1 / 59

KONSEP KENDIRI DAN PERSONALITI

KONSEP KENDIRI DAN PERSONALITI. NAMA AHLI KUMPULAN 1: lily ashidayanti binti kadni l20112008465 NORHARMIZA BINTI YUSUF L 20112008462 SAIDATUL ASIMA KAMARULZAMAN SHAH L 20112008461

molimo
Download Presentation

KONSEP KENDIRI DAN PERSONALITI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KONSEP KENDIRI DAN PERSONALITI NAMA AHLI KUMPULAN 1: lily ashidayantibintikadni l20112008465 NORHARMIZA BINTI YUSUF L 20112008462 SAIDATUL ASIMA KAMARULZAMAN SHAH L 20112008461 NUR HIDAYAH BINTI ISHAK L 20112008464 NUR FAZZILA BINTI MD ZIN L 20112008466 FADILATUL FIRDAUS bintiMOHD NOH L 20112008467 NURUL HAIRUNNISA BINTI MOHD TERMIZI L20112008454

  2. KONSEP KENDIRI (self-concept) Huffman (2002) Shavelson, Hubner & Stanton (1976) Papalia, Olds & Feldman (2001) DEFINISI Carl Rogers (1902-1987) MohdSalleh (1999) Papalia & Olds (1979) Sorenson (1973)

  3. Shavelson, Hubnerdan Stanton (1976) • Persepsiseseorangmengenaidirinyahasildaripadapengalamannyadenganpersekitaran. Huffman (2002) –pandanganTeori Rogers • Semuamaklumatdankepercayaanindividuterhadapkehidupanmereka, kualitidantingkahlakumereka. Carl Rogers(1902-1987) • Komponenpersonaliti yang utamaialahkendiri (self), bahagian yang dikenali “saya”. • Mengemukakanistilah ‘kongruen’ iaituhubungankonsepkendiridenganpengalamanindividu.

  4. Papaliadan Olds (1979) - Mencariidentiti, persoalan ‘siapasaya’. Sorenson (1973) • Remajamencariidentitidalambanyakcermin. Papalia, Olds danFredman (2001) • Imejdirikitasendiri MohdSalleh (1999) • Konsepkendiri yang tinggi : beriman, berilmu, sentiasabertakwakepada Allah s.w.t • Konsepkendirirendah : tidakmempunyaicita-cita, penakut, pemalu, mudahputusasa, selalumengharappertolongan org lain, merendahdiridantidakbertakwakepada Allah s.w.t.

  5. KONSEP KENDIRI • Perasaan, nilai, matlamatdankepercayaanseseorangterhadapdirinyasebagaiseorangygunik. • Perasaanpenghargaandiridancaraiamelibatkanpersepsiterhadapdiridisisimasyarakat. • Berkait rapat dgn kekuatan dan kelemahan seseorang. • Bertindaksecarakonsistenakanmengekalkandanmeningkatkanpembinaankendiriseseorangindividusupayamenjadipadudanmengawalberbagai-bagaitindakansusulanyg lain (MondDaudHamzan, 1990).

  6. JENIS-JENIS KONSEP KENDIRI NEGATIF POSITIF

  7. KONSEP KENDIRI POSITIF:-Dapatkasihsayang, pujian, layananbaik, perhatiandaripadaibubapa, rakan, guru, masyarakatsentiasaberasagembira, selamat,dihargai, yakinakanmembentukkonsepkendiripositif. Clark, Clames & Bean (1982) - 7 ciriindividukonsepkendiripositif Kebolehanmempengaruhiorang lain Bertolakansurdgnkekecewaan Berasagembira Hadapicabarandengantabah

  8. Bangga dengan kejayaan Bebasmembuatpilihan & keputusan Bertanggung jawab Ciri-ciri lain: Bermurahhati Senangberkawan Menghargaidirisendiridanorang lain

  9. FAKTOR MENYEBABKAN KONSEP KENDIRI POSITIF • Memberigalakan, bantuandansokongan. • Terimahakikatkesalahanadalahsebahagiandrpprosesmembesardanmembinakonsepkendiri. • Pengalamanberjayaadalahpenting • Ibubapa / guru harusberpuashatidgnusahabersungguh-sungguhdarikonsepkendiri. • Terimakonsepkendirisbgdirinya, jgnbuatperbandingandgnkonsepkendiri lain. • Galakkan perhubungan / interaksi positif di kalangan rakan. • Bantu konsep kendiri menilai diri secara realistik. • Tetapkanobjektif P&P selarasdgnkebolehan / kemahirankonsepkendiri. • Sediakansegalajenispengalamankehidupandankemudahanutkkonsepkendiri main perananbgmeluaskanpengalamanmereka. • Pupuknilai moral dan agama ygbaikdidlmhatikonsepkendiri.

  10. KONSEP KENDIRI NEGATIF - Konsepkendiriseringdimarahi, dikritik, didera, ditakuti, diugut,dimanjaberlebihanolehibubapa, rakan, guru, masyarakat(persekitaran) akan merasa tidak selamat, tidak puas hati, memberontak, tidak gembira, cepatmerajuk, ketakutan, pasif, mudahtersinggungakanmembentukkonsepkendirinegatif.

  11. Ciri-cirikonsepkendirinegatif Mencarisimpati Selalumintapertolongan Selalutidakberpuashati Mementingkandiri Berangan-angan Menyalahkanorang lain Kata-katamenyinggung

  12. Ciri- ciri lain: Tidakpercayakepadakebolehandiri Sukamenjauhkandiridariorang lain / takutbergaul Tidakyakin pd dirisendiri /bersifatterlalusubjektif/ pemalu/ tidak ceria Terlalusensitif/ rendahdiri / emosional Sukarberinteraksi Bermasalah/ sukarmemberipandangan

  13. FAKTOR MENYEBABKAN KONSEP KENDIRI NEGATIF • Pengaruh media massaspt VCD, majalah, rancangan TV daniklan. • Kelunturan standard moral masakini • Kemerosotannilaidisiplin. Org mahubebasdantidakmahubertanggungjawab. • Pengaruhibubapa / guru / rakanygtidakamalcarahidupygsihat / tdkberitauladanbaik. • Selalumengkritiksecaranegatif / merendahkankonsepkendiri.

  14. Kurangmenunjukkankasihsayang @ perhatiankpdkonsep • kendiri (guru / ibubapa / org dewasa) • Konsepkendiriygseringhidupdlmketakutan / bimbang • Menaruhharapanterlalutinggikpdkonsepkendiri. • Penilaian / pengamatanygrendahterhadapdirisendiri. • Masalahemosi / fizikal (kecacatan) • Gagalmenguasaisesuatutugasperkembangan • Konsepkendirimempunyaipengalamanygdahsyatdanmenakutkan / pengalamanpahit @ kegagalan.

  15. HUBUNGAN ANTARA KENDIRI DENGAN KONSEP LAIN: PenghargaanKendiridanKeyakinanKendiri

  16. PenghargaanKendiri Santrock (2001) menyatakanbahawapenghargaankendirisebagaihargadiriseseorangatauimejdiriseseorang yang menjelaskankeyakinandiriseseorangsecarakeseluruhandanmenjelaskansamaadaseseorangberpuashatidengankebolehandankekurangan yang adapadadirinya

  17. Keyakinankendiri Konsepkeyakinankendiri (self-efficacy) menurutSantrock (2001), telahdikemukakanolehBanduradanbermaksudkeyakinankendiritimbuldaripadapenilaianpositifseseorangterhadapkebolehan yang dimilikidanyakindiabolehmelakukantugas yang diberikepadanyadenganbaikdanmenghasilkansesuatu yang positif. Penghargaankendiridankeyakinankendiriadalahduakonsep yang berkaitrapatdengankonsepkendiridansalingmempengaruhiantarasatusama lain.

  18. PERKEMBANGAN KONSEP KENDIRI Bayi • Bayi yang baru lahir tidak mempunyai konsep ‘kendiri’ • Mula menyedari ‘kendiri’ semasa berumur 6 bulan dan lebih

  19. PembentukanKonsepKendiridanPenilaianKendiri (18 hingga 24 bulan) • Padaperingkatinikanak-kanakdapatmengenalidirimerekamelaluigambarataudidalamcermin. • Umurantara 20 – 24 bulan, kanak-kanakmulamenggunakankatagantidiripertamasepertisayauntukmerujukpadadirinya. (Kajian Lewis 1997 dalamPapalia 2001) • Konsepkendiriterbentukapabilakanak-kanakberkebolehanmengenalidirinyasecarafizikaldanmenyedaridirinyaadalahentiti yang berlainandaripadaorang lain.

  20. Kanak- kanakberumur 18 hingga 30 bulan, merekamulamenilaidirinyadanmenceritakan (self-description and self-evaluation) perihaldirinyakepadaorang lain. • Kanak-kanakmenghasilkangerakbalasemosikepadaperkara yang dinilaikansebagaitidakbetul. • Tahapinimenjadiasaspembentukan moral danperkembangan ‘hatikecil’

  21. PerkembanganAutonomiLawanMaludan Ragu (18 bulanhingga 30 bulan ) • Merupakan tahap dalam Teori Erikson, iaitu tahap kawalan luaran diganti dengan kawalan kendiri. • Rasa ragu: memberi kanak-kanak peluang mengenalpasti kemahiran yang belum dikuasainya • Rasa malu: membantu kanak-kanak untuk mematuhi peraturan dalam kehidupannya. • Kanak-kanak telah mula mengatakan ‘tak mahu’ apabila ibu bapa ingin membantunya dan lebih suka membuat sesuatu sendiri.

  22. SosialisasidanInternalisasi: PembentukanHati Kecil (3 hingga 11 tahun) • Sosialisasiialahproseskanak-kanakdibantuuntukmempelajarikemahiran, tingkahlaku, nilaidan motif yang menjadikannyaseorangindividu yang bertnaggungjawabdanmemberisumbangankepadamasyarakat. • Kawalankendiriadalahasaskepadasosialisasi yang berhubungdengansemua domain perkembangan: fizikal, kognitif, sosialdanemosi.

  23. PembentukanIdentitiLawanKeliru (12 hingga 18 tahun) • Remajaadalahtahapseseorangpelajarmencariidentitiekorandaripadaperubahanfizikal yang dialaminya. • Menghadapimasalahdalammembinaimejkendiri. • Perlukan model untukdicontohi

  24. POTENSI PERKEMBANGAN PENGALAMAN IBU BAPA

  25. AFIKASI DIRI AFIKASI DIRI PENGETAHUAN DIRI PENGETAHUAN DIRI KOMPONEN PERKEMBANGAN REGULASI DAN KAWALAN KENDIRI PENILAIAN DAN PENGHARGAAN KENDIRI

  26. Langkah-langkah Guru MembantuPelajarMembentukKonsepKendiriPositif AktivitiKokurikulum: Guru mengenalpastikelebihanpelajar-pelajarnyadanmemberipeluangpelajarmemegangjawatan yang sesuaidengankebolehannya. AktivitiPengajarandanPembelajaran: Guru perluselalumemberibimbingankepadapelajar yang lemahdalamakademikdanmemberipeneguhanapabilamerekaberjayamembuatlatihan Rakansebaya: Guru perlumengadakanaktivitipembelajaranberasaskankumpulandanperbincanganuntukmenggalakkaninteraksidikalanganpelajar-pelajar.

  27. Melayanpelajarsepertianaksendiri: Guru perlumenunjukkankeprihatinankepadapelajardenganmengingatinamanamamereka, seringbertanyakhabar ,mengambilberatkeadaanpelajardansediamembantupelajar yang bermasalah Semasapengajarandanpembelajaran guru harusmenggunakanpendekatan yang sesuaidengantahapkebolehanpelajar.

  28. PERSONALITI DAN TEORI PERSONALITI • PERSONALITI ialah: • berasaldariperkataan Latin “person” bermaksudtopengmuka (Mohd Saleh,1999): “Manusiamenonjolkanperilakubaikdanmenyembunyikan yang buruk” (Gordon Allport,1961): “Organisasisistempsikologikal yang dinamikdalamjiwasetiaporang” (Mischel,1981): “Susunanpolatingkahlakumanusia yang disesuaikandalamsituasikehidupan”

  29. (Huffman,2004): “Ciri-ciritingkahlaku yang stabildan berbezadariorang lain” (Santrock,2001): “Pemikiran,perasaandancarabertingkahlaku yang ditunjukkanolehsesorangsebagaicarauntukdiamenyesuaikandiridengandunianya.” OlehituPersonalitiialah Ciri-cirikeperibadianseseorangindividudanciri-ciriini yang membezakanseseorangmanusiadenganmanusia lain.

  30. Teori Trait • Teoriinimemerihalkanpersonalitiseseorang yang berdasarkansifatdantingkahlaku • Mengandungi 5 dimensipersonaliti: • Openness- Terbuka terhadapsesuatu idea danpendapat. Cenderungkepadaciriingintahu, sukabendacantikdankesenian. • Conscientiousness- seseorang yang berdisiplin, bertanggungjawabdantersusun.

  31. Extroversion- Seseorang yang pandaibersosial, mudahmenyesuaikandiri, dansukabergembira. 4. Agreeableness – Seseorang yang baikhati, lemahlembut, gembira, sediamembantudansediabekerjasama. 5.Neuroticism- Seseorang yang tidakstabilemosinya, cenderungberasabimbang, tidakselamatdan moody.

  32. TEORI PERSONALITI PSIKODINAMIK • Menurut Sigmund Freud (1923), seorangahli • psikologitelahmemperkenalkan model • personaliti. • Terbahagikepada 3 bahagianiaitu : • Id • Ego • Superego

  33. ELEMEN UTAMA PERSONALITI MANUSIA ELEMEN UTAMA PERSONALITI MANUSIA SUPEREGO SUPEREGO ID EGO ID EGO • Utamakanrealiti • Pemikiranlogik • Perluwaras • Rasional • Tahapsedar • Komponensasiol & • moral • Bertanggungjawab • tentutingkahbaik @ • buruk • idealistik • Komponensasiol & • moral • Bertanggungjawab • tentutingkahbaik @ buruk • idealistik • Tenagaprimif • Desakan • Tidakmatang • Keseronokan • Tidakrasional • Tidaksedar

  34. TEORI PERKEMBANGAN PSIKOSEKSUAL

  35. PEMBENTUKAN EGO MESTI DIJAGA DENGAN GUNAKAN MEKANISME DIRI MekanismeBelaDiri Penerangan Menolakemosi, pemikirandanpengalaman yang negatifkealamtidaksedar. Represi Penafian Menolakuntukmenerimarealiti, iaitumenerimafakta,perasaan@memori yang menyakitkan. Pindah-gantian Menggantikandengan lain( guru kenamarahtetapimelepaskankemarahankepadapelajar) Projeksi Meletakkanpemikirandanperasaannegatifpadaorang lain Mengkaitkandiridenganorang lain yang berjayasupayadapatmengatasi rasa rendahdiri Identifikasi

  36. Sembunyikanperasaannegatifdalamdiridengantunjukkansifatberlainan.Sembunyikanperasaannegatifdalamdiridengantunjukkansifatberlainan. Reaksi Seseorangberbaliksemulakepadapolaperlakuanpadatahapsebelumnya. Regressi Sublimasi Menyalurkangerakanseksdanagresifkepadaaktiviti yang diterimamasyarakat. Fantasi Seseorang yang tidakbolehapa yang dikehendakidalamalamsebenar. Kompensasi Seseorang yang menutupkelemahandiridenganmembesarkankejayaandibidang lain

  37. Teori Carl Jung (1875-1961) • INTROVERT – menggambarkancirisepertipemalu, pendiam, tidaksukabersosialdantenang. • EXTROVERT – menggambarkancirisepertiberani, petahbercakapdanmempunyaipotensiuntukmenjadipemimpin. • AMBIVERT – mempunyaisebahagianciri-ciri introvert dan extrovert

  38. Teori Alfred Adler (1870-1937) TEORI PSIKOLOGI INDIVIDU

  39. FICTIONAL FINALISM • Apa yang sedangdiusahakanolehseseorangindividuitu • untukdipenuhidimasaakandatang. USAHA KE ARAH SUPERIORITI • Manusiaakansentiasaberusahauntukmenujukearahkesempurnaankendirinya yang subjektif. PERASAAN INFERIOR • Terbahagikepada 2 iaituaspekfizikaldiridanaspekpsikologi. • Fizikal – melihatkepadaketidaksempurnaanpadadiri. • Psikologi – kesandaripadaketidaksesuaianindividumenghadapiduniasosialnya. MINAT SOSIAL • Trait yang wujudsejaklahirlagitetapiperludipupukdandibimbing.

  40. CARA HIDUP • Merujukkepadacaramanusiamengejarmatlamat. • Jenis-jeniscarahidup : 1) jenisdominan– mempunyaikesedaransosial yang rendah. 2) jenisbergantung– bersikappasifdankurangberusahauntukmenyelesaikanmasalah yang dihadapi. Merekalebihsukabergantungkepadaorang lain. 3) jenismengelak– kurangberkeyakinandalammenyelesaikankonflik. Individuinitelahmembuatspekulasiawalterhadapsesuatu yang masihbelumsahih. 4) jenissosial – membesardalamkeluarga yang salingmembantudansentiasamemberisokongan moral. Individuiniturutmempunyaikekuatanuntukberdepandenganmasalah.

  41. KENDIRI KREATIF • Menekankanbahawamanusiabereaksikeatasalamnyatamelaluikombinasitenagakreatif yang manamengubahpersonalitidiri yang dinamik, carahidupunikdanpersepsisubjektif.

  42. DEFINISI TRAIT • Artikson (1987) : Trait adalahapa-apabentuksifat yang membezakanseseoangitudenganindividu lain dengankadar yang kekaldankonsisten. • Memperihalkanpersonalitiseseorangberdasarkankepadasifatdantingkahlakuseseorang. • Sesetengahahlipsikologiberpendapat trait dipengaruhiolehbakadanada yang mengatakanpersekitaran.

  43. TEORI TRAIT GORDON ALLPORT (1897-1967) • MenurutAllport trait adalahsifatsemulajadi yang mengawaltingkahlakuindividudengankadar yang konsistendanmelaluipenonjolansifat-sifat yang tertentu. • Terdapat 3 jenis trait personalitimanusia : • Trait Cardinal • Trait Pusat • Trait Sekunder

  44. TRAIT CARDINAL • Individu yang mengorganisasikandirinyakepadasatupengaruh yang sangatkuat. • TRAIT PUSAT • Kesabaran, kejujuran, kemurungandanketegasanberpengaruhpadasituasiterhad. • Trait initidaklahkuatpengaruhnyaberbanding trait kardinal. • TRAIT SEKUNDER • Sifat yang mengawalmanusiasecaraspesifikdantidakketara.

  45. TEORI PERSONALITI TRAIT RAYMOND CATTELL (1905-1998) • Menyifatkanpersonalitisebagaigabunganbeberapa trait. • Menyatakanpersonalitimerupakansesuatu yang membenarkan kite membuatramalantentangapa yang akandilakukanseseorangdalamsesuatusituasi. • Menghasilkan 16 PF (personal Faktor)/ trait sumber.

  46. Terdapat 2 jenis trait : • Trait permukaan • Sifat yang dapatdikenalpastidaripadatingkahlakumanusiasecaralangsung. • Contoh : trait oemarahdapatdilihatberdasarkankepadatingkahlaku yang panasbaran, mudahmelenting, tidaksabar. • Trait sumber • Sifat-sifat yang tidakdilihatsecaraterus. • Tetapidapatdikenalpastimelaluiteknikanalisisfaktor.

  47. Kategorikecerdasanmanusia • MenurutCattel, kecerdasanmanusiaterbahagikepada 2 iaitu • Kecerdasancair (Fluid Intelligence) • Kecerdasankristal (crystallized intelligence) • Kecerdasancair • Kebolehanmemberisebabmusabab, ingatandanketepatanmemprosesmaklumat. • Berperananuntukmembuatanalogiataumengingatsatu set nombor. • Dipengaruhiolehbaka. • Akanberkuranganapabilatelahberusia.

More Related