Vers le paragraphe argumenté - niveau 4 ème -

1. Vers le paragraphe argumenté - niveau 4ème - M. Picherit Collège Alexandre Mauboussin (72) 2008-2009

2. QU'EST-CE QU'UN ARGUMENT EN HISTOIRE GEOGRAPHIE?

3. Un argument est un exemple qui permet de justifier une idée lors d'une démonstration.

4. Un argument est un exemple qui permet de justifier une idée lors d'une démonstration. • Cet exemple peut être: • un événement daté, • une donnée statistique, • un espace géographique...

5. Un argument est un exemple qui permet de justifier une idée lors d'une démonstration. • Cet exemple peut être: • un événement daté, • une donnée statistique, • un espace géographique... Dans le cadre du paragraphe argumenté, cet exemple est tiré des documents et de vos connaissances.

6. LA PREMIERE ETAPE DE LA CONSTRUCTION D'UN PARAGRAPHE ARGUMENTE: LA LECTURE ET L’ANALYSE DU SUJET

7. LES PRINCIPES 1) Avant de rédiger, il faut analyser le sujet, c'est-à-dire comprendre ce que l'on nous demande de démontrer.

8. LES PRINCIPES 1) Avant de rédiger, il faut analyser le sujet, c'est-à-dire comprendre ce que l'on nous demande de démontrer. • 2) Il faut identifier chaque terme ou élément de la phrase: • mots de vocabulaire, • personnage historique, • lieu ou l’espace géographie, • date....

9. LES PRINCIPES 1) Avant de rédiger, il faut analyser le sujet, c'est-à-dire comprendre ce que l'on nous demande de démontrer. • 2) Il faut identifier chaque terme ou élément de la phrase: • mots de vocabulaire, • personnage historique, • lieu ou l’espace géographie, • date.... Exemple d'un sujet: « La société française sous le Consulat et l'Empire. »

10. LA METHODE Analyse du sujet: la société française sous le Consulat et l'Empire.

11. LA METHODE Analyse du sujet: la société française sous le Consulat et l'Empire. La lecture du sujet aboutit à troisobservations:

12. LA METHODE Analyse du sujet: la société française sous le Consulat et l'Empire. La lecture du sujet aboutit à troisobservations: 1) Le Consulat et l'Empire renvoient à la période napoléonienne entre 1799 et 1815.

13. LA METHODE Analyse du sujet: la société française sous le Consulat et l'Empire. La lecture du sujet aboutit à troisobservations: 1) Le Consulat et l'Empire renvoient à la période napoléonienne entre 1799 et 1815. 2) L'expression « la société française » indique que le sujet met l'accent sur l'organisation économique, politique, sociale et religieuse de la France.

14. LA METHODE Analyse du sujet: la société française sous le Consulat et l'Empire. La lecture du sujet aboutit à trois observations: 1) Le Consulat et l'Empire renvoient à la période napoléonienne entre 1799 et 1815. 2) L'expression « la société française » indique que le sujet met l'accent sur l'organisation économique, politique, sociale et religieuse de la France. 3) La formulation du sujet indique qu'on attend une rédaction qui montre des évolutions entre 1799 et 1815.

15. DU SUJET A LA PROBLEMATIQUE La paragraphe argumenté étant une démonstration, il faut reformuler le sujet sous la forme d'une question.

16. DU SUJET A LA PROBLEMATIQUE La paragraphe argumenté étant une démonstration, il faut reformuler le sujet sous la forme d'une question. Le sujet: « la société française sous le Consulat et l'Empire ».

17. DU SUJET A LA PROBLEMATIQUE La paragraphe argumenté étant une démonstration, il faut reformuler le sujet sous la forme d'une question. Le sujet: « la société française sous le Consulat et l'Empire ». La question: « Comment Napoléon a-t-il transformé la société française entre 1799 et 1815? »

18. DU SUJET A LA PROBLEMATIQUE La paragraphe argumenté étant une démonstration, il faut reformuler le sujet sous la forme d'une question. Le sujet: « la société française sous le Consulat et l'Empire ». La question: « Comment Napoléon a-t-il transformé la société française entre 1799 et 1815? » ou

19. DU SUJET A LA PROBLEMATIQUE La paragraphe argumenté étant une démonstration, il faut reformuler le sujet sous la forme d'une question. Le sujet: « la société française sous le Consulat et l'Empire ». La question: « Comment Napoléon a-t-il transformé la société française entre 1799 et 1815? » ou La question: « Quelle furent les transformations apportées par Napoléon à la société française entre 1799 et 1815? »

20. DU SUJET A LA PROBLEMATIQUE La paragraphe argumenté étant une démonstration, il faut reformuler le sujet sous la forme d'une question. Le sujet: « la société française sous le Consulat et l'Empire ». La question: « Comment Napoléon a-t-il transformé la société française entre 1799 et 1815? » ou La question: « Quelle furent les transformations apportées par Napoléon à la société française entre 1799 et 1815? » • Cette reformulation du sujet sous la forme d'une question doit être rédigée au début du paragraphe car: • Elle montre au correcteur que vous avez réfléchit au sujet. • Elle va organiser votre rédaction car vous allez essayer de répondre à la question.

21. LA DEUXIEME ETAPE DE LA CONSTRUCTION D'UN PARAGRAPHE ARGUMENTE: LA MOBILISATION DES INFORMATIONS DES DOCUMENTS ET DES CONNAISSANCES.

22. LES PRINCIPES 1) Chaque document va fournir une ou plusieurs informations qui seront autant d’arguments dans votre paragraphe.

23. LES PRINCIPES 1) Chaque document va fournir une ou plusieurs informations qui seront autant d’arguments dans votre paragraphe. 2) Le dossier documentaire que vous avez étudié à travers des questions vous à déjà fournit une série d’informations.

24. LES PRINCIPES 1) Chaque document va fournir une ou plusieurs informations qui seront autant d’arguments dans votre paragraphe. 2) Le dossier documentaire que vous avez étudié à travers des questions vous à déjà fournit une série d’informations. 3) Mais attention… les documents ne se substituent pas aux connaissances (le cours): ils sont un complément.

25. LES PRINCIPES 1) Chaque document va fournir une ou plusieurs informations qui seront autant d’arguments dans votre paragraphe. 2) Le dossier documentaire que vous avez étudié à travers des questions vous à déjà fournit une série d’informations. 3) Mais attention… les documents ne se substituent pas aux connaissances (le cours): ils sont un complément. 4) Il faut prendre garde à ne prendre que des informations pertinentes et courtes (notamment dans les textes) pour éviter la paraphrase c’est-à-dire le recopiage du document.

26. Document n°1-L'œuvre de Napoléon.

27. La légion d'honneur créée en 1804: elle récompense les services (civiles ou militaires) rendus à l'état. Document n°1-L'œuvre de Napoléon.

28. La légion d'honneur créée en 1804: elle récompense les services (civiles ou militaires) rendus à l'état. Le Code civil appliqué à partir de 1804. Il unifie la législation française. Il fonde une société patriarcale (le chef de famille est le père). Document n°1-L'œuvre de Napoléon.

29. La légion d'honneur créée en 1804: elle récompense les services (civiles ou militaires) rendus à l'état. Le Code civil appliqué à partir de 1804. Il unifie la législation française. Il fonde une société patriarcale (le chef de famille est le père). Le Franc germinal créée en 1803 pour garantir une stabilité économique en France et résorber la dette publique. Document n°1-L'œuvre de Napoléon.

30. Document n°2 – Le Concordat de 1801. « Article 1-La religion catholique, apostolique et romaine sera librement exercée en France. Son culte sera public […]. Article 5-Les nominations aux évêchés […] seront faites par le Premier Consul. Article 6-Les évêques […] prêteront directement, entre les mains du Premier Consul, le serment de fidélité […] : « Je jure et promets à Dieu, sur les Saints Evangiles, de garder obéissance et fidélité au gouvernement établi par la Constitution de la République française. » Concordat ; 26 Messidor an IX (15 juillet 1801).

31. La date est importante. • Concordat: traité conclu entre l’Eglise catholique et l’Etat français qui organise l’Eglise catholique française. Document n°2 – Le Concordat de 1801. « Article 1-La religion catholique, apostolique et romaine sera librement exercée en France. Son culte sera public […]. Article 5-Les nominations aux évêchés […] seront faites par le Premier Consul. Article 6-Les évêques […] prêteront directement, entre les mains du Premier Consul, le serment de fidélité […] : « Je jure et promets à Dieu, sur les Saints Evangiles, de garder obéissance et fidélité au gouvernement établi par la Constitution de la République française. » Concordat ; 26 Messidor an IX (15 juillet 1801).

32. La date est importante. • Concordat: traité conclu entre l’Eglise catholique et l’Etat français qui organise l’Eglise catholique française. Document n°2 – Le Concordat de 1801. « Article 1-La religion catholique, apostolique et romaine sera librement exercée en France. Son culte sera public […]. Article 5-Les nominations aux évêchés […] seront faites par le Premier Consul. Article 6-Les évêques […] prêteront directement, entre les mains du Premier Consul, le serment de fidélité […] : « Je jure et promets à Dieu, sur les Saints Evangiles, de garder obéissance et fidélité au gouvernement établi par la Constitution de la République française. » Concordat ; 26 Messidor an IX (15 juillet 1801). • Le catholicisme devient la religion de la majorité des Français.

33. La date est importante. • Concordat: traité conclu entre l’Eglise catholique et l’Etat français qui organise l’Eglise catholique française. Document n°2 – Le Concordat de 1801. « Article 1-La religion catholique, apostolique et romaine sera librement exercée en France. Son culte sera public […]. Article 5-Les nominations aux évêchés […] seront faites par le Premier Consul. Article 6-Les évêques […] prêteront directement, entre les mains du Premier Consul, le serment de fidélité […] : « Je jure et promets à Dieu, sur les Saints Evangiles, de garder obéissance et fidélité au gouvernement établi par la Constitution de la République française. » Concordat ; 26 Messidor an IX (15 juillet 1801). • Le catholicisme devient la religion de la majorité des Français. Il est possible de prendre une citation.

34. La date est importante. • Concordat: traité conclu entre l’Eglise catholique et l’Etat français qui organise l’Eglise catholique française. Document n°2 – Le Concordat de 1801. « Article 1-La religion catholique, apostolique et romaine sera librement exercée en France. Son culte sera public […]. Article 5-Les nominations aux évêchés […] seront faites par le Premier Consul. Article 6-Les évêques […] prêteront directement, entre les mains du Premier Consul, le serment de fidélité […] : « Je jure et promets à Dieu, sur les Saints Evangiles, de garder obéissance et fidélité au gouvernement établi par la Constitution de la République française. » Concordat ; 26 Messidor an IX (15 juillet 1801). • Le catholicisme devient la religion de la majorité des Français. Il est possible de prendre une citation. • Le Concordat permet à Napoléon de contrôler le clergé français.

35. La date est importante. • Concordat: traité conclu entre l’Eglise catholique et l’Etat français qui organise l’Eglise catholique française. Document n°2 – Le Concordat de 1801. « Article 1-La religion catholique, apostolique et romaine sera librement exercée en France. Son culte sera public […]. Article 5-Les nominations aux évêchés […] seront faites par le Premier Consul. Article 6-Les évêques […] prêteront directement, entre les mains du Premier Consul, le serment de fidélité […] : « Je jure et promets à Dieu, sur les Saints Evangiles, de garder obéissance et fidélité au gouvernement établi par la Constitution de la République française. » Concordat ; 26 Messidor an IX (15 juillet 1801). • Le catholicisme devient la religion de la majorité des Français. Il est possible de prendre une citation. • Le Concordat permet à Napoléon de contrôler le clergé français. Il est possible de prendre une citation.

36. Document n°3 – La surveillance de la société. Doc. n°3-a : L’action du Ministre de la Police, Fouché. « La surveillance de la population était une mesure de police très supportable. Elle servait surtout à protéger des innocents car mes indicateurs me fournissaient sans cesse des noms de conspirateurs souvent sans l’ombre d’une preuve. » Joseph Fouché ; Mémoires ; 1824, Paris. Doc. n°3-b : Le rôle de la presse selon Napoléon. « Remuez-vous donc un peu plus pour soutenir l’opinion. Dites aux journalistes que, bien qu’éloigné, je lis les journaux. Et s’ils continuent sur ce ton, je solderai leur compte. Déjà en 1800, je les ai réduits à quatorze. Dites-leur que je ne les jugerai point sur le mal qu’ils auront dit, mais sur le peu de bien qu’ils n’auront pas dit. Je les réduirai de quatorze à sept, et je conserverai ceux qui montreront un véritable attachement pour moi et mon peuple. » D’après une lettre de Napoléon à Fouché, Italie, 24 avril 1805.

37. Document n°3 – La surveillance de la société. Doc. n°3-a : L’action du Ministre de la Police, Fouché. « La surveillance de la population était une mesure de police très supportable. Elle servait surtout à protéger des innocents car mes indicateurs me fournissaient sans cesse des noms de conspirateurs souvent sans l’ombre d’une preuve. » Joseph Fouché ; Mémoires ; 1824, Paris. Doc. n°3-b : Le rôle de la presse selon Napoléon. « Remuez-vous donc un peu plus pour soutenir l’opinion. Dites aux journalistes que, bien qu’éloigné, je lis les journaux. Et s’ils continuent sur ce ton, je solderai leur compte. Déjà en 1800, je les ai réduits à quatorze. Dites-leur que je ne les jugerai point sur le mal qu’ils auront dit, mais sur le peu de bien qu’ils n’auront pas dit. Je les réduirai de quatorze à sept, et je conserverai ceux qui montreront un véritable attachement pour moi et mon peuple. » D’après une lettre de Napoléon à Fouché, Italie, 24 avril 1805. • Le texte montre comment et pourquoi Napoléon fait surveiller la société.

38. Document n°3 – La surveillance de la société. Doc. n°3-a : L’action du Ministre de la Police, Fouché. « La surveillance de la population était une mesure de police très supportable. Elle servait surtout à protéger des innocents car mes indicateurs me fournissaient sans cesse des noms de conspirateurs souvent sans l’ombre d’une preuve. » Joseph Fouché ; Mémoires ; 1824, Paris. Doc. n°3-b : Le rôle de la presse selon Napoléon. « Remuez-vous donc un peu plus pour soutenir l’opinion. Dites aux journalistes que, bien qu’éloigné, je lis les journaux. Et s’ils continuent sur ce ton, je solderai leur compte. Déjà en 1800, je les ai réduits à quatorze. Dites-leur que je ne les jugerai point sur le mal qu’ils auront dit, mais sur le peu de bien qu’ils n’auront pas dit. Je les réduirai de quatorze à sept, et je conserverai ceux qui montreront un véritable attachement pour moi et mon peuple. » D’après une lettre de Napoléon à Fouché, Italie, 24 avril 1805. • Le texte montre comment et pourquoi Napoléon fait surveiller la société. • Il est possible de prendre une citation.

39. Document n°3 – La surveillance de la société. Doc. n°3-a : L’action du Ministre de la Police, Fouché. « La surveillance de la population était une mesure de police très supportable. Elle servait surtout à protéger des innocents car mes indicateurs me fournissaient sans cesse des noms de conspirateurs souvent sans l’ombre d’une preuve. » Joseph Fouché ; Mémoires ; 1824, Paris. Doc. n°3-b : Le rôle de la presse selon Napoléon. « Remuez-vous donc un peu plus pour soutenir l’opinion. Dites aux journalistes que, bien qu’éloigné, je lis les journaux. Et s’ils continuent sur ce ton, je solderai leur compte. Déjà en 1800, je les ai réduits à quatorze. Dites-leur que je ne les jugerai point sur le mal qu’ils auront dit, mais sur le peu de bien qu’ils n’auront pas dit. Je les réduirai de quatorze à sept, et je conserverai ceux qui montreront un véritable attachement pour moi et mon peuple. » D’après une lettre de Napoléon à Fouché, Italie, 24 avril 1805. • Le texte montre comment et pourquoi Napoléon fait surveiller la société. • Il est possible de prendre une citation. • Le texte montre comment et pourquoi Napoléon met en place une censure de la presse.

40. Document n°3 – La surveillance de la société. Doc. n°3-a : L’action du Ministre de la Police, Fouché. « La surveillance de la population était une mesure de police très supportable. Elle servait surtout à protéger des innocents car mes indicateurs me fournissaient sans cesse des noms de conspirateurs souvent sans l’ombre d’une preuve. » Joseph Fouché ; Mémoires ; 1824, Paris. Doc. n°3-b : Le rôle de la presse selon Napoléon. « Remuez-vous donc un peu plus pour soutenir l’opinion. Dites aux journalistes que, bien qu’éloigné, je lis les journaux. Et s’ils continuent sur ce ton, je solderai leur compte. Déjà en 1800, je les ai réduits à quatorze. Dites-leur que je ne les jugerai point sur le mal qu’ils auront dit, mais sur le peu de bien qu’ils n’auront pas dit. Je les réduirai de quatorze à sept, et je conserverai ceux qui montreront un véritable attachement pour moi et mon peuple. » D’après une lettre de Napoléon à Fouché, Italie, 24 avril 1805. • Le texte montre comment et pourquoi Napoléon fait surveiller la société. • Il est possible de prendre une citation. • Le texte montre comment et pourquoi Napoléon met en place une censure de la presse. • Il est possible de prendre une citation.

41. LA TROISIEME ETAPE DE LA CONSTRUCTION D'UN PARAGRAPHE ARGUMENTE: LA MOBILISATION DES CONNAISSANCES

42. LES PRINCIPES Cette étape consiste à faire une liste d’évènements, de lieux…d’éléments du cours permettant d’élaborer le plan du paragraphe et de construire l’argumentation.

43. LES PRINCIPES Cette étape consiste à faire une liste d’évènements, de lieux, de notions…d’éléments du cours permettant d’élaborer le plan du paragraphe et de construire l’argumentation. EXEMPLES SUR LE SUJET Les évènements: 1799-1804 : Consulat. 1804-1815 : Ier Empire. 9 novembre 1799 : coup d’Etat de Bonaparte (coup d’Etat du 18 brumaire), début du consulat; 1800 : création des préfet. 1801 : Concordat. 1802 : plébiscite qui déclare Bonaparte consul à vie. 1803 : franc germinal et livret ouvrier. 1804 : Code civil. 2 décembre 1804 : sacre de Napoléon. 1808 : création des lycées et de la noblesse impériale. 6 avril 1814 : abdication et exil de Napoléon. Mars à Juin 1815 : les Cent-Jours. 18 juin 1815 : Défaite de Waterloo, abdication et exil de Napoléon.

44. LES PRINCIPES Cette étape consiste à faire une liste d’évènements, de lieux, de notions…d’éléments du cours permettant d’élaborer le plan du paragraphe et de construire l’argumentation. EXEMPLES SUR LE SUJET • Les évènements: • 1799-1804 : Consulat. • 1804-1815 : Ier Empire. • 9 novembre 1799 : coup d’Etat de Bonaparte (coup d’Etat du 18 brumaire), début du consulat; • 1800 : création des préfet. • 1801 : Concordat. • 1802 : plébiscite qui déclare Bonaparte consul à vie. • 1803 : franc germinal et livret ouvrier. • 1804 : Code civil. • 2 décembre 1804 : sacre de Napoléon. • 1808 : création des lycées et de la noblesse impériale. • 6 avril 1814 : abdication et exil de Napoléon. • Mars à Juin 1815 : les Cent-Jours. • 18 juin 1815 : Défaite de Waterloo, abdication et exil de Napoléon. • Les notions: • Censure. • Code civil. • Concordat. • Légion d’honneur. • Masses de Granit. • Noblesse impériale/noblesse d’Empire. • Plébiscite. • Préfet.

45. LA QUATRIEME ETAPE DE LA CONSTRUCTION D'UN PARAGRAPHE ARGUMENTE: L’ELABORATION D’UN PLAN

46. LES PRINCIPES Cette étape consiste à faire un plan c’est-à-dire à énoncer et à organiser les grandes idées des paragraphes. Chaque idée doit pour cela répondre à la question (ou problématique) de départ.

47. LES PRINCIPES Cette étape consiste à faire un plan c’est-à-dire à énoncer et à organiser les grandes idées des paragraphes. Chaque idée doit pour cela répondre à la question (ou problématique) de départ. EXEMPLE DE PLAN Rappel de la question: « Quelle furent les transformations apportées par Napoléon à la société française entre 1799 et 1815? »

48. LES PRINCIPES Cette étape consiste à faire un plan c’est-à-dire à énoncer et à organiser les grandes idées des paragraphes. Chaque idée doit pour cela répondre à la question (ou problématique) de départ. EXEMPLE DE PLAN Rappel de la question: « Quelle furent les transformations apportées par Napoléon à la société française entre 1799 et 1815? » 1er paragraphe: Les transformations administratives et judiciaires.

49. LES PRINCIPES Cette étape consiste à faire un plan c’est-à-dire à énoncer et à organiser les grandes idées des paragraphes. Chaque idée doit pour cela répondre à la question (ou problématique) de départ. EXEMPLE DE PLAN Rappel de la question: « Quelle furent les transformations apportées par Napoléon à la société française entre 1799 et 1815? » 1er paragraphe: Les transformations administratives et judiciaires. • L’héritage de la Révolution française. • Les transformations administratives. • Les transformations judiciaires.

50. LES PRINCIPES Cette étape consiste à faire un plan c’est-à-dire à énoncer et à organiser les grandes idées des paragraphes. Chaque idée doit pour cela répondre à la question (ou problématique) de départ. EXEMPLE DE PLAN Rappel de la question: « Quelle furent les transformations apportées par Napoléon à la société française entre 1799 et 1815? » 1er paragraphe: Les transformations administratives et judiciaires. • L’héritage de la Révolution française. • Les transformations administratives. • Les transformations judiciaires. 2ème paragraphe: Les transformations sociales et économiques.