CCP

1. CCP Computer Concept Mapping

2. Õppemeterjali nimetus. • CCMap on arvutiprogramm mõistekaartide konstrueerimiseks ja analüüsiks. Programm on mõeldud abivahendiks uute mõistete integreerimiseks juba olemasolevasse mõistepagasisse, kuid seda programmi saab kasutada ka teadmiste testimiseks.

3. Kasutamiseks sobiv riistvara: • Sihtgrupiks on 7-12 klasside õpilased. Vastavalt kohandatud versioone saavad kasutada ka nooremad. Projektitaotleja näeb programmi kasutust küll eelkõige loodusteaduslike ainete õpetamisel, põhimõtteliselt on aga loodavat programmi võimalik kasutada ka teistes ainetes.

4. Õppematerjali sihtgrupp. • Sihtgrupiks on 7-12 klasside õpilased. Vastavalt kohandatud versioone saavad kasutada ka nooremad. Projektitaotleja näeb programmi kasutust küll eelkõige loodusteaduslike ainete õpetamisel, põhimõtteliselt on aga loodavat programmi võimalik kasutada ka teistes ainetes.

5. Üldiselt. • Programm CCMap on mõeldud uute mõistete õpetamisel õppetöö läbiviimise keskkonnaks. Optimaalne on, kui igal õpilasel on oma arvuti (eelkõige siis, kui programmi kasutatakse teadmiste testimiseks). Samas võib programmi kasutada ka grupitöös diskussiooni soodustava abivahendina.

6. Õpetajale on jäetud võimalus õpilaste tegevust vastavalt tunni eesmärgile suunata. Selleks on õpetajal võimalik kindlaks määrata kasutatavad mõisted ja seosed ning ka nende arv ja juurdelisamise vabadus. Õpetaja saab salvestada juba loodud algtingimused (näiteks mingi konkreetse teema kohta) ja hiljem neid uuesti kasutada.

7. Programmiga on võimalik salvestada nii õpilaste loodud mõistekaardid kui ka analüüsi tulemused kas üksikute õpilaste või siis kogu klassi kohta.Programmi koostamisel pannakse väga suurt rõhku selle intuitiivsele kasutusele ja lihtsale ning ülevaatlikule menüüstruktuurile.Programmi levitamiseks on plaanis luua Interneti lehekülg ja “online” tugisüsteem.

8. A. Mõistevõrgustike algtingimuste kindlaksmääramine

9. Joon. 1. Mõistevõrgustike algtingimuste kindlaksmääramine

10. Menüüpunkti alt “algtingimused" saab õpetaja määrata kindlaks algtingimused mõistevõrgustike kontrueerimiseks. Õpetaja saab kindlaks määrata mõistete ja seoste maksimaalse arvu, mida õpilane tohib mõistevõrgustiku konstrueerimisel kasutada. Samuti on õpetajal võimalus mõistevõrgustiku konstrueerimiseks mõisteid ning seoseid õpilasele ette anda. Õpetaja võib mõisteid (seoseid) sisestada kas ühekaupa või siis laadida mõisteid (seoseid) juba eelnevalt loodud failidest.

11. Algtingimustega saab samuti määratleda, kas õpilased võivad mõistevõrgustiku konstrueerimiseks ka ise mõisteid ja seoseid juurde lisada või mitte. Pärast algtingimuste kindlaksmääramist saab need hilisemateks kasutusteks salvestada.

12. Algtingimused mõistevõrgustike konstrueerimiseks on olulised selleks, et saavutada paremini eelnevalt püstitatud eesmärk. Näiteks, kui eesmärgiks on teadmiste testimine mingi kindla teema kohta, siis on mõistlik nii mõisted kui ka seosed õpilastele ette anda, samas kui loovuse arendamise eesmärgil mõistevõrgustike konstrueerimisel on mõistlik lasta õpilastel vähemalt osa mõistetest ja seostest ise valida.

13. B. Mõistevõrgustike konstrueerimine

14. Programmiga CCMap on võimalik kas konstrueerida uusi mõistevõrgustikke või siis juba olemasolevaid mõistevõrgustikke korrigeerida ja täiendada. Mõistevõrgustike konstrueerimisel on võimalik kasutada järgmisi funktsioone: Mõistete positsiooni muutmine Mõistete positsiooni muutmine toimub “lohistamise” meetodil.

15. Mõistete omavahel ühendamine Mõistete ühendamiseks tuleb hiire nupu topeltvajutusega aktiveerida kõigepealt esimene mõiste ja siis teine mõiste. Seejärel tuleb ilmunud menüüst sobiv seos välja valida. Mõistete omavaheline sidumine toimub automaatselt. Seoste muutmine, kustutamine ja seoste suuna muutmine Seose muutmine toimub hiire nupu topeltvajutusega. Ilmunud menüüst saab kas seost muuta, kustutada või siis seose suunda muuta.

16. Joon. 2. Mõistevõrgustike konstrueerimine

17. C. Mõistevõrgustike analüüs

18. Programmiga CCMap saab ühekorraga analüüsida kuni 40 mõistevõrgustikku suuruse, ainelise korrektsuse ja loodud struktuuri seisukohalt. Mõistevõrgustike analüüs baseerub õpilase poolt konstrueeritud mõistevõrgustiku võrdlusel nn. kontrollmõistevõrgustikuga (reference map).

19. S. t., et õpilase poolt loodud propositsioone (propositsiooniks nimetetakse kahte omavahel seosega ühendatud mõistet) võrreldakse kontrollmaatriksis (reference matrix) olevate propositsioonidega. Kui õpilase poolt loodud propositsiooni kontrollmaatriksis veel ei ole, siis saab õpetaja avanenud dialoogiaknast selle ära hinnata.

20. Sellise mõistevõrgustike hindamise eelis seisneb selles, et igat propositsiooni on vaja vaid üks kord hinnata. Järgmine kord leiab programm vastava hinnangu automaatselt üles ja kasutab seda muutujate väärtuste arvutamisel.

21. Nii on võimalik iga teema kohta kontrollmaatriks koostada ja seda korduvalt mõistevõrgustike analüüsi juures kasutada. Programm CCMap arvutab välja iga mõistevõrgustiku analüüsiks kaheksa muutujat: kõik propositsioonid (KPro), õiged propositsioonid (ÕPro), viga (Viga), tihedus (Tih), tsentraalsus (Tsen), saarte arv (Saar), korrektsus (Korr) ja mõistevõrgustiku karakteristik (MapChar). Muutuja MapChar on kokku pandud kolmest erinevast muutujast, annab ülevaate mõistevõrgustikust ja sobib näiteks õpilaste hindamiseks

22. Joon. 3. Muutujate väärtuste esitus tabelina

23. Joon. 4. Muutuja MapChar esitus tulpdiagrammina

24. Programmiga CCMap kulub mõistevõrgustike analüüsiks ligikaudu 100 korda vähem aega, kui paberkandjal konstrueeritud mõistevõrgustike analüüsiks

25. Programmi saab kätte aadresil: http://www.tpu.ee/~priit/CCMapping.zip Aga see on saksa keeles, ku te tahate ingliskeelse või eesti keelse siis esialgul tuleb instaleerida saksakeelse programmi, ja pärast maha tõmmataingliskeelse http://www.tpu.ee/~priit/CCMappingEnglish.exe või eesti keelse http://www.tpu.ee/~priit/CCMap.exe

26. Tahaks tänatada  Priit Reiskat  kuna ta tegeles selle progpammiga päris kaua ja tema käest ma singi üldse teada et niisugune programm on olemas!