Garantiskolekonference 2013

2. Garantiskolekonference 2013 Styrkelse af overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse

3. Folkeskolereformen- set i et udskolingsperspektiv • Valgfag: Fremrykkes fra 8. til 7. kl./”nye” fag • Uddannelsesparathed: Fremrykkes fra 9. til 8.kl./elev- og uddannelsesplan i ét dokument • UEA: Uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsundervisningen skal styrkes • UEA: Skal udfordre uddannelsesvalget, sikre viden om ungdomsuddannelserne, og hvad de kan føre til

4. Folkeskolereformen- set i et udskolingsperspektiv • Udskolingslinjer: Styrkes eksempelvis gennem toning af valgfagspakker • Understøttende undervisning: Lektiehjælp, faglig fordybelse, samarbejde med eksterne aktører m.m. • Fælles Mål: Koordinering af målbeskrivelser/ dagtilbuddenes pæd. læreplaner og ungdomsuddannelsernes faglige mål • EUD 10: rettet mod erhvervsuddannelserne

5. ”Faglært til fremtiden”- udkast til EUD-reform • Mindst 02 i dansk og matematik • Fleksuddannelse: erhvervsassistent • Unge under 25 år får deres egen EUD • Mere fokus på holdfællesskab og trivsel • Mindst 25 t om ugen i 2015/26 t i 2016 • Fra 12 til 4 hovedområder/indgange • Øget fokus på praktikpladser • Mulighed for at læse videre (EUX)

6. Overblik- hvad gør I allerede? Samarbejdskataloget: • UU: Introkurser, brobygning og praktik • Ungdomsuddannelser: tilbud inden for de enkelte fag, introdage, kombinationsforløb, Skills m.m. Hvordan kobler vi fremadrettet samarbejdskataloget, visionerne og de nye reformer i styrkelsen af overgangen?

7. Hvordan nytænker og løser vi sammen opgaven? Nogle bud fra en samarbejdspraktiker: • Ejerskab: Fra aktiviteter for grundskolerne til aktivt samarbejde med grundskolerne • Inddragelse: Fra aktiviteter for eleverne til aktiviteter skabt sammen med eleverne • Systematik: Udvikling af model for systematisk leder- og lærersamarbejde mellem grundskoler og ungdomsuddannelser

8. …og lidt flere bud • Fusionspædagogik: På tværs af grundskole og ungdomsuddannelser/det bedste fra de forskellige teori- og erfaringsbaserede undervisningsmiljøer • Ressourceudnyttelse: Elever, forældre, ”utraditionelle” fagpersoner og virksomheder • Fælles målsætning: Inklusion gennem uddannelse og job Hvad kunne vi evt. afvikle, så der bliver tid til at udvikle?

9. Generelle anbefalinger • Individuel vejledning med afsæt i den helhedsorienterede indsats • Flere individuelle forløb – timing, parathed • Længerevarende praktik i udskolingen • Mere praktisk og værkstedsbaseret undervisning • Tydeligere anerkendelse af ”kloge hænder” • Mere vejledning til ”mor”

10. Midt i en reformtid- den særlige udfordring i det nye samarbejde Hvad fylder lige nu for grundskolelærerne: • Den nye folkeskolereform er ved at blive omsat fra rammebeskrivelse til praksis • De nye arbejdstidsregler er ved at blive aftalt • Den enkelte grundskolelærer kender ikke sin virkelighed pr. august 2014 Hvordan får vi taget hul på opgaven: • At skabe en proces sammen, hvor fælles mål, motivation og timing er afsæt?

11. Du skaber selv dit liv- også dit arbejdsliv ”Den bedste måde at forudsige fremtiden på er ved at skabe den!” Peter Drucker

12. Samarbejdets udfordring- at finde det fælles tredje Værdiskabelse for alle deltagere: Hvad får jeg ud af det? Hvad kan jeg byde ind med? Hvordan får vi skabt en merværdi?

13. Samarbejdsprocessen- grundgreb i det faglige fusionskøkken 6 trin i ”opskriften” på det fælles udviklingsarbejde: • ”Appetitten” - tag pulsen på motivationen/hvem vil hvad ? • ”Menuen” - definer det fælles tredje/fælles mål/opgaven • ”Opskriften” - udform i fællesskab procesplan og timing • ”Ingredienserne” - beskriv i fællesskab mission, vision og strategi/hvilke råvarer har vi på lager? • ”Indkøbslisten” - beskriv målgruppe, målsætning og succeskriterier/hvad er det nye? • ”Kogekonen” - hvem skal have køkkentjansen/hvem holder gryden i kog?

14. Opsamling • Hvordan kan vi kvalificere samarbejdet? • Hvilke visioner og ønsker har vi? • Hvad virker allerede, og hvad virker ikke? • Hvad vil vi derfor gerne have mere/mindre af? • Hvilke nye tiltag vil vi gerne arbejde med? • Hvem arbejder mon allerede i ”reformfeltet”? • Hvordan undgår vi overlap og frustration? • Hvordan får vi lavet en realistisk tidshorisont?

15. Undersøgelsesgruppen- det første skridt • Undersøgelsesgruppe: Tager pulsen hos de forskellige interessenter! • Behovs- og motivationsanalyse: Hvem vil hvad og på hvilke vilkår? • Råskitse til proces- og tidsplan: Hvordan og hvornår får vi mest medvind? • Råskitse til indsatsområder/fokuspunkter: Samarbejdskatalog, visioner, idéer, ønsker og anbefalinger osv.

16. Tværsektoriel arbejdsgruppe- hvem kunne være interessenter? • Grundskolerne: elever, forældre, lærere, ledere, tillidsrepræsentanter m.fl. • Ungdomsuddannelserne: elever, lærere, ledere, tillidsrepræsentanter m.fl. • UU: grundskolevejledere, specialvejledere, UU-vejledere, tillidsrepræsentanter m.fl. • Andre: virksomheder, faglige organisationer m.fl.