God læring

1. Uddannelsesdag for kursusledere og efteruddannelsesvejledere Fra viden på kursus til handling i praksis Møde om God læring

2. God læring • Lidt om Mannaz • Morgenmøde om god læring (baggrund herfor) • Forberedelse af deltagere og undervisere • Effekt af læring Møde om God læring

3. For at øge udbyttet af din deltagelse Møde om God læring

4. Hvad er effekten af læring? Ud af 100.000 deltagere på efteruddannelse, hvor mange gik hjem og… ? ? ? Forsøgte slet ikke at bruge noget af det, der var lært Forsøgte, fikvanskeligheder og faldt tilbage Brugte det ogfik konkrete værdifulde resultater % =? % =? % =? Efter: Prof. Robert O. Brinkerhoff Møde om God læring

5. Hvad er effekten af læring? Ud af 100.000 deltagere på efteruddannelse, hvor mange gik hjem og… ? ? ? Forsøgte slet ikke at bruge noget af det, der var lært Forsøgte, fikvanskeligheder og faldt tilbage Brugte det ogfik konkrete værdifulde resultater % =15 % =70 % =15 Efter: Prof. Robert O. Brinkerhoff Møde om God læring

6. Årsager til manglende effekt Forhold der vedrører noget før kurset Forhold der vedrører selve kurset Forhold der vedrører noget efter kurset ? ? ? • Formål • Mål • Forberedelse • Behov • Motivation • Instruktion • Planlægning • Materiale • Øvelser og cases • Undervisere • Anvendelse • Feedback • Støtte • Opmuntring • Forhindringer > ? % > ? % > ? % Efter: Prof. Robert O. Brinkerhoff Møde om God læring

7. Årsager til manglende effekt Forhold der vedrører noget før kurset Forhold der vedrører selve kurset Forhold der vedrører noget efter kurset ? ? ? • Formål • Mål • Forberedelse • Behov • Motivation • Instruktion • Planlægning • Materiale • Øvelser og cases • Undervisere • Anvendelse • Feedback • Støtte • Opmuntring • Forhindringer > 40 % > 20 % > 40 % Efter: Prof. Robert O. Brinkerhoff Møde om God læring

8. Formål og mål Formål: • At du som deltager på et Mannaz kursus får endnu mere ud af din læring • At du bliver mere opmærksom på, hvad der er ”god” læring for dig • At du øger din bevidsthed om, hvad du har brug for, for at få et godt læringsudbytte Mål: • At du får ideer til, hvordan du kan øge udbyttet af dit kursus • At du får input til fokuspunkter for, hvad du skal/kan være opmærksom på før, under og efter kurset Møde om God læring

9. Refleksion Hvad er god læring for dig? Vend dig mod sidemanden og tag en kort snak om spørgsmålet. Tænk gerne på konkrete situationer, hvor du har oplevet god læring: • Hvad skete der? • Hvad gjorde/tænkte du? • Var der andre, der understøttede din læring? Møde om God læring

10. Mannaz læringsprincipper • Virkelighed Læring hos Mannaz tager udgangspunkt i deltagernes egen virkelighed og behov. Vores underviseres indlæg er som hovedregel meget konkrete, og inddrager redskaber, der er så enkle, at de direkte kan anvendes i det daglige arbejde. • Udfordring Ved at bygge på deltagernes virkelighed og behov gør vi læringsprocessen nærværende for den enkelte, og vi forsøger altid at give den enkelte udfordringer for derved at hæve vedkommendes vidensniveau. Møde om God læring

11. Mannaz læringsprincipper • Dialog Vi baserer læringsprocessen på en ligeværdig dialog mellem alle involverede. Derfor arbejder vi med et højt aktivitetsniveau blandt deltagerne i vores programmer • Refleksion Vi leverer "stof til eftertanke" og sørger derfor som hovedregel for at deltagerne får plads og tid til at nå til ny erkendelse undervejs i programmet. Møde om God læring

12. Mannaz læringsprincipper • Variation Vi tilstræber at indbygge variation i perspektiver, metoder og pædagogik for at optimere læringsudbyttet for den enkelte i vores programmer. Fx veksles der ofte mellem indlæg, selvrefleksion, øvelser, sparring i mindre grupper og fremlæggelse i plenum. • Handling Læring hos Mannaz er baseret på handling: "learning by doing". Vi anerkender det gamle kinesiske ordsprog: Fortæl mig om det, og jeg glemmer.Vis mig det, og jeg husker måske.Involvér mig i det, og jeg vil forstå. Møde om God læring

13. NIVEAU 4: RESULTATER NIVEAU 3: ÆNDRET ADFÆRD NIVEAU 2: LÆRING NIVEAU 1: REAKTION En model for kursusudbytte Kilde: D.L. Kirkpatrick & J. D. Kirkpatrick: ”Transferring learning to behavior: using the four levels to improve performance”. 2005. Møde om God læring

14. Fokuspunkter: Før kurset Sæt mål og succeskriterier for kursusdeltagelsen • Hvad er det du skal lære, og hvad skal udbyttet være? Afklar dine og andres forventninger til udbyttet • Hvis forventninger kan være relevante? • Er der forskellige forventninger? Skal disse prioriteres? Hvem eller hvad kan støtte dig i den afklaring? • Egen refleksion • Samtale/aftale med chef • Samtale/aftale med kollegaer Fasthold dine refleksioner • Benyt logbog eller lignende Møde om God læring

15. Refleksion Hvad vil du gerne lære gennem dit kursus? Vend dig mod sidemanden og hjælp hinanden med at tage hul på formulering af mål og succeskriterier for kursusdeltagelsen. Følgende spørgsmål kan måske være en hjælp: • Hvordan opstod tanken om, at du skulle på kursus? • Hvilke arbejdsopgaver skal du kunne løse? • Hvilke forventninger har du og andre til udbyttet af kurset? • Hvad vil du gerne kunne, når kurset er afsluttet? • Hvordan vil du kunne vide, at du har lært noget? • Hvem kan du evt. have brug for at tale med for at blive klarere på dine mål og succeskriterier? Møde om God læring

16. Fokuspunkter: Under kurset Vær i stand til at indgå i en forventningsafstemning med underviser og andre deltagere • Overvej dine forventninger – og giv udtryk for dem Vær til stede og reflekter over det, du møder på kurset • Hvordan kan det bruges i forhold til dine egne læringsmål– og er der noget som skal justeres? • Hvordan kan det bruges i forhold til din arbejdsmæssige hverdag Fasthold dine refleksioner • Benyt logbog eller lignende • Lav en handlingsplan Møde om God læring

17. Fokuspunkter: Efter kurset Følg op på dine mål og succeskriterier fra før kurset • Hvor står du nu, justeringer, næste trin herfra? Følg op på refleksioner og handlingsplan fra kurset • Fortæl, hvad du nu kan og gerne vil gøre anderledes • Indvi og evt. involvér andre i din handlingsplan Opsøg situationer i din hverdag, hvor du kan bruge det lærte Fasthold og fortsæt din udvikling • Hvem eller hvad kan understøtte din udvikling (mentor, sparringspartner, chef)? • Hvis du møder barrierer kan det være en god idé at tage en ny forventningsafklaring med din chef Møde om God læring

18. God læring • Morgenmøde om god læring (baggrund herfor) • Forberedelse af deltagere og undervisere • Effekt af læring Møde om God læring

19. Mulighed for afklarende spørgsmål