S.G. de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional

1. X JORNADAS DE ORIENTACIÓN UPV VALENCIA DICIEMBRE de2010 LINEAS DE ACTUACIÓN EN LAS POLÍTICAS DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE S.G. de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional

2. ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR ORGANIZACIÓN MINISTERIAL ESTRATEGIA 2015 EEES FUNCIONES Y POLÍTICAS DE ACTUACIÓN SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN S.G. de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional

3. ENSEÑANZA DE CALIDAD LA ORIENTACIÓN COMO PROCESO DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN EL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DEL PROCESO DEL APRENDIZAJE LAS BECAS Y AYUDAS PARA FAVORECER LA EQUIDAD PROMOCIÓN DE LA MOVILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL FOMENTO DE LA EMPLEABILIDAD ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

4. ORGANIZACIÓN MINISTERIAL CONSEJO ESCOLAR DEL ESTADO CONSEJO DE UNIVERSIDADES MINISTRO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL SECRETARIA GENERAL DE UNIVERSIDADES SUBSECRETARIA DIRECCIÓN GENERAL DE POLÍTICA UNIVERSITARIA DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA D. G. EVALUACIÓN COOPERACIÓN T. D. G. FORMACIÓN PROFESIONAL SECRETARIA GENERAL TÉCNICA S.G. Orientación y F. Profesional S.G. Aprendizaje a lo Largo de la Vida Inst. Formación Profesorado, Investigación e Innovación Educativa Inst. Tecnologías Educativas Inst Nacional de las Cualificaciones S.G. de Coordinación Académica y Régimen Jurídico S.G. Títulos y R. Cualificaciones S.G. Formación y Movilidad Prof. S.G. Profesorado e Innov. Docente S.G. Coordinación Universitaria Vicesecretaria General Técnica S.G de Recursos S.G. Estadística S. G. Documentación y Publicaciones División Fundaciones Y Atención al Ciudadano S.G. de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional S.G. de Becas, Ayudas y Movilidad de Estudiantes S.G. Cooperación Territorial S.G. Coord. Académica S.G. Inspección S.G. Alumnos, Participación e Igualdad Inst. Evaluación OAPEE UNED, UIMP, IST. ESPAÑOL EN PARÍS

5. ORGANIZACIÓN MINISTERIAL DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional Subdirección General de Becas, Ayudas y Movilidad de Estudiantes

6. FUNCIONES Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional (R.D. 1086/2009) • La implantación de un sistema de atención integral a los estudiantes y titulados universitarios en el marco del EEES que responda a sus necesidades y demandas en el nuevo contexto educativo y social. • La promoción de programas de atención especializada destinados a los futuros estudiantes, estudiantes universitarios y titulados. • La coordinación entre las enseñanzas universitarias y las enseñanzas superiores de formación profesional, artísticas y deportivas. • El impulso de un entorno educativo inclusivo de atención a la diversidad y la de atención a sus necesidades específicas. • El desarrollo de programas de información, formación y orientación adaptados a los diferentes perfiles para facilitar la transición de etapas preuniversitarias al entorno universitario, la elección de estudios universitarios, el proceso de aprendizaje y rendimiento académico y reducir el fracaso educativo y la tasa de abandono. • El desarrollo de programas de información, formación y orientación para los estudiantes en su fase final de estudios y titulados para facilitar la transición al mercado laboral nacional e internacional. • La promoción de la interacción con los programas de Acción Tutorial y de los diferentes servicios de atención a losestudiantes y titulados de las Universidades para llevar a cabo las acciones de información, formación y orientación universitaria, tanto en el proceso educativo como en el proceso de incorporación profesional de estudiantes y titulados. • El impulso de programas de actuación para la participación de los estudiantesen la vida universitaria tanto a nivel político, asociativo como en actividades académicas, culturales, sociales, de voluntariado o de cualquier otro que aporten valor a su formación integral. • El impulso de programas de atención específica para titulados universitarios con la finalidad de facilitar procesos de fidelización, la carrera profesional y el acceso a la formación continuada. • El impulso de la apertura y conexión de la Universidad y la Sociedad mediante los programas de atención integral a los estudiantes y titulados. • La programación, gestión y evaluación del programa de apoyo a las actividades de las organizaciones estudiantiles, entre las que se encuentra la comunicación, la movilidad y la participación en actividades internacionales.

7. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional FUTUROS ESTUDIANTES EGRESADOS / ALUMNI PRIMER AÑO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS PROGRAMAS DE INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y FORMACIÓN AL FINAL DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DURANTE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

8. FUNCIONES Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA Impulsar la articulación de programas y recursos de intervención psicoeducativa, personal, social y profesional para la atención integral de los estudiantes en sus diferentes etapas: preuniversitarias, inicio, durante, final, titulados y alumni y en los diferentes perfiles: discapacidad, excelencia, interculturalidad, igualdad, etc. INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ÁREAS ESTRATÉGICAS INSERCIÓN LABORAL Y DESARROLLO PROFESIONAL GESTIÓN DE RECURSOS Y PROGRAMAS PARA LOS ESTUDIANTES

9. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional ÁREA DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA - PORTAL DE EDUCACIÓN : www.educacion.es • - Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa, AULA 2011 • - PÁGINAS WEB SATÉLITES, CON INFORMACIÓN DE INTERÉS - ESTUDIO DE ANÁLISIS Y PROSPECTIVA - REGISTRO DE UNIVERSIDADES, CENTROS Y TÍTULOS: https://www.educacion.es/ruct/home.do - CONVENIOS ACCIÓN TUTORIAL 2009 - CONVENIOS DETECCIÓN MEJORES PRÁCTICAS 2010 CON LAS CCAA.

10. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional ÁREA DE INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD • INFORME NACIONES UNIDAS. GRADO DE CUMPLIMIENTO • ORDEN MINISTERIAL de constitución del FORO PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO UNIVERSITARIO CON DISCAPACIDAD • COMISIÓN DE IGUALDAD • CONVENIOS ACCIÓN TUTORIAL 2009 • CONVENIOS DETECCIÓN MEJORES PRÁCTICAS 2010 CON LAS CCAA.

11. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional ÁREA DE INSERCIÓN LABORAL Y DESARROLLO PROFESIONAL EJES ESTRATÉGICOS RELACIONADOS CON LA EMPLEABILIDAD Documento de Financiación del Sistema Universitario Español: • Medidas e indicadores inserción laboral • Nuevos sistema de ayuda para personal investigador en formación Convenios previstos: • Convenio con las universidades para el impulso de programas de orientación académico-profesional e inserción laboral • Convenio con Asociaciones de Antiguos Alumnos. Normativa: • Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales • R.D. Doctorado (Borrador) • Impulso revisión RD de prácticas en empresas

12. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional ÁREA DE GESTIÓN DE RECURSOS Y PROGRAMAS PARA LOS ESTUDIANTES • ESTATUTO ESTUDIANTES –Informe favorable CU y CGPU de 26 de abril. Inicio tramitación R.D. • CONVENIOpara la puesta en marcha del Estatuto del Estudiante con las universidades • PARTICIPACIÓN:constitución del Consejo de Estudiantes y Jornadas de formación para estudiantes y gestores. • BECAS Y AYUDAS: diseño de un nuevo modelo en el marco de la EU2015 y el EEES. • SEGURO ESCOLAR: activar el mandato de la disposición adicional primera del EEU • ALOJAMIENTO UNIVERSITARIO: convenio con vivienda-sociedad de alquileres e integración en política de becas y ayudas. • IDIOMAS: convocatorias de ayudas para estudiantes y titulados. • DEPORTES:Acuerdo-marco con el Consejo Superior de Deporte. • Reglamento RÉGÍMEN DISCIPLINARIO

13. FUNCIONES Subdirección General de Becas, Ayudas y Movilidad de Estudiantes (R.D. 1086/2009) • El diseño, planificación y dirección de la política de becas y ayudas al estudio dirigidas a estudiantes que cursen enseñanzas universitarias. • La gestión administrativa y económico-financiera del sistema general de becas y ayudas al estudio, así como otras ayudas específicas no sometidas a dicho sistema general, bajo la dirección de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional o de la Secretaría General de Universidades, dependiendo de que tengan por objeto enseñanzas reguladas en Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, o en la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. • La promoción de la movilidad de estudiantes en el ámbito de la Unión Europea, mediante el diseño, planificación y, en su caso, gestión, de programas de acción de carácter nacional o la participación en el diseño y planificación de programas de acción europeos. • La promoción de la coordinación de los programas de becas y ayudas al estudio promovido por las diferentes Administraciones Públicas y por entidades e instituciones privadas. • El seguimiento, control y evaluación del cumplimiento de las obligaciones por los beneficiarios de becas y ayudas públicas. • La programación y gestión de actuaciones para promover la excelencia de los estudiantes en transición a las etapas universitarias, así como la convocatoria, adjudicación y entrega de los premios nacionales al estudio en los niveles universitarios.

14. BECAS Y AYUDAS Subdirección General de Becas, Ayudas y Movilidad de Estudiantes (Orden EDU/17821/2010, de 29 de junio) • Matrícula • Material • Residencia fuera de su domicilio • Transporte • Beca salario Carácter general Para estudiantes universitarios • Becas Movilidad ( cuantía única) • Becas para perfeccionar idiomas ( alumnos becarios) • Becas Seneca, en España, entre CCAA • Becas Faro, en el extranjero, (especialmente EEES) • Programas de aprendizaje permanente (OAPEE) • Becas Erasmus Otras • Becas de carácter general y de movilidad para master • Asistencia a actividades académicas en otra provincia o país del EEES • Préstamos RENTA para estudios de master o doctorado • Matrícula gratuita estudios de master oficial a titulados desempleados • Becas ARGO, FPU, FPI, Movilidad Programas doctorado… Para titulados universitarios

15. Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos (OAPEE) Gestión de la participación española en elPrograma de Aprendizaje Permanente (PAP)de la Unión Europea mediante acciones descentralizadas de los diferentes programas ERASMUS para la educación superior COMENIUS para la educación escolar LEONARDO DA VINCI para la Formación Profesional GRUNDTVIG para la educación de adultos PROGRAMAS TRASVERSALES : ACTIVIDADES CLAVE clave 1: Cooperación política y la innovación en materia de aprendizaje permanente clave 2: Promoción del aprendizaje de idiomas clave 3: Desarrollo de, pedagogías, prácticas, contenidos y servicios de aprendizaje permanente innovadores y basados en las TIC clave 4: Difusión y aprovechamiento de los resultados de actividades subvencionadas Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos Paseo del Prado, 28 - 1ª planta. 28014 MadridTel : (34) 91 506.56.85E-mail : oapee@oapee.es http://www.oapee.es/oapee/inicio.html

16. EU 2015 ESTRATEGIA 2015 EEES Misiones Docencia y formación Investigación Tercera misión Personas Personal docente e investigador Estudiantes universitarios Personal de administración y servicios Ámbitos y ejes estratégicos CAMPUS SOSTENIBLE CAMPUS SALUDABLE Fortalecimiento de capacidades Financiación universitaria Gobernanza Internacionalización Evaluación Comunicación universitaria Entorno Universidad-Ciudad-Territorio Contribución socioeconómica Campus sostenibles CAMPUS ACCESIBLE

17. EU 2015 ESTRATEGIA 2015 EEES CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL Entorno, ámbito territorial, espacio geográfico donde la Universidad ocupa un papel fundamental CAMPUS UNIVERSITARIO S-XXI Desarrollar las fortalezas Docentes, de I+D y de Innovación Indicadores de excelencia Másteres de excelencia Calidad de vida Mayor visualización Internacional de los Campus Potencial Movilidad Estudiantes ERASMUS Investigadores Contratación de profesores AGREGACION INDICADORES DE EXCELENCIA REFERENCIA INTERNACIONAL

18. EU 2015 ESTRATEGIA 2015 EEES ESTUDIANTES – ORIENTACIÓN E INSERCIÓN La educación superior debe contar con programas deorientación, vocacional, académica y profesional. La misión final de la orientación en la Universidad ha de consistir endotar a los estudiantes de las competencias necesarias para identificar, elegir y/o reconducir alternativas formativas o profesionales, acordes a su potencial y proyecto vital, evitándose con ello ineficiencias por mala elección de los estudiantes: cambios, abandonos, desaprovechamiento de fondos de becas y ayudas, duración excesiva de los estudios, etc.

19. EU 2015 ESTRATEGIA 2015 EEES ESTUDIANTES – ORIENTACIÓN E INSERCIÓN El conjunto de acciones para la orientación de los alumnos pueden responder a las siguientes necesidades: Necesidades de orientación vocacional en la etapa previa a los estudios universitarios. para facilitar la toma de decisiones y el consiguiente desarrollo del proyecto profesional y vital. Necesidades de orientación personal, académica y social en el inicio de los estudios universitarios para facilitar la adaptación y éxito en la elección de estudios. para la mejora del rendimiento durante el proceso de aprendizaje, permanencia en la universidad y para su preparación para el mundo del trabajo, el empleo y la carrera profesional Necesidades de orientación académico-profesional

20. EU 2015 ESTRATEGIA 2015 EEES ESTUDIANTES – ESTATUTO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO CAPÍTULO II Regula los derechos y deberes de los estudiantes. Derechos generales: • Formación académica de calidad • Orientación • Reconocimiento de la participación • Movilidad • Becas y ayudas …… Distingue derechos específicos por modalidad de estudios: grado, máster, doctorado y formación continua y extensión universitaria.

21. EU 2015 ESTRATEGIA 2015 EEES ESTUDIANTES– ESTATUTO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO EL CAPÍTULO V, Define la orientación al estudiante y la configuración de sistemas tutoriales, desarrollados por el profesorado y el personal especializado, que integren acciones de información, orientación y apoyo formativo. Distingue la tutoría de CARRERA y la tutoría de MATERIA O ASIGNATURA.

22. EU 2015 ESTRATEGIA 2015 EEES ESTUDIANTES – ESTATUTO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO EL CAPÍTULO XV, Define la naturaleza y posibilidades de los servicios de atención al estudiante y el desarrollo de sus funciones en coordinación con los sistemas de acción tutorial, con la formación de tutores y con otros programas y servicios de la universidad. Potencia los sistemas de información y orientaciónvocacional, académica y profesional, con itinerarios formativos y salidas profesionales, formación en competencias transversales y el diseño del proyecto profesional para facilitar la empleabilidad y la incorporación laboral.

23. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional BUENAS PRÁCTICAS LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA La orientación es un proceso educativo que tiende al hecho de que las personas adquieran una conciencia hermenéutica e interpretativa, capaz de afrontar una gran cantidad de “inputs” informativos para elaborar sus propios proyectos de vida personal y específicos respecto a sus propias vivencias y contrastados con las demandas sociales (iv coloquio de fedora) Facilitar los procesos de orientación de carácter preventivo en el proceso de aprendizaje y las acciones de carácter proactivo y de anticipación a previsibles problemáticas (bajo rendimiento, permanencia, etc.) Para una buena elección de estudios, facilitar el acceso, la adaptación al entorno universitario y la mejora del rendimiento académico En colaboración con los coordinadores de Acción Tutorial y tutores de los Centros, diseñan programas con el objetivo de favorecer la calidad del proceso de enseñanza universitaria y el éxito académico.

24. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional BUENAS PRÁCTICAS LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA A. SERVICIOS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES Y TITULADOS B. PAT - PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL ATENCIÓN Y FORMACIÓN INTEGRAL C. FORMACIÓN DEL PROFESORADO TUTOR

25. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional BUENAS PRÁCTICAS SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA A. SERVICIOS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES Los Servicios de Información y Orientación Universitaria, en estrecha colaboración con los coordinadores de Acción Tutorial y tutores de los Centros, diseñan programas con el objetivo de favorecer la calidad del proceso de enseñanza universitaria y el éxito académico. FUNCIONES • INFORMACIÓN • DOCUMENTACIÓN • ORIENTACIÓN • FORMACIÓN • ASISTENCIAL • COMUNICACIÓN • PROMOCIÓN • INVESTIGACIÓN

26. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional BUENAS PRÁCTICAS SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA B. PAT - PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Los Planes de Acción Tutorial como una función de intervención educativa y sistema permanente de orientación personalizada para la formación integral de los estudiantes y su desarrollo personal, social, académico y profesional. • Objetivos: • Facilitar la adaptación al nuevo contexto educativo y a la titulación universitaria. • Facilitar el aprovechamiento académico y personal: aprendizaje, recursos, aptitudes, seguimiento y mejora del rendimiento académico, orientación en los itinerarios curriculares, asesoramiento sobre programas de becas y movilidad, perspectivas profesionales, formación en competencias, fomento de la participación universitaria, etc. • Favorecer la transición al mundo laboral y a la formación continuada ATENCIÓN Y FORMACIÓN INTEGRAL

27. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional BUENAS PRÁCTICAS SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA C. FORMACIÓN DEL PROFESORADO TUTOR Actividades de formación y apoyo a los planes de acción tutorial Reforzar y fomentar el intercambio de profesorado y profesionales de la orientación en secundaria con profesorado universitario (especialmente en los últimos años de secundaria y 1º año universitario) y losservicios de orientación universitaria ATENCIÓN Y FORMACIÓN INTEGRAL

28. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional BUENAS PRÁCTICAS SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA • Los Sistemas de Información y Orientación Universitaria actúan: • 0. Integrados en el ámbito educativo, social e internacional. • Conectados con la Comunidad Universitaria. • Especialmente coordinados con otros servicios universitarios (atención psicológica, atención a la discapacidad, becas, solidaridad, culturales, etc.) • Especialmente conectados con los Planes de Acción Tutorial (PAT) y con los programas de formación del profesorado. • Especialmente conectados con las Secretarias de los Centros o Facultades. • A través de programas dinámicos y adaptados a la evolución de los usuarios y sus necesidades. • Las Cartas de Servicios como instrumentos para la calidad y mejora continua.

29. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional BUENAS PRÁCTICAS PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN DIRIGIDOS A FUTUROS ESTUDIANTES Plataformas de difusión de la oferta formativa y de servicios para estudiantes de niveles anteriores al universitario. Realización de jornadas de orientación para centros de enseñanza de niveles preuniversitarios u otros organismos e instituciones Jornadas de puertas abiertas en los centros universitarios Participación de alumnos de etapas de enseñanza no universitaria en actividades prácticas, formativas e informativas en los centros universitarios Jornadas de intercambio con profesorado de educación de etapas previas a la universitaria Recursostecnológicos y virtuales para la información, orientación y comunicación

30. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional BUENAS PRÁCTICAS PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN PARA EL PRIMER AÑO DE ESTUDIOS Al inicio de los estudios universitarios deben desarrollarse alternativas para que el primer año sea un buen espacio donde los estudiantes: Se introduzcan en la cultura del aprendizaje universitario Dispongan de una acción tutorial que facilite una buena adaptación al nuevo entorno educativo Alcancen los conocimientos y competencias necesarias para abordar los siguientes años con un buen nivel de aprovechamiento personal y rendimiento académico

31. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional BUENAS PRÁCTICAS PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN PARA EL PRIMER AÑO DE ESTUDIOS Programa de orientación de soporte a la gestión de la matrícula Programa de acogida del nuevo alumnado atendiendo a los diferentes perfiles de alumnos que acceder a la Universidad: nuevos estudiantes, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes extranjeros, estudiantes deportistas de élite, estudiantes de programas de movilidad nacional e internacional, etc Plan de acción tutorial

32. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional BUENAS PRÁCTICAS PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN DURANTE EL DESARROLLO DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS: PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL ORIENTACIÓN ACADÉMICA: • Hábitos y técnicas de Estudio • Organización y Planificación del Estudio… ORIENTACIÓN PROFESIONAL: • Diseño del Proyecto Profesional • Toma de decisiones ante itinerarios formativos y salida profesional • Formación en competencias transversales… ORIENTACIÓNVOCACIONAL: • Toma de decisiones ante fracaso académico • Toma de decisiones ante cambio de estudios • …

33. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional BUENAS PRÁCTICAS PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN EN LA FASE FINAL DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS • Programas de orientación en técnicas de búsqueda de empleo: - presenciales - virtuales • Programas de formación en competencias transversales: - organización del trabajo - control de stress - trabajo en equipo… • Información sobre itinerarios para la intervención, salidas laborales y nuevas profesiones

34. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional COMPETENCIAS ORIENTADORES Conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes Definible en la acción A tenor del contexto Mediante la experiencia La competencia es una combinación dinámica de atributos relativos al conocimiento y su aplicación, a actitudes y responsabilidades

35. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional COMPETENCIAS ORIENTADORES Saber Dominio de conocimientos Competencias Técnicas • Saber Hacer • Orientación educativa • Desarrollo profesional • Gestión Programas • Consulta • Coordinación • …. Competencias Metodológicas

36. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional COMPETENCIAS ORIENTADORES Saber estar Habilidad para comunicarse eficazmente, utilizando el lenguaje adecuado Competencia Participativa Saber SerComportamiento ético apropiado y conducta profesional en el cumplimiento de roles y responsabilidades Competencia Personal

37. POLITICAS DE ACTUACIÓN Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional TRANSICIÓN  FUTUROS ESTUDIANTES LA ACCIÓN TUTORIAL PARA LA TRANSICIÓN DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA A LA UNIVERSIDAD. ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO LA ACCIÓN TUTORIAL DURANTE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS. LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL Y LA INSERCIÓN LABORAL. ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS SISTEMA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN  ESTUDIANTES UNIVERSIATARIOS. PUESTA EN MARCHA E IMPLEMENTACIÓN DE ESTATUTO DEL ESTUDIANTE. SISTEMA DE PARTICIPACIÓN EN LA VIDA UNIVERSITARIA  ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.

38. POLITICAS DE ACTUACIÓN EJES ESTRATÉGICOS ACCIÓN TUTORIAL CONVENIO DE COLABORACIÓN CON LAS UNIVERSIDADES PARA EL IMPULSO E IMPLEMENTACIÓN DE SISTEMAS TUTORIALES DE ESTUDIOS DE GRADO – 2009 • Con las siguientes acciones: • De información dirigidas a los estudiantes del último curso previo al acceso a la universidad • De coordinación y trabajo colaborativo entre profesorado de bachillerato y formación profesional de grado superior y profesorado de universidad para identificar las acciones formativas que pueden facilitar la transición al primer año de estudios en la universidad y en concreto en las titulaciones escogidas. • Centradas en los estudiantes de primer año, orientadas al desarrollo de conocimientos y competencias relacionadas con la escritura, el lenguaje académico y las destrezas de estudio y aprendizaje propias de la titulación. • Evaluación del impacto del Sistema, (tasa de rendimiento académico y tasa de abandono de los estudiantes al finalizar el primer año de la titulación, en comparación con las tasas de los estudiantes de primer año de las cinco promociones anteriores de una titulación asimilable. • Difusión de los Sistemas Tutoriales desarrollados. TRANSICIÓN DE SECUNDARIA A LA UNIVERSIDAD

39. POLITICAS DE ACTUACIÓN EJES ESTRATÉGICOS ACCIÓN TUTORIAL CONVENIO DE COLABORACIÓN CON LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS, PARA IMPULSAR LA REALIZACIÓN DE LAS MEJORES PRÁCTICAS EN LAS UNIVERSIDADES PARA FACILITAR LA TRANSICIÓN A LA UNIVERSIDAD • Con las siguientes acciones: • Realizar el proceso de selección de las mejores prácticas de lasUniversidades de su ámbito territorial, a través de un sistema de concurrencia competitiva, comparando las mejores prácticas presentadas a fin de elegir las que mayor valoración hayan conseguido, de acuerdo con los criterios prefijados en la convocatoria que realizarán a tal efecto. • Determinar los indicadores utilizados para la selección de las mejores prácticas y su impacto en el éxito académico de los estudiantes universitarios. • Elaborar un inventario que recoja estas prácticas, siguiendo un diseño de registro común para todas las Comunidades Autónomas, para su incorporación a una base de datos nacional de mejores prácticas de transición a la universidad TRANSICIÓN DE SECUNDARIA A LA UNIVERSIDAD

40. POLITICAS DE ACTUACIÓN EJES ESTRATÉGICOS UNIVERSIDAD EMPRENDEDORA: NUEVOS MODELOS CONVENIO DE COLABORACIÓN CON LAS UNIVERSIDADES PARA EL IMPULSO DEL ESPÍRITU EMPRENDEDOR DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS • Convocatoria en concurrencia competitiva entre los estudiantes de las universidades que siguen estudios de primer o segundo ciclo, o grado, para la selección del mejor proyecto de espíritu emprendedor. • Los proyectos podrán ser elaborados individualmente o en grupos de un máximo de cuatro estudiantes que cursen estudios de primer o segundo ciclo, o grado, en la misma o en distintas universidades. Los proyectos colectivos tendrán un coordinador que deberá ser estudiante de la universidad convocante. • Iniciativa que desarrolle proyectos emprendedores en cualquiera de las ramas del conocimiento contenidas en los planes de estudios de las universidades españolas: Artes y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingeniería y Arquitectura. • La universidad establecerá un comisión de selección que evaluará según criterios: carácter innovador, creación de empleo, sostenibilidad, potencial internacional, responsabilidad social, etc

41. POLITICAS DE ACTUACIÓN LA DIMENSIÓN SOCIAL • El Espacio Europeo deEducación Superior destaca la importancia de la Dimensión Social en la EnseñanzaUniversitaria, debiendo jugar un papel esencial en la promoción de: • la cohesión social • la reducción de las desigualdades • la elevación del nivel de conocimiento, destrezas y competencias en el seno de la sociedad

42. POLITICAS DE ACTUACIÓN LA DIMENSIÓN SOCIAL EUROSTUDENT IV • El COMUNICADO DE LONDRES( 17 de mayo de 2007) • Reconoció la importancia delProyecto EUROSTUDENTe instó a la Comisión Europea a desarrollarindicadores comparables y fiables, así como datos con los quemedir los avancesreferidos a: • laDimensión Social • la Igualdad de oportunidades • la Movilidad de los estudiantes • la Empleabilidad de los titulados

43. POLITICAS DE ACTUACIÓN LA DIMENSIÓN SOCIAL PROYECTO DE OBSERVATORIO DE LA VIDA ESTUDIANTIL EN LA UNIVERSIDAD PROCESO DE IMPLANTACIÓN DEL EEES: LA DIMENSIÓN SOCIAL Y LA EQUIDAD EN LA UNIVERSIDAD • Conocimiento de los perfiles y las características socioeconómicas de los estudiantes • Homogenización y normalización de la información que permita realizar comparaciones universitarias y el diseño de proyectos de alcance general OBJETIVO • Creación de una red de investigación universitaria sobre las condiciones de vida de los estudiantes • Fomento de estudios y análisis de este tipo en las propias universidades españolas y entre los investigadores noveles HERRAMIENTA ARTICULACIÓN E IMPLANTACIÓN DE POLÍTICAS UNIVERSITARIAS ADECUADAS

44. POLITICAS DE ACTUACIÓN LA DIMENSIÓN SOCIAL PROYECTO DE OBSERVATORIO DE LA VIDA ESTUDIANTIL EN LA UNIVERSIDAD INVESTIGACIÓN Y ESTUDIO SOBRE: • Perfiles de ingreso • Condiciones socioeconómicas • Abandono • Absentismo • Movilidad Erasmus • Evaluación de servicios universitarios • Rendimiento Académico • Valores • Alojamiento • Participación • Tiempo medio de realización de los estudios • Inserción laboral

45. Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN