Wie bewertest du folgende Eigenschaften von Hausfrauen

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2. 2 Entstehung & Bedeutung von Stereotypen Pr�sentation von Julia-Maria Sch�fer & Christine Eisold

3. 3 Gliederung 1. Einleitende Erkl�rung 2. Kategorisierung 3. Ingroups & Outgroups 4. Soziales Lernen 5. Implizite Theorien 6. Effizienz von Stereotypen 7. Illusory correlations 8. Zusammenfassung 9. Studie

4. 4 1. Einleitende Erkl�rung Stereotype sind �berzeugungen �ber Eigenschaften von sozialen Gruppen Stereotypisierung ist die Anwendung dieser Stereotype in der Interaktion mit Mitgliedern dieser Gruppe

5. 5 The Kernel of Truth Auf alle Individuen werden Stereotypen nie gleicherma�en zutreffen Gibt Inhalte die grunds�tzlich falsch sind Ob Stereotype wahren Kern haben, ist empirisch schwer zu �berpr�fen

6. 6 Stereotypen verstehen verstehen wie Stereotype entstehen ? M�glichkeiten finden den h�ufig sch�dlichen Effekt dieser zu reduzieren oder ganz zu eliminieren Kurt Lewin viel mit sozialen Problemen befasst ?Ziel: Verbesserung der F�rsorge der Menschen f�reinander

7. 7 2. Kategorisierung Betrachtung von Stereotypen stark ver�ndert Stereotype fr�her: Zeichen unerdr�ckter unbewusster Feindlichkeit Kognitive Psychologie in den 60ern ? Wandel Entdeckung: menschliche Gehirn kategorisiert fast automatisch �hnliche Objekte in der Umwelt zusammen

8. 8 2. Kategorisierung Diese Tendenz ist best�ndig Automatische Kategorisierung bereits von 6-monatigen Kindern gezeigt Ver�nderung der Idee der Entstehung von Stereotypen Stereotypen jetzt: nat�rliche Konsequenz unserer Kognition

9. 9 Warum kategorisieren wir? automatisch Einsch�tzung einer Person auf der Basis, wie wir ihre Merkmale wahrnehmen Grund: Kapazit�tsbegrenzte kognitive Systeme keine gleichzeitige Verarbeitung aller Infos in unserer sozialen Umwelt

10. 10 Warum kategorisieren wir? Soziale Kategorisierung: automatisch Kategorisierung abh�ngig von der Salienz eines Merkmals ? nach dem auff�lligsten Merkmal wird kategorisiert automatische Aktivierung des passenden Stereotyps

11. 11 Typen von Kategorisierung Gibt viele Faktoren die unsere Wahrnehmung beeinflussen Wahrnehmen eines Individuums ? Klassifikation durch verschiedene Kategorien Kategorisierung beeinflusst die Interpretation des Wahrnehmenden bez�glich vieler Infos seiner Umwelt

12. 12 Typen von Kategorisierung Verarbeitung sehr schnell Durch wiederholte Kategorisierung l�uft Vorgang automatisch und unbewusst ab Basiskategorien sehr oft von wahrnehmenden Menschen genutzt zentral bei der Entstehung von Stereotypen

13. 13 3. Ingroups & Outgroups Menschen tendieren dazu Gruppen zu formen Interesse der Forschung: Dynamik von Gruppen verstehen und Einstellungs-, Motivations- und Kognitions�nderung von Individuen durch Zugeh�rigkeit zu einer Gruppe

14. 14 3. Ingroups & Outgroups Abtrennung der Menschen in unserer Umwelt Ingroups Outgroups (zu denen wir geh�ren) (nicht dazu geh�rend) Einteilung abh�ngig von salienten Motiven, �ngsten, Zielen und Erwartungen der Personen

15. 15 3. Ingroups & Outgroups Einteilung in Gruppen ?Implikationen wie wir �ber eine Individuum denken Individuen, die ein Teil einer Outgroup sind, werden so wahrgenommen, dass sie �hnliche Charakterz�ge, Motive und andere Merkmale teilen ? Mitglieder sind �alle gleich� Mitglieder der Ingroup verschieden

16. 16 3. Ingroups & Outgroups Favoritisieren der eigenen Gruppe (Ingroup) negative Eigenschaften auf Outgroup Perdue et al. (1990) Primwort (Ingroup vs. Outgroup) positive vs. negative Personenbeschreibungen RT gemessen bis Person bestimmter Gruppe zugeordnet

17. 17 3. Ingroups & Outgroups Ergebnis: RT k�rzer bei positive Personenbeschreibung und Prime = Mitglied der Ingroup RT l�nger bei negativer Personenbeschreibung und Prime = Mitglied der Ingroup ? Bevorzugung der eigenen Gruppe

18. 18 3. Ingroups & Outgroups Ergebnis: 3) RT nicht k�rzer bei negativer Beschreibung und Prime = Mitglied der Outgroup ? nicht automatisch negative Infos �ber die Mitglieder akzeptieren Outgroup homogener ? gr��ere Wahrscheinlichkeit Stereotype zur Verarbeitung der Infos zu nutzen ? Diskriminierung

19. 19 3. Ingroups & Outgroups Studie von Henderson-King (1994) Reaktion wei�er M�nner auf wei�es oder afrikanisch-amerikanisches Paar untersucht, die streiten oder neutral reden Vpn sp�ter Wei�en oder African-American getroffen, der nach dem Weg fragt

20. 20 3. Ingroups & Outgroups Ergebnis: K�rzere Interaktion mit schwarzer Person die nach dem Weg fragt, wenn zuvor schwarzes P�rchen gestritten

21. 21 3. Ingroups & Outgroups Studie von Boldry und Kashy ? Outgroup homogenity stark ? Ingroup favoritism nicht so universell Ergebnis: Gruppenstatus = Moderator ? geringer Status: Outgroup Favoritisierung ? hoher Status: Ingroup Favoritisierung

22. 22 4. Soziales Lernen Rolle der Eltern wichtig Sozialisation: 5-j�hriges Kind zeigt ethnische Stereotype Allport Meinung: Verbindung zwischen Einstellungen der Eltern und der Entwicklung dieser bei den Kindern

23. 23 4. Soziales Lernen Stereotype resultieren aus Erfahrungen und Erz�hlungen Soziale Normen entscheidend f�r Entstehung von Stereotypen Medien transportieren Stereotype

24. 24 Stereotype in den Medien Von sehr jungem Alter aus sind Kinder Stereotypen ausgesetzt Medien helfen bei Entstehung von Stereotypen und ihrer Verst�rkung oder Ver�nderung Medien verk�rpern scheinbar Ansichten des normalen Menschen Medien nicht objektiv und frei von Wertung

25. 25 Vermittlung von Werten in der Familie Werden Menschen mit Vorurteilen geboren oder lernen sie diese ??? Einstellungen zu Ethnien nicht angeboren meisten 3- und 4-j�hrigen haben Bewusstsein f�r Hinweise f�r bestimmte Ethnien und Pr�ferenzen

26. 26 Vermittlung von Werten in der Familie Kinder lernen Stereotype Eltern und Familie haben enormen Einfluss Eltern = eine der ersten und st�rksten Infoquellen Kind begreift bis ca. 10 Jahre nicht genau die Bedeutung und den Einfluss der Stereotypen

27. 27 5. Implizite Theorien entity theorists PSK- Eigenschaften fest, nicht ver�nderbar ? stabile Indikatoren f�r das konsistente Verhalten incremental theorists PSK- Eigenschaften flexibel, ver�nderbar ? Verhalten weniger vorhersagbar entity theorists nutzen �fter Stereotypen

28. 28 6. Effizienz von Stereotypen sehr schnelle Einsch�tzung von Personen, auf der Basis weniger Infos mehr Energie auf andere kognitive Aufgaben

29. 29 7. Illusory correlations Betrachten sehr schwacher oder nicht vorhandener Beziehungen 2er Variablen ? illusory correlations dadurch Entstehung und Beibehaltung von Stereotypen m�glich Illusory correlations k�nnen auch Resultat des Einfluss von bereits bestehenden Stereotypen sein

30. 30 7. Illusory correlations Durch einen bias in der Informationsverarbeitung entstehen Assoziationen zwischen ungew�hnlichen Eigenschaften und seltenen Ereignissen Seltenen Ereignissen wird �berproportional viel Aufmerksamkeit geschenkt ? besonders einflussreich

31. 31 7. Illusory correlations Stereotype entstehen durch pers�nliche Erfahrungen ? Eindruck individueller Gruppenmitglieder bildet entscheidenden Eindruck �ber ganze Gruppe (einige Mitglieder mehr beachtet)

32. 32 Emotionale Prozesse Kontakt mit Fremden ? Angst Emotion wird Teil des Stereotyps ? Gruppe als bedrohlich empfunden

33. 33 8. Zusammenfassung Stereotype entstehen durch Wahrnehmung von Gruppenmitgliedern, die man zuvor durch Kategorisierung als Gruppe bestimmt hat

34. 34 8. Zusammenfassung Gesellschaftliche Rahmenbedingungen Nur bestimmte soziale Rollen f�r Guppen Gruppenmitglieder zeigen Rollenverhalten Rollenverhalten auf Gruppenmitgliedschaft attribuiert Stereotype entstehen

35. 35 Studie Fiske, Cuddy, Glick & Xu

36. 36 Beispiel: Feministinnen, Athletinnen, Lesben, Karriere-Frauen: abgelehnt, dominant, kompetent, nichttraditionell Hausfrauen: sympathisch, abh�ngig, inkompetent, traditionell W�rme Kompetenz

37. 37 Hypothesen Es gibt zwei grundlegende Dimensionen von Stereotypen �ber Outgroups: W�rme und Kompetenz H�ufig kommt es zu einem niedrigen Rating auf der einen und zu einem hohen Rating auf der anderen Dimension Diese Dimensionen lassen sich vorhersagen: Status sagt hohe Kompetenz vorher, Wettbewerb sagt geringe W�rme vorher

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39. 39 Vortest Auswahl von repr�sentativen und relevanten Gruppen am h�ufigsten aufgelistete Gruppen: Schwarze (74%), Lateinamerikaner (45%), reiche Leute (45%), arme Leute (42%), Schwule (39%), Asiaten (32%), �ltere (29%) usw. � 23 Gruppen ausgew�hlt

40. 40 Studie 1 Vpn: Studenten & Nicht-Studenten Rating von 23 Gruppen W�rme, Kompetenz, Status und Wettbewerb

41. 41 Ergebnisse Durch Kompetenz und W�rme werden Gruppen unterschieden die 2 Dimensionen unterscheiden zwischen 4 Clustern ? 1. Hypothese best�tigt

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44. 44 Ergebnisse H�chste-Kompetenz-Gruppe (K > W) H�chste-W�rme-Gruppe (W > K) Auch Gruppen mit zwei niedrigen Ratings oder zwei Ratings auf mittleren Niveau ?H�lfte der Gruppen zeigte konsistent gemischte Stereotypen �ber verschiedene Stichproben und Analysemethoden

45. 45 Ergebnisse wahrgenommener Status korreliert hoch mit wahrgenommener Kompetenz wahrgenommener Wettbewerb korreliert negativ mit wahrgenommener W�rme Keine signifikante Korrelation zwischen Status und W�rme oder zwischen Wettbewerb und Kompetenz