UNA FORMA DIFERENTE DE ENSEÑAR Y APRENDER: SISTEMA MODULAR CON USO DE LA PLATAFORMA VIRTUAL

1. UNA FORMA DIFERENTE DE ENSEÑAR Y APRENDER: SISTEMA MODULAR CON USO DE LA PLATAFORMA VIRTUAL EXPOSITOR: María Monsalve Retamal

2. INTRODUCCION • ProyectoEducativo y Plan Estratégico 2010-2015, • Se insertaen uno de los ejesquetienecomoobjetivoprioritariomejorar la “efectividad y calidad del procesoeducativo” , bajo la misióndeclaradapor la Facultad de Ingeniería. • Resultadosimplementareficazmente el modelo curricular con enfoque de competencias. • Para ello, se ha consideradoentre otrosfactoresinternosclaves: • La virtualización de la educación, lo cualimplicaincorporargradualmentelastecnologíasquecontribuyaneficazmente a mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. • centrarel aprendizaje en los estudiantes • profesoresfacilitadores del proceso.

3. DESARROLLO SistemaModularizado organización del programa de asignatura en módulos utilizarampliamente la tecnologíaeducativa aumentarla frecuencia de lasevaluaciones de los estudiantes Estudio de Caso evaluaciones on–line a través de la plataforma Moodle

4. Actor es el ESTUDIANTE • Facilitador es el PROFESOR • Apoyo PROFESOR (consultas) • CENTRO DE APRENDIZAJE (guía el • trabajo autónomo del estudiante) • TUTORIAS ( Escuela + C. A.) • ESCUELA DE AYUDANTES ( provee de Tutores de cursos superiores, otras actividades)

5. Módulo “Unidad de Contenidos” MóduloReforzamiento ( itera con nuevasactividades los contenidos ) MóduloII A Módulo I A R MóduloReforzamiento I R Módulo I repetición

6. Evaluación de los Módulos Se usala tecnologíadisponible Se utiliza los criteriosde desempeñodeclarados en el programa de la asignatura y asociada con la matriz de competencia de lascarreras de Ingeniería. Problemascontextualizados de la vidaquenacen de la observaciónque el estudianterealizadiariamente en sumedioambiente. Da la oportunidad al estudiante de ejercitar : la lecturacomprensiva, la rigurosidad en los cálculos y la toma de decisiones.

7. Profesores Cuadernos Redacción Items Estudiantes Identificarlos errorescometidos en forma inmediata corrigiéndolosen un mínimo de tiempo Reforzamientocontinuo

8. UN EJEMPLO COMPETENCIA: APLICAR EL CONCEPTO DE DERIVADAS A UNA SITUACION REAL …..

9. En un estanquecilíndrico de diámetro 4 metros y altura24 metros se almacenaagua, la profundidad del agua se mide en relación a un sistema de coordenadasubicado en el • puntomedio del estanque. El nivel del agua y (x) = • Se requiereque en x = 0 la razón de cambio de la altura y respecto a x tenga un valor real positivo, paraello el valor de la constantea es________ y el valor de la constante b es________ • Respuesta: a = 1 , b= 2 • Se ha diseñado la vista de frente de un escenario la cual corresponde a la gráfica de una curva C, en un punto P(x,y) sobre C en el cual deben colocar un colgante que por su peso, es necesario colocar en forma tangente a la curva en P un fierro delgado el cual vuelve a tocar a la curva en el punto Q(-2, 4). Si la pendiente de la recta tangente a la curva C en un punto P(x,y) está dada por la relación , entonces la ecuación de la curva C es: y(x) =…………con x >-2. • (ResplnIx + 3| + 4)

10. El Métodopermitemejorar los niveles de aprendizaje de los alumnos, con el apoyoque se otorga a través del Centro de Aprendizaje, asícomotambién, el material elaboradopor los docentes de los cursosllamado “cuadernos de contenidos de los módulos”, lo que a suvezpermiteprogresarpositivamente en la validación de los supuestosiniciales, respecto de quepermiteatender a los estudiantessegúnsusritmos de aprendizaje y con un lenguajepropio.

11. La generaciónautomática y aleatoria de herramientas de evaluaciónrealizadaspor los profesores y aplicadasusando el Moodle, permite la personalización de lasevaluaciones, estimula el autoaprendizaje y la autoevaluación, asícomo la ejercitaciónusandolaspruebasrealizadascomopruebasformativas.

12. CONCLUSIONES Estudiantesqueparticiparonactivamente con responsabilidadalcanzaronbuenosrendimientos Las evaluaciones sucesivas y el énfasis en las técnicas de estudio en los módulos de reforzamiento y Repetición, contribuyen efectivamente a mejorar los hábitos de estudio Se practican los procedimientos de aprendizajeactivo, paradigmas de la educación actual. Obliga al estudiante en forma natural a tenerprogramadasushoras de estudio.

13. ENCUESTA REALIZDA A LOS ESTUDIANTES 1-RESPECTO AL SISTEMA MODULAR LO ENCUENTRO :

15. ESTADÍSTICAS SISTEMA MODULAR

16. ÁLGEBRA I

17. ÁLGEBRA I

18. ÁLGEBRA II

19. ÁLGEBRA II

20. CÁLCULO I

21. CÁLCULO I

22. CÁLCULO II

23. CÁLCULO II

24. INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA

25. INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA

26. MECÁNICA

27. MECÁNICA

28. Calculo I con Reforzamiento