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CONSTRUCTION DE L’INFORMATION classe de seconde

CONSTRUCTION DE L’INFORMATION classe de seconde. Groupe de Travail Académique - Bac Pro–Lettres - 2009 -2010 Académie de Crétei l . Élaboration, sélection, hiérarchisation, diffusion, médiation . CONSTRUCTION DE L’INFORMATION . fait, donnée, événement, réalité, analyse.

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CONSTRUCTION DE L’INFORMATION classe de seconde

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Presentation Transcript

  1. CONSTRUCTION DE L’INFORMATIONclasse de seconde Groupe de Travail Académique - Bac Pro–Lettres - 2009 -2010 Académie de Créteil

  2. Élaboration, sélection, hiérarchisation, diffusion, médiation CONSTRUCTION DE L’INFORMATION fait, donnée, événement, réalité, analyse

  3. Multiplicité des canaux : • médias traditionnels : chaînes télévisées généralistes, chaînes d’information continue, radio, presse écrite, agences de presse… • nouveaux médias : moteurs de recherche, blogs, presse en ligne, sites collaboratifs, forums de discussion, portails… • Variété des genres : • faits-divers, reportage, brève, dépêche, interview, témoignage… Qui informe ? Pour qui ? Par quel biais ? CONSTRUCTION DE L’INFORMATION

  4. CONSTRUCTION de L’INFORMATION Période : l’immédiat contemporain et le développement des nouveaux médias. • l’immédiat contemporain ? • l’actualité, l’événement en train de se faire. • Quelles clés de lecture face à l’immédiateté de l’information ? • des nouveaux médias ? • de nouveaux modes d’accès, de nouveaux contenus, de nouveaux auteurs, un nouveau public • Quelle(s) transformation(s) des moyens d’information à l’ère numérique ?

  5. Un enjeu littéraire centré sur le langage : • Comment la réalité, le monde, sont-ils mis en mots dans l’information ? • Un enjeu civique centré sur l’élève: • Comment éveiller la curiosité tout en forgeant un sens critique ? L’enjeu de l’objet d’étude CONSTRUCTION DE L’INFORMATION

  6. Au-delà du caractère éphémère de l’actualité, • saisir les modalités d’élaboration et de diffusion d’une information. Au-delà du caractère immédiat de l’information, • en comprendre le fonctionnement et les enjeux L’enjeu de l’objet d’étude CONSTRUCTION DE L’INFORMATION

  7. Quelle(s) représentation(s) du monde les images, les propos délivrés par les médias nous donnent-ils ? • Les médias : les croire ou s’en méfier ? LES INTERROGATIONS Les médias disent-ils la vérité ?

  8. L’information : privée ? collective ? institutionnelle ? Quelle est la source ? De quelle place parle l’auteur ? L’information : rumeur ? Commentaire ? expertise ? Quelle est la nature de cette information ? L’information : plus de vérité ou plus de points de vue ? Qu’apporte le croisement des sources ? LES INTERROGATIONS Comment s’assurer du bien-fondé d’une information ?

  9. S’informer : une nécessité dans nos sociétés ? • S’informer : une condition de l’exercice de notre liberté ? • S’informer : une garantie de la démocratie ? LES INTERROGATIONS Peut-on vivre sans s’informer ?

  10. Les finalités de l’objet d’étude • Développer des clés de lecture permettant de comprendre le monde • Accéder à l’information par la maîtrise des codes et du langage. • Construire et exercer son sens critique

  11. BOITE À IDÉES • À LIRE : • Des romans : • HILLERMAN Tony : La mouche sur le mur, Rivages, 2001. • TOUSSAINT Jean philippe : La télévision, Minuit double, 1997. • Des bandes dessinées : • GUIBERT LEFEVRE LEMERCIER : Le photographe, Dupuis, 2008. • SACCO Joe : Palestine, Vertige Graphic, 2004. • Des essais : • AUBENAS Florence, BENASSAYAG Miquel : La fabrication de l’information, La Découverte, 1999. • Des témoignages : • Collectif : Pourquoi je suis devenu journaliste, Le Cavalier bleu, 2008. • LONDRES Albert :Au bagne, Le serpent à plumes, 1923. … • À VOIR : • Des films : • The Social Network(David Fincher, 2010) • Good night and good luck ( George Clooney, 2006) • Le mystificateur (Billy Ray, 2002) • Les hommes du Président (Alan Pakula, 1976) • Des documentaires : • Fahrenheit 9 11 ( Mickael Moore, 2003) • Opération Lune (William Karel ,2002) • Lettres de Sibérie (ChrisMarker,1958) … • SUR LE NET : • L’éducation aux médias sur les sites académiques : • http://www.clemi.org/fr/ • Des vidéos et des ressources éducatives: • http://www.ina.fr/ • http://www.curiosphere.tv/ • Le média en ligne des banlieues : • http://yahoo.bondyblog.fr/ • Des sites « participatifs » : • http://www.rue89.com/ • http://www.lepost.fr/ • Du décryptage à la critique des médias : • http://www.arretsurimages.net/ • http://www.tocsin.net/archives/index_archives.htm …

  12. BOITE À OUTILS • Activités orales : • Faire une courte revue de presse. • prendre position dans un débat sur une question d’actualité. • Activités d’écriture : • Créer, animer un blog de classe et produire la charte qui l’accompagne • transformer un événement en jouant sur différents procédés et différents registres : l’exagération, la déformation, la dramatisation… • activités de lecture : • comparer les chartes d’utilisation des nouveaux médias de l’information. • confronter des articles présentés dans des médias différents, sur un même événement.

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