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Me llamo Chuy y me gusta comer mucho. No soy un simple tigre

¡Contando la comida del Tigre Chuy !. Escrito por: Yadira Maldonado Para: Kinder. Me llamo Chuy y me gusta comer mucho. No soy un simple tigre porque yo como lo que me encuentro pero mi comida favorita es la siguiente. Ayúdame a contar mi comida favorita. 1.

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Me llamo Chuy y me gusta comer mucho. No soy un simple tigre

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Presentation Transcript

  1. ¡Contando la comida del Tigre Chuy! Escrito por: Yadira Maldonado Para: Kinder Me llamo Chuy y me gusta comer mucho. No soy un simple tigre porque yo como lo que me encuentro pero mi comida favorita es la siguiente. Ayúdame a contar mi comida favorita.

  2. 1 Me gusta comer fresas y esta se mira muy deliciosa. ¿Cuántas fresas hay? ¡Aquí hay una fresa!

  3. 1 2 Cuando quiero desayunar, siempre me como dos cuernitos. Sólo pensando en ellos se me hace agua la boca. ¿Cuántos cuernitos hay aquí? Aquí hay dos cuernitos.

  4. ¡Ay, qué ricos chocolates me compró mi mami! ¿Cuántos hay? Aquí hay tres chocolates. 1 2 3

  5. 1 3 4 2 ¡Ay, cómo me gustan las manzanas! ¿Cuántas hay? ¡Aquí hay cuatro manzanas rojas!

  6. 1 2 3 5 4 También me gustan mucho las galletas Newtons. ¿Cuántos paquetes de galletas hay? ¡Hay cinco paquetes de galletas!

  7. 2 3 1 6 5 4 Cuando miro películas, nunca me faltan las palomitas. ¿Cuántos paquetes de palomitas de maíz hay? ¡Hay seis paquetes de palomitas!

  8. 1 3 2 4 5 6 ¡Qué rica una sopita de Ramen noodles cuando esta fría! ¿Cuántas sopas puedes ver? ¡Hay siete sopas de Ramen aquí! ¿Cuáles son iguales? ¿Puedes encontrarlas? 7

  9. 4 1 2 3 5 6 8 7 Cuando tenemos mucha hambre, mi papá nos da hot dogs. ¿Cuántos panes de hot dogs hay aquí? ¡Hay ocho panes!

  10. 7 5 6 8 2 3 4 1 9 Cuando termino de comer, me gusta saborear una rica paleta. ¿Cuántas paletas tenemos aquí? ¡Hay nueve paletas¡ ¿Cuál es tu favorita?

  11. A la hora del té, me gusta tomarlo acompañado de unas exquisitas galletitas Oreo. ¿Cuántas galletas me voy a comer hoy? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  12. Como he comido todo el día, me voy a dar una siesta. ¡Estoy tan cansado de comer! ¡Hasta la próxima amiguitos!

  13. ¡Fin!

  14. TEKS Kinder (1)  Number, operation, and quantitative reasoning. The student uses numbers to name quantities. The student is expected to: (A)  use one-to-one correspondence and language such as more than, same number as, or two less than to describe relative sizes of sets of concrete objects; (B)  use sets of concrete objects to represent quantities given in verbal or written form (through 9); and (C)  use numbers to describe how many objects are in a set (through 20).

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