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Instrucciones para sacar provecho de un posturólogo, en el medio escolar

Instrucciones para sacar provecho de un posturólogo, en el medio escolar. 2. 2ºSimposio Iberoamericano de ergonomía y psicosociología Avilés, nov de 2007. Antonio Bustamante, arquitecto ETSAB, ergónomo CREE www.antoniobustamante.com.

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Instrucciones para sacar provecho de un posturólogo, en el medio escolar

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Presentation Transcript

  1. Instrucciones para sacar provecho de un posturólogo, en el medio escolar 2 2ºSimposio Iberoamericano de ergonomía y psicosociología Avilés, nov de 2007 Antonio Bustamante, arquitecto ETSAB, ergónomo CREE www.antoniobustamante.com

  2. PARTE 2ª,que puede descargarse enwww.antoniobustamante.com)-POSTUROLOGÍA Y TEORÍA DEL CAOS -PATOLOGÍAS-CONCEPTOS QUE EL ALUMNO INTERIORIZA SI ALGUIEN SABE EXPLICÁRSELOS

  3. Fuentes:Bricot: La reprogrammation posturale globaleClauzade y Marty: Orto PosturodontieAsesoramiento: Yves CastaingMarcel Plà

  4. POSTUROLOGÍA EN EVOLUCIÓNde mayo 2007 a enero 2008

  5. POSTUROLOGIACONTEMPORÁNEA Y TEORIA DEL CAOS

  6. 1999- Sobre pacientes afectados del cerebelo, estudios de Babinski que permitieron establecer que los movimientos intencionales del animal se acompañan de fenómenos de índole postural, no conscientes

  7. Bases culturales de la posturología contemporánea

  8. El arte del siglo xx nos muestra una realidad no evidente; la ciencia del siglo xx, también

  9. Se acabó el Renacimiento

  10. Los « atractores extraños » y el « efecto mariposa » están en la base del pensamiento de la posturología contemporánea. • Ambos conceptos proceden de la teoría del Caos. • Proverbio zen: el aleteo del ala de una mariposa mueve las estrellas

  11. El efecto mariposa

  12. Estética de lo no evidente(estoy viendo algo que no sé qué es)

  13. No confundir lo que es con lo que parece

  14. La estética del caos llega a la arquitectura

  15. DEFINICIÓN • DISCIPLINA QUE TRATA DE EXPLICAR LOS DIVERSOS MECANISMOS QUE PRODUCEN LA POSTURA EN UN SER VIVO. • MECANISMO: ESTRUCTURA DE UN CUERPO NATURAL O ARTIFICIAL, Y COMBINACIÓN DE SUS PARTES CONSTITUTIVAS.

  16. Pequeñas diferencias entre elementos semejantes y en los ADN, que porducen mecanismos muy diferentes

  17. POSTURA • ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO DE LOS SEGMENTOS CORPORALES DE UN SER VIVO.

  18. ACTITUD GESTUAL GESTO MOTOR POSTURA

  19. PATOLOGÍAS • No todas las posturas son convenientes

  20. Publicidad que culpabiliza al alumno de los defectos del mobiliario

  21. CONCEPTOS QUE EL ALUMNO INTERIORIZA SI ALGUIEN SABE EXPLICARSELOS

  22. LA MARCHA • …COMO UNA SUCESIÓN DE POSTURAS… • que el profesor de educación física colabora a optimizar … • Y que el maestro controla

  23. EL GESTO MOTOR • …o mecanismo biológico que mueve a un ser vivo o a alguna de sus partes. • El profesor de ciencias naturales puede explicar al alumno la teoría de lo que éste experimenta en la clase de educación física

  24. El profesor de música puede ayudar al alumno a adoptar posturas sanas

  25. EL CONCEPTO DE EQUILIBRIO, DESDE LA ERGONOMÍA

  26. CONCEPTO DE CEN:TRODE GRAVEDAD(el del cuerpo del alumno, que el profesor de educación física puede ayudar a encontrar )

  27. EQUILIBRIOS • Un sistema se halla en equibrio cuando la resultante de las fuerzas que actúan sobre él, es nula. En caso contrario, no lo está. (Punto de vista mecánico, que el profesor de física puede aplicar al cuerpo humano)

  28. Un cuerpo puede estar en reposo y desequibrado. (Punto de vista ergonómico al que deberían atender padres y maestros) Alumnos superdotados en matemáticas e ignorantes de su cuerpo

  29. Un cuerpo puede estar en equibrio y moverse. (Punto de vista mecánico y punto de vista ergonómico que pueden explicar los profesores de física y biología)

  30. sentido del equilibrio1. m. Facultad fisiológica por la que algunos seres vivos perciben su posición en el espacio.sentido interior.1. m. Facultad interior en la cual se reciben e imprimen todas las especies que envían los sentidos interiores.

  31. EL SISTEMA POSTURAL • El sistema postural es un todo estructurado, con entradas múltiples y diversas funciones que se complementan entre sí:- oponerse a la gravedad y mantener una estación erecta - oponerse a las demás fuerzas exteriores ;- situarnos en el espacio-tiempo estructurado que nos rodea ;- equilibrarnos en el movimiento, orientarlo y reforzarlo…

  32. …bailar. ¿Quién controla lo que dicen esas manos? ¿Quién da las ordenes para que el cuello de uno y otra tomen las inclinaciones respectivas que convienen al gesto motor a dúo? Foto Mª Victoria Castellanos

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