Schoolplan 2011-2015

1. Schoolplan 2011-2015 • gebaseerd op: •  visie in • gezamenlijkheid en •  grote betrokkenheid Gerealiseerd voor 1 augustus 2007

2. Schoolplan • Team kwam beperkt in gesprek t.a.v. visie, huidige situatie en de te bewandelen route • Schoolplan in het verleden vooral pragmatisch opgesteld • De school als lerende organisatie • De kwaliteit van onze school, ons onderwijs • Afstemming schoolplan – schoolgids • Beleidsvoornemens, relatie meer autonomie • Vooral werkbaar en praktisch document voor de school zelf

3. Schoolplan vervolg • Aantal verplichte onderdelen w.o. - onderwijskundig beleid (wo zorg) - personeelsbeleid (IPB-relatie) - kwaliteitsbeleid (systematisch) • Bevoegd gezag dient schoolplan vast te stellen • Instemmingsrecht medezeggenschapsraad • Document van de schoolwaarin richtinggevende uitspraken staan voor doorontwikkeling van de school

4. Schoolplan is een kwaliteitsdocument • De plannen voor schoolverbetering voor de komende vier jaar staan in het schoolplan • Het is een kwaliteitsdocument, je beschrijft wat je wenst te bereiken (visie), wat je moet bereiken (kerndoelen), hoe je de sterke kanten van je school borgt en de zwakke kanten wil verbeteren • Prioritering wat je wil verbeteren en dat relateren aan kwaliteitszorg, personeelsbeleid en het onderwijskundig beleid (relatie IPB) • Hoe zet je de nieuwe media in om je schooldoelstellingen te bereiken?

5. Schematische weergave ontwikkeling schoolplan B E T R O K K E N H E I D S A M E N W E R K I N G schoolanalyse opsporen sterke kanten van de school (interne en externe analyse) kritische bezinning schoolleiding alle beschikbare denk-kracht vanuit de school open betrokkenheid medezeggenschapsraad en bestuur open betrokkenheid ouders bewuste betrokkenheid externen zoals onderwijs-begeleidingsdienst

6. schoolplanontwikkeling gewenste situatie SCHOOL-CONCEPT huidige situatie

7. Gewenste situatie bespreken • Gebruik makend van 11 of 12 domeinen • In dialoog met elkaar de gewenste situatie per domein vaststellen • Op basis van de besproken domeinen een gewenst schoolconcept beschrijven • Het schoolconcept gezamenlijk vaststellen

8. Vaststellen huidige situatie • Informatie uit het M.I.S. (Management Informatie Systeem) • Gebruik makend van een diagnose-instrument (bijv. KOM, DIS, SAS, Kwaliteitskaarten, quick-scan) • Informatie uit de gesprekscyclus • Klassenbezoek • Ouder-waarderingsonderzoek • Leerling-waarderingsonderzoek • Personeels-waarderingsonderzoek • Sterkte/zwakte analyse (SWOT)

9. Ontwikkelingen in het Primair Onderwijs Enkele belangrijke innovaties • Onderbouw (het jonge kind) • preventieve zorgverbreding • uitbreiding van de invloed op de voorschoolse fase (VVE) • Brede school • Voor- tussen en naschoolse opvang • Verlengde schooldag • ICT integratie • Adaptief onderwijs / Omgaan met verschillen • Kernvakken • Burgerschap en sociale integratie • Cultuureducatie • Omgang met de nieuwe media • Onderzoekende houding

10. Ontwikkelingen in het Primair Onderwijs(vervolg) Kwaliteitszorg • Gemeenschappelijke visie als uitgangspunt • Scholing op bestuurs- school- en individueel niveau • Invloed van de inspectie; toetsingskader, uitgave kwaliteitskaarten; Integaal personeelsbeleid, leerkrachtendossiers, portfolio • Strategische beleidsplanning • Schoolplan – schoolgids • Kerndoelen • MIS • Systematisch en cyclisch omgaan met visie – meten – weten – verbeteren (kwaliteitszorgcyclus)

11. Ontwikkelingen in het Primair Onderwijs(vervolg) • De schoolleider als ondernemer: • De P.R. van de school bewust hanteren • Strategische contacten met o.a. lokale overheden (poltieke sensitviteit) • partners in het zorgcentrum en voor- en naschoolse opvang • Je beoogde oelen gericht behalen • De schoolleider als onderwijskundig leider: - leiding geven aan een doordachte doorgaande lijn - planmatig handelen binnen de organisatie - leiding geven aan doelgericht handelen

12. Ontwikkelingen in het Primair Onderwijs(vervolg) • De schoolleider als begeleider: • betrokkenheid binnen de organisatie realiseren • Proces gerichtheid • Zoveel mogelijk kwaliteit uit mensen halen (human capital) • Gericht op de mens binnen de organisatie • Feedback geven en wederzijds feedback stimuleren • Aandacht voor lief en leed bij de werknemers

13. Ontwikkelingen in het Primair Onderwijs(vervolg) • Veranderingen in de omgeving van de school * veranderende schoolpopulatie * veranderend sociaal gedrag * toename sociaal-emotionele problematiek * toename invloed ouders * meervoudig publieke verantwoording * toenemende samenwerking tussen scholen en voor- en naschoolse opvang • Onderwijskundige veranderingen - inplementatie adaptief onderwijs - implementatie van de computer - leren leren en zelfstandig werken als uitgangspunt voor het didactisch handelen

14. Ontwikkelingen in het Primair Onderwijs(vervolg) • Schoolorganisatie * veranderende managementstructuren zowel binnen de school (bouwleiders-IB) als op bovenschools niveau (bovenschools management, college van bestuur) * een toename van de mobiliteit / profesionalisering / specialisering competentiegericht werken * ontwikkelen naar een lerende organisatie