SCHÉMA OU CROQUIS : CRITÈRES D’ÉVALUATION

1. SCHÉMA OU CROQUIS : CRITÈRES D’ÉVALUATION COMPRÉHENSION DU SUJET POSÉ TITRE • Le titre choisi correspond parfaitement au sujet • Le titre choisi correspond partiellement au sujet • Le titre choisi ne correspond pas au sujet et montre que le candidat n’a pas compris le sujet CONTENU DE LÉGENDE • La légende est pertinente et complète par rapport au sujet proposé • La légende est incomplète et/ou comporte des éléments peu pertinents • La légende ne répond pas au sujet ORGANISATION DE LA LÉGENDE • La légende est organisée en plusieurs parties cohérentes entre elles et hiérarchisées • La légende comporte des parties déséquilibrées et/ou manquant de cohérence entre elles • La légende n’est pas organisée en parties RÉALISATION DU CROQUIS OU DU SCHÉMA EXACTITUDE DES INFORMATIONS ET DE LEUR LOCALISATION • La localisation de la plupart des informations est précise et exacte • La localisation de nombreuses informations est approximative • La localisation de nombreuses informations comporte des erreurs NOMENCLATURE • Le schéma ou le croquis comporte les éléments essentiels de la nomenclature avec exactitude sans hors sujet • Le schéma ou le croquis ne comporte que partiellement la nomenclature et/ou comporte des erreurs • Le schéma ou le croquis ne comporte pas de nomenclature et/ou comporte de nombreuses erreurs LA QUALITÉ DES CHOIX DE REPRÉSENTATION GRAPHIQUE • Le langage cartographique est bien maîtrisé • Le langage cartographique est imparfaitement utilisé • Les choix cartographiques sont incohérents et/ou démontre une mauvaise maîtrise du langage cartographique COHÉRENCE DE LA LÉGENDE PAR RAPPORT À LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE • La représentation graphique est en cohérence avec la légende • La représentation graphique n’est pas suffisamment en cohérence avec la légende • La représentation graphique et la légende ne sont pas en cohérence CLARTÉ, LISIBILITÉ • Le croquis ou le schéma est clair, lisible au premier coup d’œil, soigné • Le croquis ou le schéma est réalisé maladroitement,comporte des zones confuses ou blanches d’où incomplet • Le croquis ou le schéma n’est ni lisible ni clair

2. ANALYSE DE DOCUMENT(S) : CRITÈRES D’ÉVALUATION COMPRÉHENSION DE LA CONSIGNE PRISE EN COMPTE DE LA CONSIGNE • La totalité de la consigne est prise en compte • La consigne est partiellement prise en compte • La consigne n’est pas prise en compte ANALYSE DE LA CONSIGNE • La consigne a été analysée avec précision et ses termes ont été compris • La consigne n’a pas été analysée avec suffisamment de précision • La consigne n’est pas comprise UTILISATION DU OU DES DOCUMENT(S) ET DES CONNAISSANCES COMPRÉHENSION DU CONTENU DU OU DES DOCUMENT(S) • Le contenu du ou des document(s) est analysé et expliqué à l’aide de connaissances précises • Le ou les document(s) est (sont) imparfaitement compris et mal expliqué(s) par les connaissances • Le(s) document(s) n’est (ne sont) pas compris, faute de connaissances précises L'APPORT DU OU DES DOCUMENT(S) • Le ou les document(s) est (sont) utilisé(s) pour répondre à la consigne • Le ou les document(s) est (sont) utilisé(s) maladroitement ou partiellement pour répondre à la consigne • Le ou les document(s) est (sont) n’est (ne sont) pratiquement pas ou pas utilisé (s) pour répondre à la consigne LA PORTÉE DU OU DES DOCUMENT(S) • Le ou les document(s) est (sont) mis en perspectives (avec des idées générales du cours et/ou entre eux) • Le ou les document(s) est (sont) souvent paraphrasé(s) et pas suffisamment mis en perspective (entre eux et/ou avec des idées générales du cours) • Le ou les document(s) n’est (ne sont) pas ou quasiment pas mis en perspective ORGANISATION DE LA RÉPONSE PLAN DE LA RÉPONSE • La réponse est organisé en plusieurs paragraphes clairement identifiables et répondant à la consigne • La réponse est faiblement organisée • La réponse est confuse, ne comporte pas de plan clair FORMULATION DES IDÉES • Les idées sont clairement exprimées dans un langage adéquat • Les idées sont souvent exprimées de manière maladroite • Les idées manquent de clarté, sont confuses et exprimées dans un langage peu adéquat MAÎTRISE DE LA LANGUE • L’expression écrite , l’orthographe et le vocabulaire spécifiques sont maîtrisés • L’expression écrite , l’orthographe et le vocabulaire spécifiques sont encore imparfaitement maîtrisés • L’expression écrite , l’orthographe et le vocabulaire spécifiques ne sont pas encore maîtrisés