EXEMPLU DE BUNA PRACTICA

1. EXEMPLU DE BUNA PRACTICA cURSANT: pacurarteodorunit. De inv. Scoalagimnazialasinmihaiu de cimpielocatia: Ccdbistrita-nasaudsesiunea Iformator: prof. steopanangelalivia

2. 1.1. Specificul unităţii de învăţământ: I. Contextualizare. Reflecţie înainte de proiectare Scoala Generala „Sinmihaiu de Cimpie” este situata in centrul localitatii Sinmihaiu de Cimpie, o localitate cu o populatie de 1500 locuitori, situata in partea de sud a judetului Bistrita-Nasud, in Cimpia Transilvaniei. Suntem o instituţie publică, de stat, care respectă politica educaţională a M. E. C. T. S. din România. Sunt înscrişi 174 de şcolari, cu vârste cuprinse între 3 şi 14 ani. Activitatea scolii se desfăşoară în trei locaţii diferite: scoala cu personalitate juridica in centrul localitatii Sinmihaiu de Cimpie,si doua structuri: una in loc. Zoreni si una in loc. Stupini . Activitatea scolii se desfasoara pe trei cicluri: prescolar, primar si gimnazial. Populatia scolara este alcatuita dintr-un numar de: 57 prescolari, 64 in ciclul primar si 53 in ciclul gimnazial. Scoala noastră isi propune sa pregateasca elevii la standarde europene, capabili sa se integreze în orice tara din Europa, sa manifeste curiozitate si tolerantă pentru diversitatea ce o caracterizeaza.

3. Cadrele didactice vor constientiza utilitatea diversificarii metodelor de predare pentru cresterea motivatiei elevilor si beneficiile activitatii in echipa. Desfăşuram in cadrul scolii şi activităţi opţionale, cum ar fi: Calculatorul – o fereastra spre viitor, Magia scriului, Traistuta cu basme si povesti etc. Scoala noastră asigură un climat socio-afectiv adecvat, cooperare şi parteneriat educaţional, pentru integrarea cu succes în societate a copiilor, promovând valori precum: bunătatea, bunul simţ, toleranţa, responsabilitatea şi respectul. Dezvoltă aptitudinile personale ale copiilor pentru descoprerirea telentelor tinere şi îndeplineşte standardele de calitate.

4. 1.2. Colectivul de elevi Clasa la care s-a aplicat strategia didactică a fost formată dintr-un număr de 6 elevi, care au manifestat un real interes pentru activitatea desfăşurată. Conţinutul şi metodica predării a respectat particularitatile de vârstă şi individuale specifice. Activitatea s-a desfăşurat: frontal, pe grupuri mici şi individual. Majoritatea elevilor au ca stil dominant de învăţare pe cel vizual (70%) sau vizual-auditiv (15%), apoi chinestezic (10%) şi doar (5%) dintre ei au ca stil de învatare dominant, stilul auditiv. Strategia didactică aplicată a răspuns nevoilor lor de învăţare, folosind în acest sens divesre resurse materiale, metode şi procedee didactice.

5. 1.3 Prezentarea disciplinei Disciplina Limba şi literatura română are un rol deosebit de important în formarea personalităţiielevilor, în formarea unor deprinderi şi abilităţi necesare pentru a le asigura accesul postşcolar la învăţarea pe toată durata vieţii şi integrarea activă într-o societate bazată pe cunoaştere De altfel, scopul studierii disciplinei Limba şi literatura română în perioada şcolarităţii obligatorii este acela de a forma progresiv un tânăr cu o cultură comunicaţională şi literară de bază, capabil să înţeleagă lumea din jurul său, să comunice şi să interacţioneze cu semenii, exprimându-şi gânduri, stări, sentimente, opinii etc., să fie sensibil la frumosul din natură şi la cel creat de om, să-şi utilizeze în mod eficient şi creativ capacităţile proprii pentru rezolvarea unor probleme concrete în viaţa de zi cu zi, să poată continua în orice fază a existenţei sale procesul de învăţare. exemplu de buna practica.pptx