TECHNOLOGIE

1. TECHNOLOGIE Rénovation des programmes Du cycle central Cinquième et quatrième Version 1 - Octobre 2005 Académie de Créteilà partir d’un document de l’Académie de Paris

2. SOMMAIRE Présentation générale Composantes communes Place des TIC

3. Présentation générale • Un enseignement qui s’articule autour de quatre thèmes Design du produittechnologique Architecture et cadre de vie En 5ème Energie etenvironnement Transmissionde l’information En 4ème

4. Présentation générale • Un enseignement avec des contenus indiquant dans des tableaux : Les connaissances Les compétences Des exemples d’activités

5. Présentation générale • Un enseignement précisant les niveaux d’acquisition des connaissances • Niveau 1: j’en ai entendu parler et je peux en donner une définition simple • Niveau 2: je sais en parler • Niveau 3: je sais l’utiliser

6. Présentation générale • Un enseignement qui est abordé de préférence à partir d’une problématique qui rend l’élève acteur de sa formation • Un enseignement qui place l’élève en situation de résolution de problème

7. Présentation générale PROBLEMATIQUE Démarche de résolution de problème Démarche d’investigation Démarche de création Questionnement Définition d’objectifs Étude : observations, analyses, compréhension de systèmes... Projet : création, organisation et réalisation... Bilan - synthèse Contrôle de conformité

8. Présentation générale La PROBLEMATIQUE est … …choisie par le professeur en fonction des connaissances et des compétences du programme …vécue par l’élève au travers d’activités, suivies d’un bilan puis d’une structuration des connaissances

9. Composantes communes • Un enseignement construit à partir desmêmes composantes : Analyser son environnement Réaliser Découvrir les activités humaines

10. Composantes communes • Un enseignement visant à une meilleure perception et compréhension des objets et systèmes techniques avec dans chacun des thèmes : - Le fonctionnementd’objets et de systèmes techniques - La reconnaissance et le choix de matériaux - L’identification des énergies utilisées dans les objets et systèmes étudiés - L’évolution de solutions techniques, démonstration des progrès, des inventions et des innovations réalisés par l’Homme

11. Place des TIC • Un enseignement qui intègre et développe les connaissances et compétences TIC dans les contenus des programmes • Un enseignement qui s’appuie sur des manipulations concrètes et des réalisations numériques

12. Approches des thèmes • Contenus • Réalisation • Matériel utilisé • Place des TIC

13. Classe de cinquième1. Design du produit technologique Acquérir une meilleure connaissance de quelques concepts fondamentaux mis en œuvre dans la conception et la réalisation des objets techniques identifiables dans l’environnement de l’élève.

14. Classe de cinquième1. Design du produit technologique • 1.1 Contenus • Identification du besoin, des fonctions de service, choix du concepteur • Proposition et mise en œuvre d’une solution de conception ou d’amélioration • Validation ou invalidation de la solution • Calcul d’un coût « matière» • Représentation à l’aide d’un logiciel de C.A.O. • Réalisation et contrôle • Histoire des solutions: naissance de nouveaux principes, évolution du besoin mis en relation avec le cycle de vie, le milieu Découverte des activités humaines

15. Classe de cinquième1. Design du produit technologique 1.2 Réalisation • Conception ou amélioration d’une partie d’un produit manufacturé ou systèmes automatisés simples. Les éléments électriques ou électroniques sont donnés ou simplement assemblés. • Fabrication du produit Exemples de réalisations : produits autonomes associant des procédés d’usinage, de formage et d’assemblage

16. Classe de cinquième1. Design du produit technologique 1.3 Matériel utilisé • MOCN (fraiseuse, tour) • Toute machine disponible (perceuse, thermoplieuse, thermoformeuse…) • Instruments de mesure et de contrôle (principalement réglet, calibre à coulisse, gabarit…)

17. Classe de cinquième1. Design du produit technologique 1.4 Place des TIC • Utilisation d’un tableur, d’un logiciel volumique pour la création et la définition de pièces • Recours à la CFAO pour la mécanique (fraisage – tournage)

18. Classe de cinquième2. Architecture et cadre de vie Acquisition d’une meilleure connaissance du cadre de vie. Cette notion de "cadre de vie" couvre la réalisation de : • bâtiments (habitation et autres constructions : usines, écoles, magasins, hôpitaux…) • travaux publics (ouvrages d'art, infrastructures, voies de communication…)

19. Classe de cinquième2. Architecture et cadre de vie 2.1 Contenus • Analyse de bâtiments existants • Identification de solutions constructives, des fonctionnalités des espaces et des contraintes d’utilisation • Réalisation de mesures • Modélisation et description du réel • Réalisation et contrôle Histoire des solutions : comparaisons des solutions adoptées dans deux bâtiments construits à des époques différentes. Découverte des activités humaines

20. Classe de cinquième2. Architecture et cadre de vie 2.2 Réalisation • Conception, modification et réalisation d’un espace proche de l’environnement habituel de l’élève Exemples de réalisations : • Maquette réelle ou maquette virtuelle 3 D • Modèle réduit domotisé ou non

21. Classe de cinquième2. Architecture et cadre de vie 2.3 Matériel utilisé • Instruments de mesure et de contrôle • Matériels et outillages de fabrication • Logiciel volumique d’agencement • Matériels d’acquisition et de traitement de l’image

22. Classe de cinquième2. Architecture et cadre de vie 2.4 Place des TIC • Recherches documentaires (Internet, bases de données, cédérom, dévédérom…) • Acquisition et traitement de l’image numérique • Création volumique 3D

23. Classe de quatrième3. Transmission de l’information Le monde des objets et des systèmes techniques communicants entre eux (radio, TV, téléphone, interphone, télécommande, ordinateur….)

24. Classe de quatrième3. Transmission de l’information 3.1 Contenus • L’information, les unités de stockage, les moyens de transmission • Transformation d’une information analogique en information numérique, la chaîne d’information • Modes de transmission (par la lumière, l’infrarouge, les ondes hertziennes, les sons et ultra sons) • Modes de représentation d’un montage électrique : lecture de schémas fonctionnel, structurel, d’implantation • Organisation de la réalisation, assemblage des composants Histoire des solutions : évolution des capacités de stockage Découverte des activités humaines

25. Classe de quatrième3. Transmission de l’information 3.2 Réalisation Electronique : • Réalisation partielle du typon à l’aide d’un logiciel • Perçage du CI sur MOCN • Organisation de la réalisation • Implantation et brasage de composants, contrôles • Mise en boîtier Exemples de réalisations :tout objet ou système permettant de transmettre l’information

26. Classe de quatrième3. Transmission de l’information 3.3 Matériel utilisé • Logiciel de CAO électronique • MOCN (perceuse, fraiseuse) • Matériels et outillage électroniques • Instruments de mesure et de contrôle (contrôleur électrique)

27. Classe de quatrième3. Transmission de l’information 3.4 Place des TIC • Recherches documentaires (Internet, bases de données, cédérom, dévédérom…) • CFAO pour l’électronique • Les techniques de l’imagerie, de la cartographie (GPS)…

28. Classe de quatrième4. Energie et environnement Les différentes formes d’énergies disponibles, leur production, leur utilisation La protection de l’environnement L’approche du développement durable La sensibilisation à la maîtrise de la consommation d’énergie (éducation du citoyen)

29. Classe de quatrième4. Energie et environnement 4.1 Contenus • Identification sur une maquette automatisée des principes énergétiques (transformation, échange, transport, stockage), de l’architecture et des principes de régulation d’un système • Représentation du fonctionnement observé • Organisation de la réalisation, assemblage et montage, contrôle, mesure EDD: les principales ressources, énergies primaire et secondaire, les énergies renouvelables et leurs usages Histoire des solutions : notions d’invention et d’innovation au travers de systèmes ou machines utilisant un même principe de transformation de l’énergie. Découverte des activités humaines

30. Classe de quatrième4. Energie et environnement 4.2 Réalisation Production d’un système de transformation de l’énergie (système électronique ou énergétique) Exemples de réalisations : système de transformation de l’énergie permettant des applications dans la gestion des ambiances et du confort de l’habitat : chauffage, mini-serre solaire, thermostat, régulateur, tout objet du domaine de la domotique, etc.

31. Classe de quatrième4. Energie et environnement 4.3 Matériel utilisé • Automatismes pilotés ou système automatisé (maquette didactique) • En fonction des réalisations : machines et outillages pour l’électronique, et/ou la mécanique. • Instruments de mesure et de contrôle : multimètre, thermomètre.

32. Classe de quatrième4. Energie et environnement 4.4 Place des TIC • Recherches documentaires (Internet, bases de données, cédérom, dévédérom…) • Création de documentation • Utilisation du tableur grapheur • DAO 3D • Automatismes pilotés par ordinateur (ou maquette automatisée)

33. Thème 1 Thème 2 Découverte Des Activités humaines Analyse de l’environnement TIC Analyse de l’environnement Découverte Des Activités humaines Identification Des contraintes Identification Des contraintes Réalisation Réalisation Réalisation TIC + Connaissances et Compétences du programme 27 heures Connaissances et Compétences du programme 27 heures