LOS SERES VIVOS

1. LOS SERES VIVOS

2. Museo de Historia Natural

4. LOS SERES VIVOS Y LA MATERIA INERTE

5. ¿Cuál de estas ranas puedes ver en un museo?

6. LOS SERES VIVOS Tienen unas características comunes: • Nacen: de un huevo, semilla o del vientre de su madre • Crecen: se van haciendo más grandes. • Se reproducen • Mueren

7. Haz un listado de 10 seres vivos y de 10 materias inertes Seres Vivos Materia Inerte

8. MATERIA INERTE La materia inerte no nace, ni se reproduce ni muere. • Puede ser de dos tipos: • Natural: No ha sido fabricada por las personas. • Artificial: ha sido fabricada por las personas.

10. El papel es materia inerte • El papel no tiene vida, es artificial porque ha sido fabricado por las personas a partir de los árboles. Por eso debemos depositar los papeles y cartones usados en el contenedor adecuado para ayudar a proteger la naturaleza.

11. ACTIVIDADES • ¿Qué diferencia existe entre el dibujo de un árbol y un árbol del parque? Señala 3 diferencias. • Clasifica en tu cuaderno estas palabras según sean seres vivos o materia inerte. 3. En tu localidad, ¿De qué color son los contenedores para el papel usado? Haz un dibujo de un contenedor y coloréalo. Margarita Jarrón Libro Perro

12. ¿En que se parecen estas imágenes?

13. Tipos de seres vivos

14. Animales • Se alimentan de otros seres vivos. • Normalmente suelen desplazarse.

15. Plantas • Fabrican su propio alimento. • No se desplazan.

16. ¿Como fabrican las plantas su propio alimento?

17. Hongos • Se alimentan de restos de otros seres vivos. • No se desplazan.

18. Microbios o Microorganismos • Son tan pequeños que para verlos necesitamos un microscopio. • Algunos causan enfermedades y otros son beneficiosos.

19. ¿Todas las bacterias son perjudiciales?

20. ¿Cómo se observan seres microscópicos? Microscopio

21. Normal Microscopio

22. ACTIVIDADES • Elabora una lista con 5 ejemplares de animales y otra con cinco ejemplares de plantas. Intercambia tu cuaderno con tu compañero para corregiros las listas. • ¿A que grupo de seres vivos pertenecen el rosal, el champiñón y la hormiga? ¿En que te has fijado para clasificarlos? • ¿Por qué los hongos no son plantas? • ¿Qué puede hacer el gorrión que el pino y el champiñón no pueden hacer?¿y qué puede hacer el pino que el gorrión y el champiñón no pueden hacer?

23. EXPERIMENTO

24. FUNCIONES VITALES

25. Nutrición Los seres vivos necesitamos las sustancias y energía de los alimentos para crecer y realizar las funciones vitales.

26. Relación A través de los órganos de los sentidos recibimos información de lo que nos rodea y podemos reaccionar ante ella, como cuando quitamos la mano al pincharnos o quemarnos.

27. Reproducción Los seres vivos podemos tener descendientes. Los descendientes pueden venir del vientre de su madre, de huevos o de semillas.

28. Las plantas trepadoras Algunas plantas son capaces de notar los cambios que ocurren a su alrededor como las trepadoras que para crecer se apoyan sobre objetos o en otras plantas

29. Algunas plantas tienen unas necesidades vitales, buscan la luz y el agua, por lo que extienden sus raíces o mueven sus hojas o ramas en busca de esos elementos.

30. EXPERIMENTO • Vaso o recipiente • Agua • Algodón • Semillas de lentejas, judías, garbanzos…

31. Nutrición Alimentación

32. La alimentación consiste en ingerir alimentos, y solo lo pueden realizar los seres vivos que poseen un aparato digestivo. • La nutrición es un conjunto de procesos que ocurren dentro de un ser vivo destinados a obtener energía.

33. ACTIVIDADES • ¿Cuáles son las funciones vitales? • ¿Con qué función vital se corresponde cada una de estas palabras? Escribe una oración con cada una de ellas y compáralas con las de tu compañero. • Explica para que les sirven a los seres vivos las funciones vitales. • Nombra la función que define cada frase: • Originar seres vivos semejantes. • Recibir información y reaccionar ante ella. • Obtener las sustancias necesarias para vivir. Crías Alimento Sentidos

34. ACTIVIDADES DE REPASO • Copia este esquema en tu cuaderno y añade un dibujo de cada tipo de ser vivo. • Copia y completa la tabla con tres ejemplos en cada caso.

35. Identifica a qué grupo de seres vivos pertenecen. a) b) c) d) • ¿A qué grupo de seres vivos pertenecemos las personas? • ¿Cuáles son las funciones vitales? Explica en que consisten. • ¿A que función vital se refiere cada oración? • Las plantas se nutren gracias ala agua y a la luz del sol. • Los animales se alimentan de otros seres vivos. • A partir de una semilla se origina una nueva planta. • Los animales pueden huir de sus depredadores. • ¿Qué actividades de las que has realizado a lo largo del día son comunes en otros seres vivos?¿Cuáles solo podemos realizar las personas? • ¿Qué crees que ocurriría si los seres vivos no realizaran alguna de las funciones vitales?

36. APRENDE A PENSAR • ¿Qué ocurriría si no hubiera plantas? • ¿Y si no existieran los animales? ESQUEMA DE LA ARAÑA

37. Copia en tu cuaderno el esquema y complétalo con 10 ideas sobre lo que ocurriría si no existiera la planta que has elegido. • Copia de nuevo el esquema del zapato de la araña y complétalo con 10 ideas sobre qué ocurriría en la naturaleza si desapareciera el animal que has elegido. • ¿Y si no existiéramos las personas? Haz lo mismo que en los ejercicios anteriores.

38. 4. En parejas, decidir las 5 razones más importantes de porque son importantes las plantas y los animales. 1 4 5 2 3

39. ¡Haz un Folleto! • Forma un grupo con 5 compañeros. Cada grupo elaborará dos páginas de un folleto. • Elige un ser vivo de tu comunidad. • Busca imágenes sobre el ser vivo e investiga. ¿ A qué grupo pertenece?¿Cuáles son sus principales características? • Pon en común la información con el resto del grupo , seleccionad lo más interesante y organizarla en las dos páginas del folleto. • Unid las páginas de cada grupo. • Haz de guía de la exposición.