1 / 22

Studieaanbod

Studieaanbod. Studieaanbod. Aangepaste onderwijsstructuur. Doelstelling 1 : t ransparant studieaanbod met minder studierichtingen, gegroepeerd in 5 studiedomeinen Doelstelling 2 : al le talenten van alle leerlingen aanspreken: in een 1ste graad die inzet op de brede algemene vorming

lovey
Download Presentation

Studieaanbod

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Studieaanbod

  2. Studieaanbod

  3. Aangepaste onderwijsstructuur • Doelstelling 1:transparant studieaanbod met minder studierichtingen, gegroepeerd in 5 studiedomeinen • Doelstelling 2:alle talenten van alle leerlingen aanspreken: • in een 1ste graad die inzet op de brede algemene vorming • in een 2de/3de graad zonder hiërarchie van studierichtingen • Doelstelling 3: realisatie van een rationeel studieaanbod, complementair uitgebouwd door alle scholen van de scholengemeenschap

  4. Hoe wordt het toekomstig studieaanbod vertaald naar mijn school? 1 Voorafgaandelijke beschouwingen 2 Planningscriteria eerste graad – planningscriteria tweede/derde graad 3 Een herverkaveld studieaanbod: hindernissen én kansen tot samenwerking

  5. Voorafgaandelijke beschouwingen • Evenwicht tussen ruimte voor lokale autonomie enerzijds en een vorm van centrale sturing anderzijds • Geen decretaleverplichtingen • Een geleidelijke realisatie • De scholengemeenschap als ordeningsentiteit • Bewaken van de programmatieambitie

  6. Hoe wordt het toekomstig studieaanbod vertaald naar mijn school? • Voorafgaandelijke beschouwingen • Planningscriteria eerste graad – planningscriteria tweede/derde graad • Een herverkaveld studieaanbod: hindernissen én kansen tot samenwerking

  7. Ideaal structuurmodel Secundaire scholen investeren in een brede eerste graad. Op het niveau van de tweede en derde graad profileren ze zich inhoudelijk rond één of meer studiedomeinen die in de volle breedte georganiseerd worden.

  8. EERSTE GRAAD Planningscriterium 1 Secundaire scholen die een eerste graad aanbieden, moeten op korte termijn evolueren naar een brede eerste graad.

  9. EERSTE GRAAD Planningscriterium 2 De realisatie van een brede eerste graad vereist een zekere schaalgrootte. Niet alle scholen hoeven in een eigen eerste graad te investeren.

  10. EERSTE GRAAD Planningscriterium 3 Elke scholengemeenschap heeft de maatschappelijke opdracht om te voorzien in een aanbod van de B-stroom.

  11. TWEEDE-DERDE GRAAD Planningscriterium 1 • Elke scholengemeenschap streeft naar een volledig studieaanbod: 4 van de 5 studiedomeinen • Een scholengemeenschaporganiseert de studiedomeinen in de volle breedte: de 4 onderscheiden soorten onderwijskwalificaties

  12. Onderwijskwalificaties • die voorbereiden op brede, academische doorstroming • die voorbereiden op gerichte doorstroming • die een beroepskwalificatie bevatten en gericht voorbereiden op een beperkt aantal opleidingen binnen het HO, het HBO of het Se-n-Se • die één of meer beroepskwalificaties omvatten

  13. TWEEDE-DERDE GRAAD Planningscriterium 2 • Een school kan investeren in één studiedomein, in verschillende studiedomeinen, in een deel van één studiedomein of in een deel van verschillende studiedomeinen • Een school die investeert in een deel van een studiedomein, evolueert naar minstens 2van de 4onderscheiden soorten onderwijskwalificaties

  14. TWEEDE-DERDE GRAAD Planningscriterium 3 In scholengemeenschappen waar de realisatie van een studiedomein over meer dan één school gespreid wordt, zijn er bindende afspraken noodzakelijk.

  15. Tweede-derde graad Planningscriteria Criterium 1: In elke scholengemeenschap: • 4 van de 5 studiedomeinen • een studiedomein omvat de 4 onderwijskwalificaties Criterium 2: In elke school: • één studiedomein, verschillende studiedomeinen, een deel van één studiedomein of een deel van verschillende studiedomeinen • een studiedomein evolueert naar minstens 2 onderwijskwalificaties Criterium 3: Afspraken tussen scholen die investeren in eenzelfde studiedomein

  16. Ideaal structuurmodel Secundaire scholen investeren in een brede eerste graad. Op het niveau van de tweede en derde graad profileren ze zich inhoudelijk rond één of meer studiedomeinen die in de volle breedte georganiseerd worden.

  17. Hoe wordt het toekomstig studieaanbod vertaald naar mijn school? 1 Voorafgaandelijke beschouwingen • Planningscriteria eerste graad – planningscriteria tweede/derde graad • Een herverkaveld studieaanbod: hindernissen én kansen tot samenwerking

  18. Een herverkaveld studieaanbod Hindernissen én kansen tot samenwerking: • Overleg en communicatie • Schaalvergroting schoolbesturen • Geografische spreiding • Schoolculturen – schoolteams • Omkadering

  19. Studieaanbod

More Related