La rete dei LES del Lazio

1. La rete dei LES del Lazio Territorio, innovazione didattica, strategia di valorizzazione Roma, 22 maggio 2013

2. Interdisciplinarietà e innovazione didattica Liceo “Meucci” Ronciglione – LES Bassano Romano (Vt) I.S.I.SS. “V. Gassman” Roma IL CONSUMO Percorso didattico di : Scienze Umane – Diritto ed Economia Matematica A cura dei docenti Angela Lucarelli, Carmelo Stridi, Vincenzo Trotta, Patrizia Alderighi

3. Il percorso didattico è destinato ad una classe quarta durante il primo trimestre dell’a.s.La famiglia CONSUMA beni e servizi per soddisfare i bisogni primari e secondari grazie al REDDITO che proviene da

4. Fattori che determinano il consumo

5. DIRITTO - LA LEGISLAZIONE E LE ASSOCIAZIONI A TUTELA DEL CONSUMATORE IL CODICE DEL CONSUMO (decreto legislativo del 06 settembre 2005)

6. PRINCIPALI ASSOCIAZIONI ITALIANE A TUTELA DEI CONSUMATORI

7. Matematica • Elaborazioni dati di indagini di tema economico • IL CONSUMO DEGLI ADOLESCENTI • Tecniche grafiche e algebriche per scegliere il contratto più favorevole ; introduzione dei parametri in situazioni con più variabili • Studio ed uso delle funzioni, excel • Tasso di crescita, tasso di crescita annua • Legge della domanda e dell’offerta , lettura dei grafici • Credito al consumo e tassi di interesse, TAEG E T.A.N

8. Scienze Umane IL CONSUMO PRODUZIONE – DISTRIBUZIONE – SCAMBIO I beni prodotti possono essere

9. Il consumo come fruizione di un bene o servizio può assumere la valenza di Significati simbolici Appartenenza e status symbol Obblighi religiosi e morali (cibo)

10. Il consumo può essere considerato :ultimo step dell’attività economicamotore primo della stessa NON CONSUMISMO = Il bisogno genera il prodotto CONSUMISMO = Il prodotto genera il bisogno L’attività economica presenta due tipi di funzione DEL BENESSERE (sussistenza e comfort) DEL PRESTIGIO

11. Interpretare il consumo Consumo: strumento attraverso il quale le persone COMUNICANO E COSTRUISCONO la propria identità

12. Mary Douglas“Il mondo delle cose“ 1979I comportamenti di consumo definiscono i confini : Tra diverse categorie sociali Tra gruppi sociali; Adulti/bambini uomini/donne inclusione/esclusione Giovani/vecchi ricchi/poveri

13. Grant McCracken“Cultura e consumo 1988 Il bene diventa simbolo di uno stato sociale e rappresenta l’idea che si desidera di se stessi. Consumare non significa solo fruire di un bene, ma vivere un’esperienza (vedi pubblicita’)

14. BaumanIl consumo da sempre caratterizza il modo umano di “essere al mondo” Nella realtà contemporanea sembra sia operante una sorta di “legge del consumo” che regola il funzionamento della società e che impone a tutti gli individui di comportarsi da consumatori. DAL CONSUMO AL CONSUMISMO

15. Sviluppo eco-sostenibile, smaltimento rifiuti Per chi vive in una società liquido-moderna, il raggiungimento della felicità deve essere irraggiungibile, devono rimanere insoddisfatti i desideri. Solo grazie a questo la società dei consumatori cresce rigogliosa.

16. Una società di consumatori E’ un tipo di società in cui si pubblicizza, si incoraggia o si impone uno stile di vita e una strategia di vita dedita al consumismo. La cultura consumistica è contrassegnata dalla costante pressione ad “essere qualcun altro” cioè da una perpetua induzione della necessità di rinnovare la propria identità continuamente (e quindi rinascere) Vittime collaterali del consumismo sono i poveri totalmente inutili

17. Consumi pubblici Consumi di cittadinanza Consumi di apprendimento Rappresentano la comunitas, la comunanza di tradizioni e diritti Segnano l’inclusione o l’esclusione sociale sul piano materiale e simbolico Quanto impariamo consumando e quanto consumiamo per imparare?

18. RICERCA AZIONE

19. OBIETTIVO DEL PERCORSO:CONSUMATORE CONSAPEVOLE = CONSUMO SOSTENIBILE