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DACUM D esign a Cu rriculu m

DACUM D esign a Cu rriculu m. Luis Felipe Abreu Hernández Facultad de Medicina UNAM. Características del Comité de Expertos. 5-12 personas Competentes altamente preparados y al corriente de los avances y necesidades en el campo

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Presentation Transcript

  1. DACUMDesign aCurriculum Luis Felipe Abreu Hernández Facultad de Medicina UNAM

  2. Características del Comité de Expertos • 5-12 personas • Competentes altamente preparados y al corriente de los avances y necesidades en el campo • Actualmente empleado de tiempo completo en el campo, con experiencia de varios años (10) • Representatividad ocupacional • Comunicador efectivo • Capaz de trabajar en equipo, interactuar sin dominar • Libre de sesgos • Tiempo para participar en el taller

  3. Supuestos básicos • Los profesionales expertos son la mejor fuente para el análisis de tareas, ellos conocen mejor que nadie lo que hacen • Cualquier ocupación puede ser entendida en términos de “deberes”, “tareas”,

  4. Deber • Un conglomerado de tareas, que configuran una función esencial para el desarrollo de la actividad profesional, condición sine qua non para dar respuesta a los retos profesionales

  5. Tarea • Una acción profesional que es discreta, observable, desarrollada en una tiempo definido, con un principio y un fin y que conduce a decisiones, acciones o servicios evaluables. Representan la unidad de actividad profesional con resultados tangibles y significativos, y que se puede desarrollar independientemente de otras tareas.

  6. Elementos mínimos de una tarea • Verbo, primera persona, singular, activo • Objeto, cosa sobre la cual actúa el profesional • Modificadores, palabras o frases que modifican y aclaran la tarea

  7. Magnitudes usuales • 6-12 deberes por profesión • 6-20 tareas por cada deber • Total 75-125 por profesión

  8. Storyboard

  9. ¡Pregunte, no hable!

  10. Introducción a las técnicas grupales Luis Felipe Abreu Hernández Facultad de Medicina UNAM

  11. Consenso de expertos • Debemos definir a los expertos, 10 años de ejercicio en el campo, con estudios de posgrado y ejercicio de la profesión • Los grupos de expertos reflexionan sobre su propia actividad y la sistematizan. • Problema del muestreo y de la deseabilidad social Consultar: Geoffery R Norman. “Defining Competence: A Methodological Review” p. 19-20.

  12. Auto-reporte (Bitácora diaria) • Los expertos llenan diarios con sus actividades y funciones • Incluso se les puede solicitar que anoten el conocimiento empleado. • Se sistematiza y luego se transforma en funciones. Consultar: Geoffery R Norman. “Defining Competence: A Methodological Review” p. 22. y en: Shirley Fletcher. Análisis de competencias laborales. p. 52-54.

  13. TKJ • Reunión de expertos profesionales • Escriben ideas en tarjetas (individual) • Se agrupan por consenso • Se complementan • Se priorizan

  14. Estudios de sombra(Caminar y hablar) • El observador se convierte en la sombra del experto. • Registra las tareas y puede inquirir a los expertos sobre el significado de las acciones. • Las observaciones se dirigen a un número limitado de casos Consultar:Shirley Fletcher. Análisis de competencias laborales. p. 43-44.

  15. Diagrama de proceso • Se utiliza para registrar y clasificar los pasos de una tarea • Descompone la tarea en pasos sencillos • Observando y registrando el desempeño • Combinando los elementos mediante consenso. • Ventajas permite mejorar los procesos • Es difícil registrar procesos complejos Consultar:Shirley Fletcher. Análisis de competencias laborales. p. 60-65.

  16. Estudios epidemiológicos y de la práctica(estudios del consumidor) • Identifica los problemas más graves y permite jerarquizarlos. • Conviene considerar la transición demográfica y epidemiológica. • Este método es aparentemente muy sencillo, pero no se debe soslayar el problema del futuro. Consultar: Geoffery R Norman. “Defining Competence: A Methodological Review” p. 23-25. y en: Claudia Infante C. et al. “Las quejas de los pacientes: Objetividad de los indicadores subjetivos de la calidad de la atención médica”.

  17. Técnica de la imaginación • Se identifican problemas • Se imaginan posibles soluciones • Se establecen estrategias de cambio • Y las funciones para ser congruentes con ellas. Consultar: Shirley Fletcher. Análisis de competencias laborales. p. 118-119. y en: Desarrollo de la medicina genómica en México. (CEMEGEN) Documento detrabajo.

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