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Bruna Baggio

I processi auto valutativi e il miglioramento delle azioni della scuola. Iseo, 20 novembre 2012. Bruna Baggio. Il profilo di salute. * Profilo di salute della scuola

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Presentation Transcript

  1. I processi auto valutativi e il miglioramento delle azioni della scuola Iseo, 20 novembre 2012 Bruna Baggio

  2. Il profilo di salute *Profilo di salute della scuola Il profilo di salute della scuola è uno strumento di analisi che utilizza un approccio interdisciplinare, sociale e sanitario, attraverso il quale è possibile giungere alla lettura della realtà della scuola con strumenti quantitativi e qualitativi che raccolgono informazioni su : contesto formativo (programmi, metodologie, ...) contesto fisico - ambientale (condizioni strutturali, sicurezza, ...) contesto organizzativo (procedure, strumenti, servizi offerti, ...) contesto relazionale (accoglienza, comunicazione interna, rapporti con le famiglie, rapporti con il territorio) contesto socio-culturale (valori, credenze, tradizioni...) contesto “sanitario” (dati epidemiologici, ...) Il profilo di salute tratta le informazioni raccolte tenendo conto del rapporto tra problemi e determinanti. Fonte “SCHOOL HEALTH PROFILING TOOOL. GUIDANCE NOTES. Learning Teaching Scotland, NHS Health Scotland” (Modificato)

  3. L’approccio La lettura dei dati di contesto La lettura degli approcci e delle strategie della scuola La definizione degli obiettivi rispetto agli indicatori Il piano di miglioramento La misurazione dei risultati Coerenza della lettura del profilo di salute con i processi auto-valutativi delle scuole e delle P. A. (modello CAF)  analogia degli strumenti e delle metriche; condivisione delle analisi

  4. Il piano di miglioramento AUTOVALUTAZIONE Buone pratiche e risorse PIANIFICAZIONE E ATTUAZIONE  Piano di miglioramento SCELTA DELLE PRIORITA’ EMPOWERMENT CONFRONTO E RIESAME MONITORAGGIO E VALUTAZIONE

  5. Gli strumenti • L’applicativo: • Dati di contesto • Questionario di autovalutazione Profilo di salute • Indicatori e cruscotto Piano di miglioramento

  6. Strategie, questionario e indicatori Indicatori di RISULTATI PROCESSI Strategia 1 Domande di autovalutazione P D C A Indicatori di RISULTATI PROCESSI Profilo di salute Strategia 2 Domande di autovalutazione Strategia 3 Domande di autovalutazione Indicatori di RISULTATI PROCESSI Strategia 4 Domande di autovalutazione Indicatori di RISULTATI PROCESSI

  7. IDENTIFICARE I RISULTATI VOLUTI PLAN VALUTARE (ASSESS) E RIESAMINARE GLI APPROCCI PIANIFICARE E SVILUPPARE GLI APPROCCI CHECK & ACT DO DO DIFFONDERE GLI APPROCCI La metrica del CAF: la logica PDCA

  8. Il profilo di salute: dati di contesto e questionario I dati di contesto: Struttura e dimensione della scuola Dati relativi agli studenti Dati relativi al personale Dati relativi alle strutture Altri dati significativi L’analisi sui quattro ambiti strategici (gli approcci, la progettualità, l’azione) Sviluppare le competenze individuali Qualificare l’ambiente sociale Migliorare l’ambiente strutturale e organizzativo Rafforzare la collaborazione comunitaria • Dati al sistema • Dati da inserire • Autovalutazione guidata da questionario

  9. Parole vecchie e nuove Evidenze osservabili che segnalano la presenza/assenza o l’andamento nel tempo di aspetti di un fenomeno INDICATORI Soglie di accettabilità in base a cui interpretare le evidenze Descrivono i risultati che l’organizzazione si propone di raggiungere OBIETTIVI / TARGET

  10. Il profilo di salute: il questionario

  11. L’applicativo per le scuole http://she.requs.it

  12. L’esito della auto-valutazione Al termine del processo di autovalutazione e inserimento dei dati l’applicativo restituirà alla scuola: Una immagine (RADAR) Una bozza di relazione di auto-valutazione «Profilo di salute» Altri strumenti: Manuale per l’autovalutazione

  13. Il profilo di salute Il “Profilo di salute” della scuola conterrà i principali dati di contesto e i risultati della diagnosi: Punti di forza per ciascuna azione Aree di debolezza per ciascuna azione Punteggi per ciascuna azione e complessivo L’analisi di questi risultati consente alla scuola di progettare il proprio Piano di miglioramento

  14. Gli indicatori e il cruscotto Sono fondamentali per seguire nel tempo lo sviluppo delle azioni; per il confronto e per la riprogettazione Devono poter essere rilevabili da semplici formule calcolate automaticamente dal sistema Devono poter essere correlati ad obiettivi concreti Ogni scuola stabilisce il proprio livello tendenziale rispetto all’indicatore e valuta nel tempo i propri progressi Indicatori di: Processo Risultati (output e outcome)

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