Catherine Bullat-Koelliker Bérénice Jaccaz

1. Introduction des TIC dans l’enseignement universitaire : perspectives diachroniques et tendances actuelles à l’Université de Genève Catherine Bullat-KoellikerBérénice Jaccaz AIPU 2004 Marrakech

2. Plan de présentation Introduction des TIC : 1)Le contexte suisse 2)La politique de l’Université de Genève 3)Principales étapes à l’UniGe 4)Cinq projets innovants dans les Facultés 5)Apports des technologies aux pratiques d’enseignement

3. Introduction des TIC : contexte suisse La Confédération Suisse : Etat fédéral de 26 cantons autonomes peu de directives aux écoles supérieures programmes spécifiquesponctuels ex : Campus Virtuel Suisse Chaque université dispose de sa propre politique d’intégration des TIC

4. Introduction des TIC : politique de l’Université de Genève (1) Depuis la fin des années 80 : fort investissement dans l’intégration des TIC à l’enseignement Cependant… la politique institutionnelle reste à définir en matière d’e-Learning 2 voies d’utilisation des TIC : Formation à distance (FAD) Enseignement en présence

5. Introduction des TIC : politique de l’Université de Genève (2) Les orientations actuelles : • Formation à distance : • formation continue • formations inter-universitaires (Nord / Sud) Priorité : usage des TIC dans l’enseignement présentiel Mise en place d’un service d’accompagnement pédagogique et technologique le Centre e-Learning (CeL)

6. Introduction des TIC : politique de l’Université de Genève (3) Les missions du CeL : 1. Faire un état des lieux des pratiques TIC 2. Offrir des prestations pédagogiques et technologiques 3. Préciser la vision de l’Université en matière d’e-Learning

7. Principales étapes d’introduction des TIC (1) 1989 :Création deTECFA, unité de formation et de recherche dans le domaine des TEChnologies de la Formation et de l’Apprentissage début 90:Réflexions sur l’usage pédagogique des TIC 1998 :5 projets pilotes NTIC soutenus par le Rectorat 1998 :Crédit d’investissement pour l’équipement informatique

8. 2000 :CVSCampus Virtuel Suisse • première phase de 3 ans • 50 projets • financement : confédération et hautes écoles • Objectifs : • formation à distance • mobilité virtuelle • collaboration inter-universitaire • production d’outils didactiques de qualité • intégration dans les curriculums • Mandat pédagogique :IntersTICES • Accompagnement : • pédagogique • méthodologique • Développement potentiel pédagogique des technologies • 7 indicateursd’innovation • accès • individualisation • interactions / feed-back • autonomie • travail collaboratif • contextualisation • démarche réflexive Principales étapes d’introduction des TIC (2)

9. Principales étapes d’introduction des TIC (3) Parallèlement à cette chronologie : Réalisation de projets spécifiques • Projets en médecine : • Télé-médecine • Universanté • Par exemple : • Projets en sciences humaines : • Diplôme STAF • Licence à distance en Théologie • Hyperlivres virtuels

10. Projets innovants en cours (1) Caractéristiques : - Dispositif e-cours (retransmission de cours en direct sur Internet) - Possibilité d’interagir en direct - Cours archivés et reconsultables Télé-médecine Faculté de médecine (Service d’Informatique Médicale) http://www.dim.hcuge.ch/e-cours.html Enseignement médicalpour les pays d’Afrique francophone Aspects innovants : accès (temps et lieu) interactions (feed-back) autonomie de l’apprenant

11. Projets innovants en cours (2) Caractéristiques : - Partenariat inter-universitaire - Santé publique envisagée dans différents contextes - Co-élaboration de documents - Pédagogie par résolution de problème Universanté Faculté de médecine http://www.universante.org Certificat de formation continue en santé communautaire Aspects innovants : accès (temps et lieu) contextualisation travail collaboratif interactions individualisation autonomie

12. Projets innovants en cours (3) Caractéristiques : - Pluridisciplinarité : sciences humaines et technologies informatiques - TIC utilisées intensivement comme objet et moyen d’enseignement - Pédagogie par projet et en groupe Diplôme STAF Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation – TECFA http://tecfa.unige.ch DESS de type hybride en Sciences et Techniques de l’Apprentissage et de la Formation Aspects innovants : accès (temps et lieu) contextualisation travail collaboratif interactions individualisation autonomie

13. Projets innovants en cours (4) Caractéristiques : - Transmission de contenu - Séminaires virtuels - Tutorat et accompagnement développé - Echange par messagerie, chat, forum, et journées en présence Licence à distance en théologie Faculté de théologie http://www.unige.ch/theologie/distance/ Formation entièrement à distance, dispensée par le biais d’un site Internet. Aspects innovants : accès (temps et lieu) interactions individualisation autonomie

14. Projets innovants en cours (5) Caractéristiques : - Écriture collaborative d’un hyperlivre virtuel - Environnement d’écriture en ligne spécifique Hyperlivres virtuels Faculté Sciences Economiques Et Sociales http://cui.unige.ch/isi/lazy Complément du cours : Outils formels pour les systèmes d’information Aspects innovants : accès (temps et lieu) contextualisation travail collaboratif interactions individualisation autonomie

15. Changement sur différents plans : • gestion et préparation des cours • présentation des cours • diffusion des informations • activités pédagogiques Conclusion : apport des technologies aux pratiques d’enseignement (1) Aucun recensement précis sur les pratiques e-Learning … mais une enquête est en préparation … et les observations sur le terrain confirment la littérature scientifique Utiliser les TIC apporte toujours un changement dans le dispositif d’enseignement et de formation

16. Conclusion : apport des technologies aux pratiques d’enseignement (2) L’importance du changement dépend de 2 éléments : 1.de la culturedesacteurs 2.du soutien institutionnel • Mise en place de structures d’accompagnement de projet et de co-élaboration de formation • CeL (Centre e-Learning), • Girafe(Groupe inter-universitaire romand d’accompagnement et de formation en e-Learning)

17. Références Programme fédéral : Campus Virtuel Suisse (CVS) : http://www.virtualcampus.ch IntersTICES : http://tecfa.unige.ch/proj/cvs/ Rapport IntersTICES 2003 : http://tecfa.unige.ch/proj/cvs/doc/04-02_Rapport-interm.pdf Différents projets : Télé-médecine : http://www.dim.hcuge.ch/e-cours.html Universanté :http://www.universante.org Diplôme STAF: http://tecfa.unige.ch Licence à distance en Théologie : http://www.unige.ch/theologie/distance Hyperlivres virtuels :http://cui.unige.ch/isi/lazy Structures de soutien : Cel :http://cel.unige.ch/ site en transformation GIRAFE : site en construction