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¿C ó mo (que) ciencia?

¿C ó mo (que) ciencia?. javier crúz Dirección General de Divulgación de la Ciencia UNAM. ¿Por qu é PERIODISMO de ciencia ?. Funci ó n SOCIAL del periodismo. R. Riva Palacio: Informar, interpretando “ c ó digos inaccesibles ”.

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¿C ó mo (que) ciencia?

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Presentation Transcript

  1. ¿Cómo (que) ciencia? javier crúz Dirección General de Divulgación de la Ciencia UNAM

  2. ¿Por quéPERIODISMO de ciencia? Función SOCIAL del periodismo • R. Riva Palacio: • Informar, interpretando • “códigos inaccesibles” Por tanto…Función SOCIAL del periodismo:Información para alimentar la toma de decisiones de los ciudadanos • Kovach & Rosenstiel: informar para… • Ser libres • Autogobernarse • ¿CÓMO? • Idea: tomando decisiones ciudadanas ¿Y el PdC? DGDC--UNAM

  3. ¿Por quéPERIODISMO de ciencia? Función SOCIAL del periodismo de ciencia • Dar información científica para alimentar decisiones ciudadanas en temas en que la ciencia es factor de decisión • ¿CÓMO? • A través de los contenidos • Incluir la ciencia (no huir de ella) ¿Cómo se aplica? DGDC--UNAM

  4. Enhorabuena Kovach & Rosenstiel: INFORMACIÓN ? SER LIBRES DARSE GOBIERNO Y además… DGDC--UNAM

  5. Enhorabuena Walter Lippman:“La esencia del periodismo es la disciplina de la verificación” ¿Cómo? DGDC--UNAM

  6. Instrumentos y técnicas Contenido por diseño Premisa: La calidad empieza por el contenido Consecuencia: Contenido “por diseño” Problema: ¿Cómo “diseñar” el contenido de forma que medio garantice la calidad? DGDC--UNAM

  7. Instrumentos y técnicas Maquiavelo reloaded Objetivo: Informar procesos de decisión ciudadana Consecuencia: El contenido queda determinado por las decisiones potenciales Problema: ¿Qué quieren/deben/pueden decidir los ciudadanos? DGDC--UNAM

  8. Estrategia • Artículos individuales • ¿Qué puede querer decidir un ciudadano promedio? • ¿Qué información requiere el ciudadano para estar en mejor posición para decidir? • Cada tema requiere su propio conjunto de listas DGDC--UNAM

  9. Estrategia • Agenda temática • ¿Quién la dicta? • Agenda propia • Trincheras en la redacción DGDC--UNAM

  10. Caso de estudio Maíz Tg Resumen de la historia: Ignacio Chapela (UC Berkeley) en Oaxaca Tareas estudiantiles: PCR en granos silvestres ¡¡SORPRESA!!: Genes sólo existentes en maíz transgénico (Novartis) Conclusión inevitable: contaminación Nature, noviembre 2001 Pero... Críticas “al método” Retractación de Nature (noviembre, 2002):“La evidencia no es suficiente” DGDC--UNAM

  11. El método en acción: tabla de decisiones Decisiones ciudadanas: ¿Ha sido demostrada, sí o no, la contaminación del maíz silvestre de Oaxaca? En caso de que sí... Decidir si esa contaminación es de origen desconocido, o bien si es atribuible a acciones u omisiones humanas Decidir si hubiera podido ser prevenida y evitada Decidir si exigir o no acciones específicas a autoridades y representantes DGDC--UNAM

  12. El método en acción: puntos de información • Información necesaria: ¡AQUÍ ESTA LA CIENCIA! • Método Chapela (recolección de muestras; molienda) • Interpretación de Chapela y objeciones a esa interpretación (PCR, iPCR) • Gen Bt • Medios de transmisión • Centro de origen y diversidad genética DGDC--UNAM

  13. Maíz Tg

  14. Examen de contenidos Estudio de diagnóstico • Metodología del estudio: • Sólo diarios impresos:3 mexicanos y 3 extranjeros • Lectura de notas: 20 en México, 7 en el extranjero • Registro de la pura mención de los puntos de información DGDC--UNAM

  15. Resultados crudos

  16. Calidad de la información • Análisis mínimo • (se trata de decidir mejor) • Punto específico: Gen Bt • Elemento fundamental de la interpretación de Chapela • Si hay Bt en muestras silvestres sólo puede concluirse que han sido contaminadas:es una “huella digital” en el arma asesina DGDC--UNAM

  17. Perlas regadas (en más de un sentido) NAC. 2: Semarnat reconoció (...) contaminación con maíz transgénico, que incluye el gen Bt para combatir plagas, lo que pondría en riesgo la pureza del grano cuyo origen es México. NAC. 1: También se localizaron (...) el gen cry 1A del Bacillus thuringiensis (Bt), un insecticida que mata bacterias que comen maíz. EXT. 2: Se compararon secuencias de ADN con variedades tradicionales y con las variedades transgénicas de maíz Bt (que incorpora el gen de un bacilo que produce una toxina insecticida)... de la empresa Monsanto. El resultado del estudio (...) fue el hallazgo de fragmentos de ADN característicos de (...) variedades de maíz transgénico. También se encontró en una muestra el gen Bt. DGDC--UNAM

  18. Otros casos • Ántrax • Correo, octubre de 2001 • Mismos diarios • Límite temporal: 6 al 31 de octubre • SARS • Mismos diarios • Desde el 13 de marzo, 3 semanas • Cruce con la invasión a Irak • Cambio climático, según el IPCC • Mismos diarios • Febrero a noviembre, 2001 • ¿Cómo pudo pasárseles de noche? ¿Qué decidir? DGDC--UNAM

  19. Ántrax

  20. SARS

  21. Más casos Calistenia periodística • Sustentabilidad • ¿Cómo se manifiesta en cada lugar? • Servicios ecosistémicos • ¿Costos? • Cuencas • Guías de “acción ambiental” • R3 • “Piensa globalmente, actúa localmente” • Restauración • Edificios ≠ ecosistemas ¡DECISIONES! DGDC--UNAM

  22. FIN javier crúz Dirección General de Divulgación de la Ciencia UNAM

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