Marco conceptual: Hacia indicadores DHI

1. Marco conceptual:Hacia indicadores DHI Dr. Jesús Lau jlau@uv.mx www.jesuslau.com Director, USBI Veracruz y Coordinador Biblioteca Virtual Universidad Veracruzana / DGB Veracruz, Méxicowww.uv.mx/usbi _ver www.uv.mx/bvritual www.infolitglobal.info www.alci.org.mx

2. Tópicos • Concepto DHI • Evaluación • Estadísticas • Indicadores • Sugerencias de medición • Propuesta UIE-UNESCO

3. Evaluación - Tipos • Escolar • Diagnóstica • Formativa • Sumatoria • Macro • Institucional • Nacional • Internacional

4. 1 SOCIEDAD 2 TRABAJO 4 EDUCACIÓN 3 BIENESTAR DHI - Una definición Contextos DHI

5. Elementos de DHI • Reconocer necesidades de información • Localizar y evaluar la calidad de la información • Almacenar y recuperar información • Hacer uso efectivo y ético de la información • Aplicar información para crear y comunicar conocimiento

6. Transmisión Transformación Disponibilidad de información Recepción Enlace TIC Investigación en DHI Distinguiendo DHI desde la transferencia de información

7. Economía y DHI Comparación de economías

8. 1. Generación • • Autores • • Inventores • • Investigadores • Creadores medios 4. Uso/Demanda • Investigadores • Académicos • Estudiantes • Empresas 2. Empacamiento • Editor • Base de datos / empresas de medios electrónicos • Información agregadores 3. Distribución • Librerías • Bibliotecas • Servicios de información Información / Cadena de conocimiento

9. Estándares DHI Continua Habilidades Informativas Nivel 0 – Jardín de niños EDUCACIÓN HABILIDADES Definición y articulación de necesidad de información Nivel 1 - Primaria NIVELES Localización y acceso de información Nivel 2 - Secundaria Básico Evaluación de información Nivel 3 - Preparatoria Medio Organización de información Nivel 4 – Carrera técnica Alto Uso de información Nivel 5 – Universidad Avanzado Comunicación y uso ético de información Nivel 6 - Investigación

10. Desarrollo de habilidades informativas y competencias de adultos

11. ALFABETIZACION INFORMACIONAL Definición y articulación de necesidad de información Localización y acceso de información Evaluación de la información Organización de información Uso de información Comunicación y uso técnico de información Otras habilidades de información Mapa de habilidades de comunicaciónConstelación de habilidades de comunicación HABILIDADES TIC – ALFABETIZACIÓN MEDIOS Uso de herramientas de comunicación Uso de redes Cambiar medio de mensajería Análisis de medios Otras TIC/ Habilidades medios Uso de Tecnología Digital ALFABETIZACIÓN Lectura Escritura Aritmética Otras habilidades básicas COMUNICACIÓN ORAL Hablar Escuchar RAZONAMIENTO Habilidades del pensamiento

12. Info-habilidades y tradiciones orales • Estándares de habilidades informativas relevantes para todas las sociedades • TIC y tradiciones orales

13. Ética y habilidades informativas • Uso ético de la información • Indicadores de uso ético de la información

14. Habilidades informativas e igualdad • Impacto de la función del lenguaje • Limitaciones culturales • Limitaciones políticas • Barreras económicas • DHI alrededor del mundo

15. Fuentes existentes - Indicadores de alfabetización informativa • Relevancia de LAMP • Potencial de los ítems de PISA • Potencial de las encuestas DHS

16. Instrumentos de medición

17. Pertinencia Puntualidad Exactitud Frecuencia Costo Validez Confiabilidad Consistencia ‘Economía’ ‘Independencia’ Transparencia Comparabilidad Desarrollo de indicadores - Algunos principios

18. APENDICE 1Indicadores DHI - Encuesta de Hogares LAMP • Reconocer necesidades de información • Localizar y evaluar la calidad de información

19. APENDICE 1Indicadores DHI - Encuesta de Hogares LAMP c) Almacenar y recuperar de información d) Hacer uso efectivo y ético de la información

20. APENDICE 1Indicadores DHI - Encuesta de Hogares LAMP e) Aplicar información para crear y comunicar conocimiento

21. APENDICE 2Ejemplos de indicadores DHI - Evaluación escolar PISA y encuesta doméstica DHS

22. APENDICE 3Indicadores internacionales - Suministro, acceso, recepción de información y competencias TIC • Propuesta basada en una división en 3 partes de los indicadores: • Suministro • Recepción • Habilidades • Algunas brechas importantes de información: • Recepción • Producción de libros • Problemas con las definiciones • Bibliotecas

23. Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 1/6

24. Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 2/6

25. Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 3/6

26. Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 4/6

27. Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 5/6

28. Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 6/6

29. Conclusiones • Necesidad internacional de medir desarrollo de habilidades informativas • Uso de la información por parte de ciudadanía • Posibilidad de estudios y encuestas nacionales de organismos internacionales • Indicadores: una herramienta para toma de decisiones • Motivación de gobiernos para desarrollar programas DHI

30. Information Literacy Resources Directory ALCI – Administración y Liderazgo en el Campo Informativo Coloquio ALCI www.uv.mx/usbi_ver/alci08 Information Literacy International Logo Contest Directrices http://www.infolitglobal.info http://www.alci.org.mx http://www.infolitglobal.info/ljudges http://www.ifla.org/VII/s42/pub/IL-Guidelines2006.pdf Sitios web