1 / 33

Zašto je crtanje važno?

Zašto je crtanje važno?. kuća. 2 g. Ne znači izgled, zidovi, predmeti u njoj ili ljudi ,već življenje. Ritam i pojam reda. Svijet kretanja i nastajanja, te početnog izdvajanja pojmova realnosti kako ih vidi dijete. šaranje. Ne razumijem što od mene tražiš!. garderoba.

madeline-kosta
Download Presentation

Zašto je crtanje važno?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Zašto je crtanje važno?

  2. kuća 2 g. Ne znači izgled, zidovi, predmeti u njoj ili ljudi ,već življenje.

  3. Ritam i pojam reda Svijet kretanja i nastajanja, te početnog izdvajanja pojmova realnosti kako ih vidi dijete.

  4. šaranje Ne razumijem što od mene tražiš!

  5. garderoba 2-4 g. Što mi radimo ispred ormara?

  6. garderoba Dijete iznosi svoju viziju boja i oblika u ormaru. 4-5 g.

  7. vlak 4 g. Oblici konkretni, zapažanja usmjerena na očite djelove.

  8. Listanje slikovnica 2-4 g. Veliki krugovi: listanje slikovnica, mali: djeca sjede oko stolova i razgledavaju slikovnice

  9. Djeci treba puno prstića kako bi mogli listati slikovnice

  10. Puno mama 2-4 g. Spirala kao simbol čovjeka

  11. Ptica u krletki 5,5 g. Dijete poticano da dobro pogleda svaki dio ptice u krletki

  12. ptice 3 g. Kruženje ptica: oblici - obrisi se stalno mijenjaju

  13. ptice 5 g. Kratka linija je glava, duga tijelo, kraća i lakša rep. Poprečne linije simboliziraju mahanje krilima. Dolje su nespretne sheme.

  14. ptice Dijete promatra formacije ptica. Naučilo je kvadrat. Duge linije: ptice idu daleko.

  15. ptice Ptice nešto love.

  16. oči Oko je otvor, kanal kroz koji unutrašnje biće, svijest, prima informacije o vanjskom svijetu

  17. jež Tata i dijete su građeni na sličan način kao i jež. tata i dijete

  18. transparentnost Dijete, kako bi vidjelo cijelog čovjeka preklapa ga ili smanjuje.

  19. predimenzioniranje Kad neki dio postane jako važan. Velike uši nam trebaju za slušanje zanimljive priče. Učiteljica pokazuje djeci slikovnicu pa joj trebaju velike ruke.

  20. drvo 4-5 g. Drvo je živo biće, ono raste, ima grane koje se križaju.

  21. cvjetanje 3-4 g. Cvjetanje je za djecu pojava boja i rast. Dijete ne zanima što je koje boje. To dolazi kasnije. Požurivanje bi bilo kao i nasilno otvaranje pupoljka cvijeta.

  22. cvjetanje 3-4 g.

  23. sunce 2-4 g. Sunčeve zrake su duge i zaustavljaju se na oblicima. 4-5 g. Pulsiranje svijetla. Dijete je nacrtalo širenje svijetla. Sunce ima dinamiku, kratke i duge linije koje dolaze do zemlje (trave). Kruženje sunca na nebu (podsvjesno).

  24. snješko 2,5 g.

  25. kuća Stubište i soba s krevetom

  26. animacija Za dijete je leptir živo biće pa ga crta poput čovjeka, uspravnog i s licem. 4-5 g.

  27. ribe 2-4 g. Izražavanje je slobodno a boje slučajne. Crvena crta znači vodu.

  28. mama Dijete slika majčino lice, nema podataka o bojama, vjerojatno je vođeno nekim događajem.

  29. Ometanje stvaralaštva • Crtanje djeci • Ispravljanje dječjih oblika • Slikovnice za bojenje • Pretjerano izlaganje dječjih radova • Širenje shematskih oblika među djecom • Vrednovanje i procjenjivanje likovnih radova djece • Komentiranje i prigovaranje • Prenaglašavanje vrijednosti • Urednost i preciznost

  30. Poticanje stvaralaštva • Usmjeravanje opažanja (što još vidiš, kako drvo raste, kako cvijet cvjeta, kako Sunce svijetli) • Aktiviranje sjećanja (izlet: što ste još vidjeli, čuli, što se još dogodilo) • Maštanje, ilustriranje (priče, pjesme) • Zamišljanje (viša razina, za djecu koja su neometano razvila sposobnost izražavanja nevizualnog-glazbe, mirisa, okusa) • Igre s likovnim materijalima (olovkom, glinom, bojom) • Potvrđivanje i razgovor o radu

  31. Funkcionalna asimetrija mozga Na inteligenciju ne utječe ni veličina mozga (slon?), ni površina nego funkcionalna asimetrija mozga. Ljudske dvije polovice ne rade jednako, lijevom mislimo riječima (verbalno) a desnom u slikama (ikonički). Jednom polovicom mozga mislimo vizualno (slikom), drugom verbalno (riječju).

  32. Sposobnost povezivanja i pamćenja povećava se kada koristimo obje polovice. Crtež križa i prizme dvaju bolesnika; desno je crtež bolesnika s oštećenjem polovice mozga kojom mislimo vizualno.

  33. Hvala na pažnji!

More Related