Teymiskennsla í Naustaskóla apríl 2012

1. Teymiskennsla í Naustaskólaapríl 2012

2. “Opinn skóli” - “lausagöngufjósið” 

3. Nemendafjöldi og hópaskipan • Bekkur Fjöldi Samtals Fjöldi starfsmanna • 1. bekkur; 3131 2 kennarar • 2. bekkur; 31 • 3. bekkur; 3768 4 kennarar, 2 stuðnfltr • 4. bekkur; 31 • 5. bekkur; 2960 4 kennarar, 1 stuðnfltr. • 6. bekkur; 28 • 7. bekkur; 2149 3 kennarar • 8. bekkur; 21 • 9. bekkur 16 37 2 kennarar, 1 stuðnfltr. • Íþróttak, tónm/dönskuk, iðjuþj, þroskaþj, stundak.

4. Teymisvinna / teymiskennsla • Hver er munurinn? Teymiskennsla: • Tveir eða fleiri kennarar sem vinna saman við kennslu í sama rými. • Kennarar í teyminu bera sameiginlega ábyrgð á því hvað er kennt, kennslunni og mati á nemendum.

5. Af hverju teymiskennsla? • Í samræmi við stefnu Naustaskóla • Rýfur einangrun kennara • Eykur sveigjanleika í starfinu – auðveldara að koma til móts við mismunandi þarfir – nemendur græða • Samvinna – stuðningur; undirbúningur og álag dreifist – jafnari byrðar! • Sterkar hliðar og áhugasvið kennara/starfsmanna nýtast fleirum – eykur fjölbreytni – nemendur græða • Límir skólasamfélagið saman og er skemmtilegra!

6. Kostir fyrir kennara • Skemmtilegra? • Lærum meira! • Kennarar geta nýtt mismunandi hæfileika sína eftir því sem við á • Vinnuhagræðing? • Álagið dreifist? • Auðveldara að bregðast við aðstæðum sem koma upp • Styrkur í foreldrasamskiptum

7. Kostir fyrir kennara – framh. • Fjölbreyttari sýn á nemendur • Starfið rofnar síður þó forföll verði • Betra að fylgjast með samskiptum í skólastofunni – betur sjá augu en auga • Persónulegur stuðningur • Starfsþróun

8. Ókostir fyrir kennara • Samvinna, skipulag og undirbúningur tekur mikinn tíma • Skipulag þarf að vera mikið og gott • Samskiptaerfiðleikar geta komið upp í teymum • Sérkenni kennarans minnka? • Tengslin við nemendur minnka? • Erfiðara “að grípa tækifærin”? • Ekki lengur “kóngar í ríki sínu” • Hefur áhrif á vinnutíma

9. Kostir fyrir nemendur • Meiri sveigjanleiki og fjölbreytni í verkefnum • Hægt að hafa mismunandi stóra hópa eftir viðfangsefnum og mæta ólíkum þörfum nemenda • Fleiri kennarar á svæðinu til að aðstoða nemendur • Aðstæðum sem koma upp er frekar hægt að sinna strax, nemendur aldrei skildir eftir einir • Félags- tilfinninga- og námsþarfir nemandans eru ræddar af kennurum sem hafa svipaðan skilning á nemandanum. • Nemendur tengjast fleiri kennurum – eiga meira val

10. Kostir fyrir nemendur – framh. • Öryggið er fyrir hendi þótt einn kennara vanti – starfið heldur sér frekar • Betra að fylgjast með samskiptum í skólastofunni • Fjölbreyttari félagahópur

11. Ókostir fyrir nemendur ? • Minna næði - meira áreiti ? • Færri komast að í umræðum ? • Hætta á að týnast – minni yfirsýn?