STRATEGISCH PLAN, EN DAN? Om de kwaliteit van het onderwijs van de Radboud Universiteit

1. Onderwijsdag 23 mei 2006 STRATEGISCH PLAN, EN DAN?Om de kwaliteit van het onderwijs van de Radboud Universiteit

2. Onderwijsdag 23 mei 2006 STRATEGISCH PLAN, EN DAN? De voorbereidingscommissie Bart Buijs Paul Deneer Ad van Hout Klaus Hoven Jan Janssens Frans Janssen

3. Onderwijsdag 23 mei 2006 STRATEGISCH PLAN, EN DAN? HUISHOUDELIJKE MEDEDELINGEN 1 Wat heeft u gekregen • Dagprogramma (maar zie hhm 2 !!) • Zalen workshops (Gymnasion GN3 t/m GN7) • Deelnemerslijst + indeling in workshops • Consumptiebonnen cultuurcafé (2 pp.; alleen vandaag!) Wat krijgt u nog • Overzicht deelnemers workshops: in de workshops • Korte evaluatie: via de mail, volgende week • Een digitaal verslag van de hele dag op www.ru.nl/onderwijsdag

4. Onderwijsdag 23 mei 2006 STRATEGISCH PLAN, EN DAN? HUISHOUDELIJKE MEDEDELINGEN 2 • Lezing Wagenaar vervalt!!! • Ochtendprogramma zo veel mogelijk in tact • Iets meer ruimte voor Blom en Van den Bosch • Transfer en koffiepauze 10:15 tot 10:45 • Ochtendworkshops 10:45 – max. 12:30 • Middagprogramma: geen wijzigingen

5. 08:30-09:00 uur 09:00-09:15 uur 09:15-10:00 uur 10:15-10:45 uur 10:45- max12:30 uur Ontvangst met koffie en thee; hal Welkomstwoord door rector Kees Blom; CC5 Lezing Herman van den Bosch, OU; CC5 Over de kwaliteit van het onderwijs Koffie- en theepauze; Gymnasion (transfer!) Begane grond; links; eind van de gang Eerste ronde workshops (O1 t/m O5) GN 3 begane grond GN4, GN5, GN6, GN7 eerste verdieping Onderwijsdag 23 mei 2006 STRATEGISCH PLAN, EN DAN? OCHTENDPROGRAMMA

6. 12:30-13:30 uur 13:30-15:00 uur 15:00-15:30 uur 15:30-16:45 uur 16:45-17:30 uur Lunch; Gymnasion Tweede ronde workshops (M1 t/m M5) Koffie- en theepauze; Collegezalen (transfer!) Forumdiscussie; CC3 onder leiding van Johan van de Woestijne Nadieselen met drankje;Cultuurcafé (transfer!) Onderwijsdag 23 mei 2006 STRATEGISCH PLAN, EN DAN? MIDDAGPROGRAMMA

7. Onderwijsdag 23 mei 2006 STRATEGISCH PLAN, EN DAN? STELLINGEN O1 In het ideale hoorcollege wordt de student in de docentrol gezet O2 ICTO-bekwaamheid moet uitdrukkelijk opgenomen worden in de onderwijskwalificaties van RU-docenten O2 Je bent niet wijs als je ICT niet inzet in je onderwijs O2 De ICTO-component moet een geïntegreerd onderwerp zijn van het opleidingsconcept O3 Studenten moeten vanaf de eerste dag worden ondergedompeld… en dan niet (alleen) in drank! O4 Succesvolle curriculumontwikkeling is een uitdagend, creatief en doelgericht proces, dat wordt gekenmerkt door continuïteit en academisch karakter O5 Competentiegerichte toetsvormen bieden te weinig garantie voor een voldoende kennisontwikkeling

8. Onderwijsdag 23 mei 2006 STRATEGISCH PLAN, EN DAN? STELLINGEN M1 Een mix van werkvormen stimuleert een diepgaande beheersing van de stof (integratie van inhoud en academische vaardigheden), maar vraagt wel een goede afstemming op curriculumniveau M2 Strikte scheiding tussen begeleiding en beoordeling is wenselijk M3 De cruciale ingrediënten voor internationalisering in het curriculum zijn: - van 60 naar 90 EC in de Master - goede voorlichting over nut en noodzaak van internationalisering en uitwisseling M3 Internationalisering gaat te langzaam aan de RU M4 Het gaat om de kwaliteit van het studeren en niet om het aantal contacturen M4 Intensiveringsmiddelen vergroten de kans op strengere selectie van studenten M4 Als je je opleiding moet intensiveren is die daarom (nog) niet academisch M5 Niveaudifferentiatie tussen groepen heeft teveel ongewenste neveneffecten