SOCIĀLĀ DARBA UN SOCIĀLĀS PEDAGOĢIJAS AUGSTSKOLA „ATTĪSTĪBA” Jekaterina Bondarenko

1. SOCIĀLĀ DARBA UN SOCIĀLĀS PEDAGOĢIJAS AUGSTSKOLA „ATTĪSTĪBA” JekaterinaBondarenko Trešā ģimenes krīze Pasniedzējs: Kristīne Dūdiņa Rēzekne 2010

2. Dotajā posmā ģimene var pārdzīvot 2 krīzes, kas saistītas ar bērna iekļaušanu ārējās sociālajās struktūrās (bērnudārzs un skola). Vecāki pirmo reizi pārdzīvo to faktu, ka bērns nepieder tikai viņiem, bet plašākai sociālajai sistēmai, kura atstāj uz viņu iespaidu. Dažreiz bērns neapmeklē bērnudārzu. Lielākā ģimeņu daļa bērnus atdod bērnudārzā.

3. Trīs gadu vecam bērnam rodas nepieciešamība paplašināt savu sociālo kontaktu sfēru. Pēc perioda, kad ir koncentrējies tikai uz sevi un māti, bērnam rodas vēlēšanās stāties attiecībās ar plašāku sociālo vidi, ko pavada augošā paškontrole un spējas veidot attiecības un saites, uzticību ar citiem cilvēkiem “Es to gribu izdarīt pats”. Šajā laikā mātei arī var rasties vajadzība samazināt intensīvo iedarbību ar bērnu, pietuvoties vīram un nodarboties ar profesionālo karjeru.

4. Sakarā ar šīm izmaiņām rodas nepieciešamība ģimenē, sadalīt pienākumus un nozīmēt jaunus: bērna bērnudārza apmeklēšana; kas nodarbojas ar bērna pilnveidošanu pēc bērnudārza; sadzīves saimnieciskā – sfēra; brīvā laika sfēra. Šīs krīzes pārdzīvošana atkarīga no vecāku gatavības bērna kontaktu paplašināšanas.

5. Bērnu iekļaušana ārējās sociālajās institūcijas Bērna iekļaušana ārējās sociālajās institūcijās var atklāt esošās ģimenē problēmas. 6-7g. vecumā bērni sāk apmeklēt skolu. Bērns biežāk aizņemts ārpus ģimenes. Bērnam aug spriedze sakarā ar iekļaušanos jaunā sociālā institūcijā un izmaiņām prasībās. Vecāku uzdevums šajā perioda – atbalstīt bērnu un palīdzēt viņam adaptēties jaunos sociālos apstākļos:

6. grūtības, kas saistītas ar jaunu dienas režīmu; grūtības, kas saistītas ar adaptāciju klases kolektīvā; grūtības, kas saistītas ar bērna un skolotāju savstarpējām attiecībām; grūtības, ko rada jaunu prasību pieņemšana no vecāku puses.

7. Jaunas piekrišanas nepieciešamība ģimenes jautājumos Bērna iestāšanās skolā pieprasa no ģimenes lokāmību, kura izpaužas spējās konstatēt faktu par bērna jauno statusu un mainīt savus struktūrparametrus: kas, aizved un izņem bērnu no skolas; kas, palīdz bērnam izpildīt mājās darbus un kā izpaužas šī palīdzība; kas, nodarbojas ar bērna attīstīšanu ārpusstundu laikā (ved uz sporta sekcijas nodarbībām, teātri utt.);

8. apmeklēs bērns pagarināto grupu; kādas prasības tiks izvirzītas pret bērnu kā pret skolēnu un ģimenes locekli; kas apmeklēs vecāku sapulces un piedalīsies bērna skolas dzīvē. No tā, kā izdosies vienoties šajos un citos jautājumos atkarīga ģimenes grūtību pārvarēšana nākošajos dzīves cikla posmos.

9. Savstarpējās darbības punkti, kas rada grūtības bērna adaptācijai jaunajos sociālajos apstākļos. Šajā laikā ģimenē var būt izveidojušies savstarpējās sadarbības stereotipi, kas apgrūtina bērna adaptāciju jaunos sociālos apstākļos, kuri bija pieņemami ģimenē, bet var būt neefektīvi veidojot jaunas attiecības: spēja saņemt atbalstu, uzmanību, mīlestību, rūpes, spējas sasniegt vēlamo utt.

10. Domstarpības vecāku starpā Grūtības, pārdzīvojumi dotajā krīzē var būt apgrūtināti ar domstarpību vai šķelšanās vecāku starpā. Vecāki tagad savas problēmas var mēģināt atrisināt ar bērna starpniecību. Atkal kļūst aktuālas neatrisinātas problēmas, līdz bērna dzimšanai. Ja ģimenes locekļiem neizdevās vienoties un izstrādāt vienotu audzināšanas stratēģiju, tas var novest līdz karam, kurā katrs laulātais cenšas pārvilkt bērnu savā pusē. Katrs no vecākiem cenšas glābt bērnu no otra.

11. Apskatāmā krīze var atstāt iespaidu uz pirmo ģimenes dzīves kritisko periodu, kurš rodas starp 3 un 7 kopdzīves gadu.

12. Paldies par uzmanību!