1 / 26

KUMPULAN 5 PEMBINAAN KONSEP KENDIRI KANAK-KANAK UNTUK PERHATIAN : DR. MARDZELAH BINTI MAKHSIN

UNIVERSITI UTARA MALAYSIA PUSAT PENGAJIAN PENDIDIKAN DAN BAHASA MODEN JABATAN PENGAJIAN BAHASA SGRC 3043 –PENDIDIKAN SOSIOEMOSI KANAK-KANAK. KUMPULAN 5 PEMBINAAN KONSEP KENDIRI KANAK-KANAK UNTUK PERHATIAN :

merritt-baldwin
Download Presentation

KUMPULAN 5 PEMBINAAN KONSEP KENDIRI KANAK-KANAK UNTUK PERHATIAN : DR. MARDZELAH BINTI MAKHSIN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. UNIVERSITI UTARA MALAYSIA • PUSAT PENGAJIAN PENDIDIKAN DAN BAHASA MODEN • JABATAN PENGAJIAN BAHASA • SGRC 3043 –PENDIDIKAN SOSIOEMOSI KANAK-KANAK KUMPULAN 5 PEMBINAAN KONSEP KENDIRI KANAK-KANAK UNTUK PERHATIAN : DR. MARDZELAH BINTI MAKHSIN KETUA KUMPULAN : NORAINI BT ISMAIL

  2. PEMBINAAN KONSEP KENDIRI KANAK-KANAK • PEMBENTUKAN KONSEP KENDIRI KANAK-KANAK. INTERAKSI KANAK-KANAK DENGAN ALAM SEKELILING. PEMBENTUKAN KONSEP KENDIRI POSITIF. KOMPONEN-KOMPONEN KONSEP KENDIRI DAN PERANAN GURU BAGI MENINGKATKAN KENDIRI POSITIF.

  3. KUMPULAN 5 nama Kumpulan 7PROSEDUR PENUBUHAN KELAB DAN PERSATUAN

  4. ISI KANDUNGAN • Pengenalan • KonsepKendiri • PembentukanKonsepKendiri • StrukturKonsepKendiri • JenisKonsepKendiri • KonsepKendiriPositif • Faktor Yang MempengaruhiKonsepKendiriPositif • KonsepKendiriNegatif • Faktor Yang MempengaruhiKonsepKendiriNegatif • Ciri-ciriKonsepKendiriPositif • Ciri-ciriKonsepkendiriNegatif • Cara-caramembentukKonsepKendiriPositif • Penutup

  5. PENGENALAN • Konsepkendirisetiapindividuberbezaantarasatusama lain. • Kita mempunyaisatukendiribenarataukendiritulen “jadiandasahaja”. • Kendirikitaada yang disukaiatausebaliknya.

  6. KONSEP KENDIRI Pengertian: • Ditakrifkansebagaipersepsitentangdirisendiridanmerangkumigambarantentangrupa, kesihatan, kelemahan, kekuatandantingkahlakukendiriseseorangindividu. • Dibentukhasildaripadainteraksiindividudenganorang lain danpenyesuaiandiridenganalamsekitar.

  7. KONSEP KENDIRI • Penilaianseseorangkeatasdirinyasendiriataubagaimanaiamenganggaptentangdirinyasendirisamasecarapositifataunegatif. • Harter (1983) dalambukupersonaliti ‘Becoming a Person’: konsepkendiriialahagenperkembangandiriindividuterutamanyakanak-kanak. • Kanak-kanakakanberkembangsebagaiobjek yang unikdanbolehdiperhatikantahapperkembangannya.

  8. KONSEP KENDIRI • Rogers (1951): konsepkendiriterdiridaripadagabunganantarapenilaiansendiri, penilaianorang lain danpenilaiannyamengenaipersepsiorang lain terhadapdirinyasendiriseperti rajah berikut:

  9. KONSEP KENDIRI Persepsiindividuitu sendirimengenai dirinya Penilaianindividudan persepsiorang lain terhadapdirinya KENDIRI Penilaianorang lain akandiriindividu

  10. pembentukan KONSEP KENDIRI • H.W.Marshdan R.J. Shavelson (1985); pelajarmempunyaibeberapakonsepkendiri yang berbeza-bezatetapisalingberkaitan. • Terbahagikepada 3 bahagiandalambidang yang berbeza, iaitu: • Inggeris • Matematik • Non-akademik

  11. struktur KONSEP KENDIRI • Konsepkendiriterdiridaripada 4 strukturutama. • Elemen-elemeniniberkaitrapatantarasatusama lain. • Elementersebutialah: • Konsepkendiripositif • Faktor-faktor yang mempengaruhikonsepkendiripositif • Konsepkendirinegatif • Faktor-faktor yang mempengaruhikonsepkendirinegatif

  12. KONSEP KENDIRI Penyesuaian yang berjaya konsepkendiripositif Penyesuaian yang gagal konsepkendirinegatif

  13. jenis konsep kendiri Positif Negatif

  14. konsep kendiri positif • Seseorang yang dikaitkandengankejayaandalamhidupialahmereka yang dapatmembinakonsepkendiripositif. • Merekasentiasamendapatlayanandanperhatian yang baikdaripadaibubapa, keluarga, guru, rakandanorangpersekitarannya. • Sentiasalebihbanyakberjayaberbandingkegagalan. • Sentiasatenangdanstabilsertaseimbangdarisegiemosi.

  15. faktor yang mempengaruhi konsep kendiri positif • Sentiasamemperolehganjaran yang positifsepertipujian yang membina, hadiahsejakdarikecilapabilamelakukansesuatusamaadamendapatkejayaanmahupunkegagalan. • Layanan yang baikdaripadaibubapadankeluarga. Tidakakanmerasakekuranganataukekosongan. Sentiasadihargaidanmerasakanadaorangbersama-samanyadalammelakukansesuatu. • Persekitarankeluarga yang stabildanharmoni. Keluarga ceria membuatkanahlikeluargaberasaselamatdangembira.

  16. faktor yang mempengaruhi konsep kendiri positif • Sentiasamendapatpengiktirafandaripadaibubapa, guru danrakan-rakan. Merekasentiasariangdangembirakeranamembuatkanorang yang beradadipersekitarannyamempercayainyadanyakindengankebolehannya. • Keyakinan yang tinggidalamdiriindividusendirijugadapatmembentukkonsepkendiripositif. Seseorangakanberusahauntukmelakukan yang terbaikuntukdirinyatanpaberasatakutmengalaminkegagalan.

  17. konsep kendiri negatif • Individu yang seringdikaitkandengankegagalandalamapabidangsekali pun. • Sentiasaberasatidakpuashati, tidakgembira, cepatmerajukdanperasaannyamudahtersinggung. • Individuiniseringdimarahi, dikritiksamaadadaripadaibubapa, guru, rakanatausesiapasahaja yang beradadipersekitarannya. • Individuberkenaanakanberasadirinyamempunyaikeyakinan yang rendah. • Kesannyaindividuakanmenjadipasifdansukamelakukankerja-kerjamudahdansenanguntukmenjaminkejayaannya.

  18. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KONSEP KENDIRI NEgatif • Kurangnyakasihsayang, perhatiandanbelaiandaripadaibubapa, guru atauorangdewasa yang lain. • Suasanakeluarga yang kucarkacir. • Kedudukansosioekonomikeluarga yang rendah. • Aspekfizikal yang tidaksempurna, misalnyakecacatan yang dimilikidirasakanmenjadipenghalangkepadanya.

  19. ciri-ciri murid yang meMpunyai konsep kendiri positif • Mengalamilebihkejayaandaripadakegagalan • Seringmendapatpujian, gembira, yakin & percaya • Dapatmenghadapimasalah & cabarandengan • tabah • Optimistik, terbuka, sediamenerimakritikanorang • lain • Lebihtenang, mudahberinteraksidenganorang • lain & senangdihampiri • Mempunyaiemosistabil • Dapatkasihsayang, perhatianibubapa, guru & • rakan yang lain

  20. ciri-ciri murid yang meMpunyai konsep kendiri negatif • Sentiasamengalamikegagalan • akademik/kokurikulum. • Selaludikritikoleh guru, rakandanibubapa. • Emositidakstabil (mudahtersinggung & • merajuk). • Kurangditerimaolehrakan.

  21. ciri-ciri murid yang meMpunyai konsep kendiri negatif • Keyakinandirirendah, pasif, menarikdiridari • bersosialisasi. • Sukabermaindenganindividu yang lebihmuda. • Mempunyaidayaintelek yang rendah. • Kurangkasihsayangdaripadaibubapa. • Gemarmembuatkerjamudah, tiadacabaran.

  22. cara guru membantu pembentukan konsep kendiri positif • Guru perlumenjagakonsepkendirimurid-muridnya. • Perlumengembangkanpotensi yang sediaadadalam • murid- muridsamaadadalambidangakademikatau • kokurikulum. • Guru tidakbolehmembandingkanmurid-muridkerana • setiapmuridadalahberbezadanunik. • Guru mestipandaimenggunakanpenilaianfleksibelkerana • prestasiakademikmurid-muridsentiasaberubah. • Tidakbolehmelabelsepertimemanggilmurid-muridnya • ‘bodoh’ atau ‘lambat’ keranabimbanglambatlaunmurid- • muridtersebutakanmempercayaibahawamerekabetul- • betulbodoh.

  23. cara guru membantu pembentukan konsep kendiri positif • Memberidorongan, bantuandansokongankepadausaha • pembelajaranmurid-murid. • Memberibimbingan yang wajardenganmembetulkan • kesilapandalamprosespembelajaran. • Mengajarmurid-muridmengikutkebolehanmereka. • Menerimamurid-muridsebagaidirinya. • menggalakkaninteraksipositifdalamkalanganrakan • sebaya. • Memberipeluangkepadamurid-muriduntukmemainkan • peranan yang pentingdalamprosespembelajaran. • Memupuknilai-nilaimurni.

  24. kesimpulan • Konsepkendiriadalahdinamikdansentiasaberubah-ubah. • Konsepkendiribergantungkepadainteraksisosialseseorang yang mempengaruhipersekitaran. • Semakinbanyakbergaul, pengalamannyajugabertambah. • Seseorang yang memilikikonsepkendiri yang baikakanmembantunyamenujukearahkesempurnaankendiribagimenjaminkehidupan yang lebihbermakna. • Konsepkendiriperluditingkatkan agar muriddapatmenempuhmasadepandenganpenuhcemerlang.

  25. RUJUKAN AtanLong. (1978). PsaikologiPendidikan. Kuala Lumpur : DewanBahasadanPustaka EeAh Meng (1995). SekolahdanPerkembanganKanak-kanak. Shah Alam : FajarBakti. IshakAlishah Ahmad . (2002). PanduanPengajaranTematikPrasekolah. Selangor : Aras Mega (M)SdnBhd. Modul PRA 3107. PAKK 2. Program Pensiswazahan Guru (PPG). IPG KampusDarulaman. Jitra. PusatPerkembanganKurikulum, 1993. GarisPanduanKurikulumPendidikanPrasekolahMalaysia : KementerianPelajaraanMalaysia. Kuala Lumpur .

  26. Sekian PersembahanKami

More Related