Étude d’évaluation d’impact des subventions aux COGES au NIGER

1. Étude d’évaluation d’impact des subventions aux COGESau NIGER Équipe du Niger • ISSA Namata • CONDAT Gérard • WATA Ali • SEYDOU Zakari

2. PLAN DE PRESENTATION Le projet Questions de l’étude Indicateurs intermédiaires et finaux Méthodologie Financement Niveau de réalisation Les perspectives

3. Le projet -Titre : projet d’évaluation d’impact des subventions aux COGES Initiative du Niger pouratteindre l’éducation primaire universelle. Cette initiative s’inscrit dans le cadre : SDRP PDDE Cette initiative fait partie de l’initiative AGEPA - Durée : deux années scolaires

4. Comité de mise en œuvre du projet Équipe pluridisciplinaire : • Au niveau du MEN • SG • DSI • DEEC • CP/COGES • DRFM • DEP • Au niveau du ME/F • DGB • Au niveau des PTF • Banque Mondiale

5. BUT de l’étude Estimer l’impact d’une subvention aux COGES sur le fonctionnement des écoles

6. OBJECTIFS ET CONTENUS Objectifs des subventions : • Renforcer la participation des communautés dans la gestion scolaire à partir des COGES et les responsabiliser pour les résultats scolaires • Promouvoir la bonne gouvernance du système • Améliorer les résultats des élèves en termes d’accès et de qualité d’apprentissage Contenu du programme : • Subvention de 50 000 CFA au minimum par école à partir de la rentrée scolaire 2007/2008 • Testé par une évaluation d’impact rigoureuse pour tirer des leçons avant la généralisation

7. Questions • Comment appuyer au mieux les COGES? • Formation des COGES? • Sensibilisation/information des COGES sur des subventions? • Subventions aux COGES? • Quel processus pour la mise en place des fonds? • Directement? • Indirectement? • Pouvoir de décision sur l’utilisation des fonds ? (flexibilité ou guide sur l’utilisation, liste positive ou négative) • Est-ce que les subventions ont un effet positif sur le fonctionnement des COGES? [effet de court terme] • Est-ce que le fonctionnement des COGES produit un effet sur la qualité et l’accès ? [effet de moyen ou long terme]

8. Indicateurs Indicateurs intermédiaires: • Disponibilité des subventions (mise en place effective du montant total et à temps pour l’année scolaire) • Augmentation des ressources matérielles • Fréquence des réunions COGES, composition des COGES • Existence d’un plan d’action élaboré par le COGES • Etat d’exécution du plan d’action • Qualité: l’assiduité (heures de contact), présence des enseignants et élèves Indicateurs Finaux : • Accès: taux brut d’admission, taux de scolarisation, taux d’abandon • Qualité: taux de redoublement, taux de rétention, taux d’achèvement primaire, résultats des tests d’acquis

9. METHODOLOGIE : Echantillonnage Justification du choix : 2 régions sur les 8 Population cible : Écoles distantes de moins de 100Km de l’inspection Échantillon : 1000 écoles • 500 pour le traitement (3 sous groupes ) • 500 écoles pour le contrôle Tirage aléatoire de l’échantillon • Stratification de l’échantillon (inspection, COGES appuyé ou non, milieu) • Assignation en groupe contrôle et des différents groupes traitements

10. METHODOLOGIE : Outils Enquête évaluation (collecte de données sur le terrain) : • Questionnaires de l’évaluation pour les écoles (directeurs, enseignants, parents) • Test d’acquis • Questionnaire COGES Fréquence de la collecte de données d’évaluation : • Fin de l’année scolaire 1 (2007/2008) • Fin de l’année scolaire 2 (2008/2009)

11. Financement • État pour les subventions aux COGES • Banque Mondiale pour la collecte des données

12. Niveau de réalisation • Collecte des données réalisées pour l’an 1 • Saisie et apurement des données terminées • Subventions de l’an 2 mises en place

13. PERSPECTIVES • Rédaction du rapport de l’an 1 • Communication des résultats de l’an 1 • Préparation des instruments de collecte de l’an 2 • Dispositif de suivi de l’intervention : ressources non disponibles

14. MERCI!