Óvodai Integrációs Fejlesztő Program

1. Óvodai Integrációs FejlesztőProgram PARTNERSÉG AZ OKTATÁSBAN… HAJDÚSZOVÁT 2008. MÁJUS 17.

2. Megfelelő minőség • megfelelő időtartam • megfelelő támogatás Mit is mond a kép?

3. Vonatkozó hatályos jogszabályok • 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról, a 2007. január 1-től hatályos módosításokkal továbbiakban: Kt. • 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről; a 11/2007. (III. 14.) OKM rendelet módosítása szerint • 20/1997. (II.13.) Korm.rendelet a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény végrehajtásáról • Egyenlő bánásmódról és az Esélyegyenlőség Előmozdításáról szóló 2003. évi CXXV. törvény • 119/2006. (V.15.) Korm.rendelet A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény végrehajtásáról rendelkező 20/1997. (II. 13.) Korm. rendelet módosításáról • 9/2008. (III. 29.) OKM rendelet az esélyegyenlőséget, felzárkóztatást segítő támogatások igénylésének, döntési rendszerének, folyósításának, elszámolásának és ellenőrzésének részletes szabályairól

4. Vonatkozó hatályos jogszabályok • Az óvodai felvétel eljárásrendje • Az óvodai ellátás • Az óvodai nevelés megszervezése • Óvodai fejlesztő program szervezése • Esélyegyenlőség • Jegyzői adatszolgáltatás • Halmozottan hátrányos helyzet • Sajátos nevelési igény • Kötelező feladatellátás • Kijelölt óvoda • Közoktatás-fejlesztési intézkedési terv • Szakvélemény, szakértői vélemény • A beiskolázás óvodai feladatai

5. Óvodaköteles Kognitív fejlődés • ösztönzés elmaradása • szülők korlátozott erőforrásai • megélhetési nehézségek • otthoni környezet hiányosságai

6. Az óvoda • Hely • Cél- és feladatrendszer • Funkció • Rész • Önálló • Nevelés Specifikus

7. Óvodai nevelés Tudatos pedagógiai munka • hátrányok csökkentése • érzékeny pedagógiai szemlélet • módszerek • a szülő, mint partner • a szülővel való együttműködés • az óvodapedagógus szerepe • az óvodapedagógus felelőssége

8. Óvodai Integrációs Program I. • Pedagógiai alapállás • Nem külön program: ÓNOAP, Irányelvei, 2003. évi CXXV. törvény • Rendszer • Gyermekközpontú • Családorientált • Interdiszciplináris megközelítés • Nevelési folyamat fókusza

9. Óvodai Integrációs Program III. • Szervezési feladatok • Nevelőtestület együttműködése • Pedagógiai munka kiemelt területei • Gyermekvédelemmel, az egészségügyi ellátással, szociális segítségnyújtással kapcsolatos munka • Együttműködés kialakítása az óvodán kívüli szervezetekkel • Óvoda-iskola átmenet támogatása • Szülőkkel való kapcsolattartás, együttműködés

10. Óvodai Integrációs Program Szervezési feladatok • Óvodai beíratás támogatása • Beóvodázási program • Integrációt elősegítő csoportalakítás • Az igazolatlan hiányzások minimalizálása • Az óvoda nyitva tartása

11. Óvodai Integrációs Program A nevelőtestület együttműködése • Rendszeres team munka • Esetmegbeszélések • Hospitálások

12. Óvodai Integrációs Program A pedagógiai munka kiemelt területei • Óvodába lépéskor komplex állapotfelmérés • Kommunikációs nevelés • Érzelmi nevelés, szocializáció • Egészséges életmódra nevelés • Társadalmi érzékenység tudatos fejlesztése • Korszerű óvodapedagógiai módszerek

13. Óvodai Integrációs Program Gyermekvédelem, egészségügyi ellátás, szociális segítségnyújtás • Egészségügyi szűrővizsgálatok • Gyermekorvosi, védőnői tanácsadás • Gyermekjóléti szolgáltatások • Szociális ellátórendszer

14. Óvodai Integrációs Program Óvodán kívüli szervezetek • Gyermekjóléti, családsegítő szolgálat • Védőnői hálózat • Szakmai szolgáltatók • Kisebbségi önkormányzat, civil szervezetek

15. Óvodai Integrációs Program Óvoda-iskola átmenet • Iskolaérettség • Iskolaválasztás • Érintett iskolákkal közös óvoda-iskola átmenetet segítő program • DIFER • Gyermekek fejlődésének utánkövetése

16. Óvodai Integrációs Program Szülőkkel való kapcsolattartás, együttműködés • Személyes kapcsolat • Egyénre szabott beszoktatás • Rendszeres tájékoztatás • Egyéni beszélgetések • Szülői közösség kialakítása • Szülői igények kiszolgálása

17. Óvodai Integrációs Program Intézményi önértékelés, eredményesség • Indikátortábla

18. Óvodai Integrációs Fejlesztő Program I. A fejlődés és a fejlesztés • Helyzetelemzés • Általános szakmai koncepció • Alapelvek • Az ÓIFP és a HOP • Az ÓIFP és a MIP • Bevezetés, indítás feltételei, menete • Módszertan • Eredményességi mutatók, indikátorok • Az ÓIFP eredményességének vizsgálata, visszacsatolás

19. Óvodai Integrációs Fejlesztő Program II. • Fejlesztő pedagógiai környezet • Sajátos célok • Sajátos feladatok • Sajátos szervezeti keretek • Korszerű óvodapedagógiai módszerek • Elhivatott, képzett óvodapedagógusok, dajkák • Megnyert szülők

20. KIHEZ FORDULJUNK PROBLÉMÁNKKAL? • OOIH - Országos Oktatási Integrációs Hálózat • Labáth Ferencné óvodai szakértő • IPR szakértők –óvodai-iskolai-

21. ZÁRÁSKÉNT…. A végkifejlet… Mindig ugyanaz.

22. Köszönöm a figyelmet! Bíró Gyula igazgató, szaktanácsadó, IPR szakértő Móricz Zsigmond Általános Iskola és Óvoda - Nagyrábé Hajdú-Bihar Megyei Pedagógiai Intézet – Debrecen e-mail: birogyula@freemail.hu tel: 06/30 312-6206