DLOUHODOBÝ ZÁMĚR

1. DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJE VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY LIBERECKÉHO KRAJE 2010

2. Předpokládané termíny • březen 2010 odevzdání na MŠMT • únor 2010 projednání – RK a ZK LK • leden 2010 projednání ve VVVZS • prosinec 2009 připomínkování • listopad 2009 prezentace první verze • říjen 2009 vyjádření MŠMT • září 2009 první pracovní verze

3. Stav výchovně vzdělávací soustavy • demografický vývoj

4. Sociálně-ekonomická východiska • vzdělanostní struktura obyvatelstva

5. Sociálně-ekonomická východiska • struktura zaměstnanosti

6. Sociálně-ekonomická východiska • proměny struktur zaměstnanosti

7. Co z toho vyplývá • demografický vývoj - ovlivňovat skladbu oborů a kapacit středního vzdělávání • vzdělanostní struktura obyvatelstva = • změna parametrů vzdělávací soustavy, • propojováním počátečního a dalšího vzdělávání

8. Stav výchovně vzdělávací soustavy • struktura žáků přijímaných do 1. ročníku středního vzdělávání

9. Tři strategické priority • zvýšení účasti na vzdělávání • zvýšení kvality vzdělávání a řízení školství • zvýšení efektivity vzdělávání

10. Střední vzdělávání - cíle Cíle: • střední škola = prostupná regionální vzdělávací centra se stabilizovanou strukturou vzdělávacích programů • příprava pro kvalitní život v dynamicky se rozvíjející společnosti • změna transformace přijímací řízení - profil vzdělávacího programu • omezování předčasných odchodů žáků

11. Střední vzdělávání – aktivity I. Aktivity: • kurikulární reforma – ŠVP • vzdělávací programy - aplikace matematiky, přírodovědných a technických disciplín • klíčové kompetence • modularizace oborů vzdělání • horizontální a vertikální prostupnosti oborů

12. Střední vzdělávání – aktivity II. Aktivity: • provázanosti škol se sociálními partnery a zaměstnavateli • inovace ve vzdělávání • praktické zkušenosti + pracovní návyky v reálném pracovním prostředí • výběr žáků do škol – studijní předpoklady + klíčové dovednosti • prevence předčasných odchodů žáků ze škol • úpravy kapacit vzdělávání - ohled na ekonomický potenciál kraje • podpora uměleckoprůmyslového vzdělávání

13. Vyšší odborné vzdělávání Cíle: • zachování stávajících kapacit • tvorba VŠ - bakalářských programů • kompetence absolventů - uplatnění na trhu práce Aktivity: • bakalářské studium - vysoké školy - reálné uplatnění absolventů • tvorba a inovace vzdělávacích programů • poptávka trhu práce • spolupráce se sociálními partnery • praxe a stáže studentů u zaměstnavatelů • ostatních formy studia - doplnění a rozšiřování počátečního vzdělávání • využití kapacit škol

14. Základní vzdělávání Cíle: • podpora kurikulární reformy • proměna škol - vnitřní kultura a klima školy • „komunitní školy“ • vzdělávání žáků sociálně znevýhodněných Aktivity: • vzdělávání pedagogů - inovace ŠVP • - rozvoj kompetencí a dovedností • - změna vnitřního klimatu škol • partnerství škol – spolupráce, síťování • informační centra ve školách • koncepce péče o žáky se SVP - úpravy sítě škol

15. Průřezová témata • Komunikační kompetence v cizích jazycích • Informační a komunikační technologie • Zdravý způsob života • Primární prevence společensky nežádoucího chování • Environmentální vzdělávání • Přeshraniční spolupráce

16. Rovnost příležitostí ke vzdělávání a poradenský systém • zajištění rovného přístupu ke vzdělávání všem skupinám obyvatel • zvýšení informovanosti veřejnosti o možnostech vzdělávání a jeho výstupech • zlepšení poradenských služby ve školství a užší provázanost jednotlivé části • zvýšení počtu pracovníků zabývajících se poradenstvím • minimalizace předčasných odchodů ze vzdělávacího systému • sbližování prostředí dětských domovů s rodinným prostředím

17. Tvorba a zavádění systémů hodnocení kvality vzdělávání • monitorování výsledků vzdělávání žáků v uzlových bodech • zavádění osobního portfolia žáka (důraz na uplatnění v další vzdělávací dráze a životě...) • rozvíjení mechanismů vlastního hodnocení školy pomocí certifikace kvality • zavedení managementu jakosti na školách a školských zařízeních

18. Zvyšování profesionality pedagogických pracovníků • zefektivnění systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků - zavádění systematizujících prvků průběžného vzdělávání na úrovni jednotlivých pedagogických pracovníků, současně na úrovni školy, resp. pedagogického sboru • iniciace dalšího vzdělávaní pedagogických pracovníků pro realizaci kurikulární reformy, vnitřní proměnu škol a inovace ve vzdělávání • iniciace vzdělávání pedagogických pracovníků k výkonu specializovaných činností • snížení podílu pedagogických pracovníků nesplňujících kvalifikační požadavky na úroveň 10%

19. Podpora dalšího vzdělávání • zvyšovaní kompetence obyvatel • rozvíjení a vyhodnocování kvality a rozsahu dalšího vzdělávání • zlepšení dostupnosti dalšího vzdělávání • rozvíjení dovedností lektorů dalšího vzdělávání • rozvíjení síťování a sociálního partnerství v oblasti dalšího vzdělávání • rozvíjení poradenství v oblasti dalšího vzdělávání • propojování počátečního a dalšího vzdělávání • zlepšování infrastruktury vzdělávacích institucí formou obnovy i výstavby objektů • zkvalitnění materiálně-technického zabezpečení dalšího vzdělávání

20. Zásady rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje Všeobecná kritéria • celková kapacita škol a školských zařízení zařazených v rejstříku škol a školských zařízení musí reagovat na změnu požadavků ve vzdělávání, potřeby kraje a demografický vývoj; • žádosti o navýšení kapacity budou souhlasně vyřizovány s podmínkou, že zřizovatel současně utlumí kapacitu v jiné odpovídající škole nebo školském zařízení a v odpovídající výši finančních prostředků; • na všech stupních vzdělávání bude kraj usilovat o přiblížení se celostátnímu průměru v počtu žáků na jednoho učitele a počtu žáků ve třídě; • u všech zřizovatelů škol a školských zařízení budou podporovány optimalizační kroky vedoucí k lepšímu využití stávající kapacity škol; bude podporován vznik svazku obcí jako zřizovatele škol.

21. Zásady rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje Předškolní vzdělávání • s ohledem na postupný nárůst počtu dětí ve věku 3 - 5 let je možné navýšení kapacity mateřských škol v lokalitách, kde k tomuto nárůstu prokazatelně došlo; současně s tím bude posuzováno využívání kapacity z hlediska podílu dětí mladších 3 let; Základní vzdělávání • stávající kapacity základních škol jsou i přes současný mírný demografický nárůst dostatečné; v případě reálně podložených požadavků lze připustit navýšení kapacity v konkrétních školách;

22. Zásady rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje Střední vzdělávání • oborově silná a stabilní regionální centra; • omezení počtu víceoborových tříd; • minimální využitá kapacita školy 400 žáků; • podporován bude přesun vzdělávacích kapacit ve prospěch oborů poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou, avšak s dostatečným podílem kapacit oborů poskytujících střední vzdělání s výučním listem;

23. Zásady rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje Nově zařazovaný obor: • střednědobý strategický plánu rozvoje školy; • konkrétní posouzení situace na trhu práce; • doporučení sociálních partnerů, zejména zaměstnavatelů; • respektování stávající strukturu oborů v regionu; • širší profil absolventů vedoucí k vyšší flexibilitě na trhu práce; • kompenzace útlumem jiného oboru;

24. Zásady rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje střední všeobecné vzdělání s maturitní zkouškou • dostatečné kapacity osmiletá a víceletá gymnázia • podíl žáků max. 10% z odpovídající věkové skupiny střední odborné vzdělávání s maturitní zkouškou • redukce v dimenzi cca 10 - 15% střední vzdělání s výučním listem • nízký zájem = nutnost redukce

25. Zásady rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje Nástavbové studium • regulace denního studia • podpora přesunu od oboru „Podnikání“ k rozvoji odbornosti Vyšší odborné vzdělávání • ojedinělý charakter v regionu • společenská potřeba • transformace na bakalářské vzdělávací programy

26. Zásady rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje Základní umělecké vzdělávání • reakce na demografický vývoj • kapacity na úrovni 22% žáků základního vzdělávání Zájmové vzdělávání • reakce na demografický vývoj • školní družiny - kapacity alespoň 45% žáků 1. stupně

27. Zásady rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje Školy určené ke vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami • Kraj bude vytvářet podmínky pro rovnoměrnou dostupnost speciální péče ve speciálních třídách běžných mateřských a základních škol a ve školách pro děti s konkrétním zdravotním postižením. • V souladu s celorepublikovými trendy bude podporována individuální integrace dětí a žáků v běžných třídách mateřských, základních a středních škol.

28. Stanovení směrů rozvoje vzdělávání Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy stanovuje směry rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy zejména z těchto základních hledisek: • celoživotního učení, • zlepšení kvality a efektivity systémů vzdělávání a vzdělávací soustavy, • usnadnění rovného přístupu ke vzdělávání pro všechny, • udržitelného rozvoje, • vzdělanostní úrovně obyvatelstva, demografie, trhu práce, zaměstnanosti, sociální soudržnosti.

29. Vyhodnocení stavu Dlouhodobý záměr obsahuje vždy: • vyhodnocení dosaženého stavu a změn proti předchozímu dlouhodobému záměru z hlediska obsahových a kvantitativních cílů, prioritních úkolů a rozvojových programů…

30. Obsah I. Dlouhodobý záměr obsahuje vždy: • strategické směry rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy a způsob jejich realizace z hlediska: • změny cílů a obsahu počátečního vzdělávání, • sledování, hodnocení a zvyšování kvality počátečního vzdělávání, • úlohy a podpory pedagogických pracovníků, • dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení, • uplatnitelnosti absolventů oborů vzdělání na trhu práce, • vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů nadaných, • základního uměleckého, jazykového a zájmového vzdělávání, • systému poradenských služeb, • spolupráce státních orgánů a územních samosprávných celků se sociálními a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání.

31. Obsah II. Dlouhodobý záměr obsahuje vždy: • kritéria rozvoje a optimalizace vzdělávací soustavy a struktury budoucí vzdělávací nabídky se zaměřením na strukturu oborů vzdělání, druhů škol a jejich kapacitu na základě předpokládaného demografického vývoje a záměrů dalšího rozvoje… • ekonomickou část zahrnující zejména finanční nároky na státní rozpočet a veřejné rozpočty, na rozvojové programy a další zdroje financování, zejména fondy Evropské unie…

32. CO PŘEDSTAVUJE SILNÉ STRÁNKY DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU? • CO PŘEDSTAVUJE SLABÉ STRÁNKY DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU?

33. CO POTŘEBUJETE PRO TO, ABY SE DLOUHODOBÝ ZÁMĚR STAL DOKUMENTEM S KONKRÉTNÍM PŘÍNOSEM PRO ROZVOJ VAŠÍ ŠKOLY? • KTERÉ PRIORITY, CÍLE, AKTIVITY BY MĚLY BÝT V DLOUHODOBÉM ZÁMĚRU OBSAŽENY?