Download
1 / 19
E N D
Информационный проект«От Руси — к России» Государственное бюджетное образовательное учреждениегорода Москвы детский сад компенсирующего вида №2281 Москва, 2011 год
Основные цели проекта: • Воспитание любви к Родине через ознакомление с русской материальной и духовной культурой. • Развитие в ребенке нравственных и творческих начал как основ личностной структуры. • Формирование личности ребенка в контексте родной культуры и языка. • Воспитание способности эмоционального понимания и проживания в игре, и в повседневной жизни полученных знаний. Задачи: • Формирование гармонически развитой личности, наделенной в соответствии с возрастными возможностями - самосознанием, достоинством. • Воспитывать желание сохранять, реализовывать в жизни и преумножать достижения родной культуры. • Обогащать духовный мир ребенка, воспитывать уважение к достижениям и культурному наследию русского народа. • Развивать умственные, творческие способности и эмоциональную отзывчивость детей дошкольного возраста через знакомство с ценностями русской национальной культуры. • Ознакомление с историей русского народа как источника духовной мудрости и преемственности поколений, воспитание основ национального самосознания как основы формирования чувства гражданственности. • Возрождение национальной культуры через введение в повседневный быт различных видов фольклора.
Пояснительная записка: Этапы реализации проекта: • Возраст детей принимающие участие в проектной деятельности - 6 -7 лет. • Количество детей - 60 детей. • Время реализации проекта - 2 года. • Организационный. • реконструкция холла • составление плана работы по реализации проектной деятельности. • Внедренческий. • реализация проекта в образовательную практику • Презентационный. • подведение итогов. Типология проекта: • По доминирующему методу: информационный. • По характеру содержания: включает ребенка и его семью, ребенка и природу, ребенка и рукотворный мир, ребенка, общество и его культурные ценности. • По характеру участия ребенка в проекте: исполнитель, участник от зарождения идеи до получения результата. • По характеру контактов: внутри ДОУ, в контакте с семьей. • По количеству участников: групповой и фронтальный. • По продолжительности: средней продолжительности.
Актуальность проблемы патриотического воспитания В числе многих проблем, стоящих перед педагогами дошкольных учреждений в области нравственного воспитания, одна из важнейших — проблема патриотического воспитания. Патриотическое воспитание надо начинать как можно раньше, потому что чувство Родины не рождается само по себе. Оно формируется под воздействием уклада жизни и целенаправленного воспитания. Цель патриотического воспитания — привить любовь к Отечеству, гордость за его культуру, то есть сформировать определенное активно-положительное отношение к родной стране. В Конвенции дошкольного воспитания (1989 год) обозначена необходимость приобщения детей к общечеловеческим ценностям и ценностям родной национальной культуры. Программа патриотического воспитания граждан Российской Федерации, утвержденная постановлением Правительства России №122 от 16 февраля 2002 года, ставит перед педагогами страны задачу нравственно-патриотического и гражданского воспитания подрастающего поколения. Таким образом, настоящий проект приобщения детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры, направлен на решение поставленных Правительством Российской Федерации задач в области воспитания.
Условия реализации проекта: • Все мероприятия проводятся в специально оборудованном помещении. • Общее количество детей занятых в познавательно-исследовательской деятельности – 60. • Проектная деятельность проходит с группами детей 5-6 человек, либо 15 человек. • Вся проектная деятельность проводится во второй половине дня. Механизмы оценки получаемых результатов в ходе проекта: • Мониторинг – 2 раза в год (каждые полгода). • Организация театрализованных игр по русским народным сказкам. • Организация сюжетно ролевых игр в игровом уголке. • Экскурсия родителей на выставку детских работ по декоративному искусству.
Специфика работы по приобщению детей с задержкой психического развития к истокам русской народной культуры: • Учитывать индивидуальные особенности и уровень развития ребенка. • Формировать подгруппы, исходя из уровня развития ребенка. • Дозировать нагрузки, переключать с одного вида деятельности на другой. • Планировать деятельность с постепенным усложнением материала, постоянным повторением пройденного, учитывая обучаемость детей. • Широко использовать с детьми игровые приемы, дидактические игры, наглядный материал с целью поддержания интереса к процессу деятельности и получению заданного результата. • Создание доброжелательной атмосферы при общении с детьми (никаких упреков в адрес ребенка за то, что он меньше других знает, хуже умеет что-то делать). • Учитывать речевую патологию детей. Педагогу говорить отчетливо, неторопливо, не повышая голоса, в ровном выдержанном тоне. • Дети с задержкой психического развития характеризуются соматической ослабленностью, повышенной возбудимостью, истощаемостью психических процессов, они малоактивны на занятиях, плохо запоминают материал, легко отвлекаются. Практически у всех детей отмечается речевая патология (общее недоразвитие речи, дизартрия и др.)…
Принцип отбора материала: • Использование фольклора, дидактических игр, наглядного материала (предметы старины, иллюстрации к сказкам) и т.д. В соответствии с возрастным и психическим развитием детей. • Демонстрация и ознакомление с декоративно прикладными произведениями как высшими эстетическими эталонами народного искусства. • Предметы быта старины должны быть подлинными, воспитывать в ребенке чувство красоты и любознательности. • Использовать разнообразные виды фольклора, народных праздников и традиций. • Знакомить детей с народной декоративной росписью.
Основные направления и содержание деятельности: Работа с детьми организуется небольшими группами во второй половине дня. Используются следующие методы: • Ознакомление с предметами быта через экспозицию (рассматривание с комментариями и пояснениями педагога) и созерцание (без комментариев и пояснений - каждый предмет в отдельности и сравнении с другими). • Посещение музея декоративно-прикладного искусства, музея дымковской игрушки, экскурсия в Павловский Посад и т. д.. • Работа с родителями: разъяснение необходимости организации семейных походов в музеи, на выставки, посвященных культуре русского народа. • Показ детям способов и приемов изображения народной росписи при знакомстве с декоративно-прикладным искусством (филимоновская, жостовская, дымковская и гжельская роспись и др.). • Показ детям движений в русских народных подвижных играх. • Слушание русских народных песенок, колыбельных, хороводных песен. • Обогащение и развитие словаря детей.
План работы на 2011 – 2012 учебный год в рамках проектной деятельности «От Руси - к России».Русский быт
Образовательный проект«От Руси до России»
Взаимодействие с семьей и педагогами.
Фотоприложение В холе «Жили-были»
Мероприятия в рамках проекта «От Руси к России»
Мероприятия в рамках проекта «От Руси к России»
