460 likes | 839 Views
Hodiny . 150 hodin teorie383 hodin sebezkuenosti120 hodin supervizeCelkem 653 hodin. . Pro koho. Vcvik je primrne urcen pro psychology a psychiatryPro stredn zdravotnick personlPro lidi v pomhajch profeschZarazen do vcviku predchz vber s posouzenm motivac budoucho frekventanta
E N D
1. Dlouhodobý výcvik v integrativní psychoterapii
garant: Prof. Stanislav Kratochvíl
MUDr. Jan Kubánek
Mgr. Monika Novotná
PhDr. Lenka Turková
2. Hodiny 150 hodin teorie
383 hodin sebezkuenosti
120 hodin supervize
Celkem 653 hodin
3. Pro koho Výcvik je primárne urcen pro psychology a psychiatry
Pro strední zdravotnický personál
Pro lidi v pomáhajích profesích
Zarazení do výcviku predchází výber s posouzením motivací budoucího frekventanta.
Spádovou oblast predpokládáme severní a strední Moravu
4. Teorie 1 Eklektickointegrativní smer.
Výchozí výcviky: Integrovaná psychoterapie.
KBT
Interpersonální pojetí.
Dynamický rozmer.
- minulé události, sny, významné osoby, prenosové jevy
5. Dynamický rozmer
Zkuenosti s temito osobami ovlivnují nae fungování ve skupinách.
X Prenosové zdroje.
Osobnost je podstatne formována zkuenostmi s významnými lidmi
ných osob naeho ivota, soucasných i minulých, které jsou rozdeleny do rolí + nae vztahy k nim.
Zkuenosti s temito osobami ovlivnují nae fungování ve skupinách.
X Prenosové zdroje.
Osobnost je podstatne formována zkuenostmi s významnými lidmi
6. Teorie 2 Interpersonální pojetí
Sullivan, Knobloch, Kratochvíl
(terapeutická komunita)?
X koncept - práce s kruhy.
Dalí integrace
KBT
Systemická terapie
Integrativní psychodynamicko behaviorální terapie, P. Wachtela
7. interpersonální pojetí Zkoumáme jedince jako soucást malé spolecenské skupiny.
Stále jsme soucástí skupiny, at reálných osob nebo predstavovaných.
Psychiatrie je studium jevu, které se odehrávají v interpersonálních situacích, v konfiguracích dvou nebo více lidí, z nich a na jednoho vichni mohou být více ci méne imaginární (Sullivan, 1940, 1953).
8. Alternativa terapeutické komunity Práce s kruhy
9. Práce s kruhy
Alternativa terapeutické komunity
Roziruje pojetí sebepodrývajícího chování (interpersonální tradice)?
Blízký schématu uívaného v KBT ci modelu cyklické psychodynamiky (Wachtel, 1993)?
Stredem teorie je opakování cyklu interakcí (vzájemného ovlivnování) lidí a reciprocní, cyklická kauzalita.
Práce s kruhy integruje pohledy z interpersonální, psychodynamické, behaviorální i rodinné (systemické) tradice.
10. Sebepodrývající chování 1 angl. self-defeating behavior;
nutkání k opakování, osudová neuróza (Freud, 1933)?
bludný ci dábelský kruh neurózy (Schultz-Hencke, 1942)?
neurotický paradox (Mowrer, 1948)?
cyklická psychodynamika (Wachtel, 1977, 1993)?
Sebepodrývající chování je druh maladaptivního chování, kdy jedinec nevedomky dociluje opak toho, co si preje uskutecnit ve svých vztazích k lidem (Knobloch, 1979,1999).
11. Sebepodrývající chování 2 Schultz-Hencke (1942).
Urcitá porucha chování jedince provokuje druhé k takové reakci, je podporí utvrzení a zhorení puvodní poruchy. Jestli se tato porucha zakládala na nejakém faleném názoru o lidech, tento falený názor se tím jete víc utvrzuje (Schultz-Hencke,1942).
12. kruh sebepodrývajícího chování Chování klienta vyvolává reakci okolí.
Na základe techto reakcí si klient vytvárí, ale predevím si potvrzuje ji vytvorené hypotézy o sobe a svém okolí.
Následne se podle techto hypotéz i chová.
Ovem na základe reakcí okolí klient i neco proívá.
Proívá emoce, prípadne reaguje i klientovo telo.
Telo reaguje okamite, ale i s odstupem casu.
Práce s pocity je nedílnou soucástí práce s klientem.
Telesné proitky jsou to, co klienti casto a rádi sdelují a co chtejí reit.
Vytvárí se cyklický dej.
"Sebe-podrývající chování je soucástí cyklických interpersonálních deju (Kiesler, Anchin, 1982).
Cirkulární kauzalita.
13. Psychoterapie obecne
Odborná a zámerná aplikace klinických metod a interpersonálních postoju vycházejících z uznávaných psychologických principu se zamerením pomoci lidem zmenit jejich chování, mylení, emoce a/nebo osobní charakteristiky smerem, který obe strany povaují za ádoucí (Prochasska, Norcros, 1999).
14. kruh sebepodrývajícího chování(-kruh; cyklické schéma interakcí -)?
Ruzné psychoterapeutické koly ruzné varianty kruhu nebo jen segmenty kruhu dle priorit svého zamerení.
Kruhy prímo vykreslené nebo jen uvaované.
Jiné termíny.
Interpersonální psychoterapie mylenky sebenaplnující predpoved
TA (Erskine, Zalcmanová, 1979) vyderacský systém x autonomní systém; emoce - vyderacské pocity, autonomní pocity
KBT mylenky automatické mylenky, predpoklady, jádrová schémata;
komunikacní psychoterapie
15. kruh pozitivních vyjímek (+kruh)?
Je vak moné vytvorit i kruh, který znázornuje situace, kdy je klient spokojený a v mezilidských vztazích se mu darí (plus kruh = kruh pozitivních vyjímek).
TA (Erskine, Zalcmanová, 1979) vyderacský systém x autonomní systém
systemická terapie
16. Kruhy a cesty
Dále se mueme v terapii zabývat mínus kruhem a snait se ho eliminovat.
Zamerení na negativa, na problém.
Zároven se mueme snait posilovat situace, kdy se klientovi darí, posilovat jeho plus kruh.
Zamerení na pozitiva, na reení.
17. Shrnutí rozdílu Prekrocení zamerení a metodiky IP
Snadnejí zpusob jak uchopit sebepodrývající chování místo terapeutické komunity práce s kruhy.
Komplexní práce se snem (dynamický i interpersonální rozmer)?
Doplnení o kognitivne behaviorální prístupy práce s mylenkami a chováním klienta.
Zamerení i na zdroje, pozitiva a reení (systemický rozmer)?
18. Terapeutické smery Orientace v základních terapeutických smerech
Duraz na Integrovanou psychoterapii a KBT
Blok rodinné terapie
19. Modality práce Práce se skupinou
Práce s jedincem
Práce s párem
Práce s rodinou
20. Pouitelnost u ruzných diagnóz Specifika pri terapii u ruzných diagnóz.
Orientace v psychiatrické nosologii.
21. Veobecné znalosti Úcinné faktory v psychoterapii
1. na strane klienta
- tíe a charakter poruchy a ocekávání orientace v nosologii, práce s motivací klienta
2. terapeutický vztah sebezkuenost, supervize
3. techniky = terapeutické dovednosti
22. Povinná literatura Knobloch, F. (2001). Integrovaná psychoterapie a praská filozofie vedy.Psychiatrie, 2001, 5(4)- str. 232-238.Knobloch,
Knobloch F.,KnoblochováJ.(1999). Integrovaná psychoterapie v akci.Praha: Grada.
Moný P., Prako J. (1999), Kognitivne behaviorální terapie, úvod do teorie a praxe, Triton
Prochaska, j. O., Norcross,J.G.(1999). Systémy psychoterapie. Praha:Grada.
Kratochvíl S. (2005). Skupinová psychoterapie v praxi. 3.vyd. Praha: Galén.
Kratochvíl S. (2006). Manelská terapie. 4. vyd. Praha: Portál.
MKN 10, Duevní choroby aporuchy chování, CD-ROM
23. Teoretická témata, klinická témata, prednáky a prezentace 1.rok 31,5 hodin
knihy a clánky referáty frekventantu+ prednáky MUDr. Jan Kubánek:
Prochaska, j. O., Norcross, J.G.(1999). Systémy psychoterapie. definování a srovánávání psychoterapií, integrativní rámec; interpersonální terapie
Knobloch, F. Integrovaná psychoterapie a praská filozofie vedy.Knobloch, F., Knoblochová J. Integrovaná psychoterapie v akci. Str. 9-118
dalí prednáky a workshopy:
Prof. Stanislav Kratochvíl: Definování a srovnávání psychoterapií, integrativní rámec
MUDr. J. Kubánek: Kruh sebepodrývajícího chování (sebenaplnující predpoved, mínus kruh), kruh pozitivních vyjímek (plus kruh)?
Mgr. Monika Novotná: KBT (16 hodin)?
Úvod do teorie KBT; Práce s negativními automatickými mylenkami; Práce se schématy
Moný P., Prako J. (1999), Kognitivne behaviorální terapie, úvod do teorie a praxe
24. 2. rok 31,5 hodin
knihy a clánky referáty frekventantu+ prednáky MUDr. Jan Kubánek:
Prochaska, j. O., Norcross, J.G.(1999). Systémy psychoterapie. psychoanalytické terapie, adlerovská terapie
Kratochvíl S.: Skupinová psychoterapie v praxi.
dalí prednáky a workshopy:
Prof. Stanislav Kratochvíl: Techniky skupinové psychoterapie (psychodrama, psychogymnastika)?
MUDr. Elena Krivková: Prenos a protiprenos
Mgr. Monika Novotná: KBT (16 hodin)?
Úvod do teorie KBT ;Práce s negativními automatickými mylenkami; Práce se schématy
opakování
Trénink svalové relaxace, dechové cvicení, kompletní nácvik AT; Role imaginace v KBT
Moný P., Prako J. (1999), Kognitivne behaviorální terapie, úvod do teorie a praxe
25. 3. rok 38 hodin
knihy a clánky referáty frekventantu+ prednáky MUDr.Jan Kubánek:
Prochaska, j. O.,Norcross, J.G.(1999). Systémy psychoterapie terapie zamerená na cloveka, gestalt terapie, kognitivní terapie,behaviorální terapie
dalí prednáky a workshopy:
Prof. Stanislav Kratochvíl:Úcinné faktory v psychoterapii
MUDr. Elena Krivková: Gestalt terapie
Mgr. Monika Novotná: Sociální a komunikacní dovednosti vcetne asertivity (21 hodin)?
PhDr. Lenka Turková: Arteterapie
26. 4. rok 31,5 hodin
knihy a clánky referáty frekventantu+ prednáky MUDr. Jan Kubánek:
MKN 10, Duevní choroby a poruchy chování cást
Prochaska, j. O., Norcross, J.G.(1999). Systémy psychoterapie. existenciální terapie, systemické terapie, konstruktivistické terapie, expozice a terapie zaplavením
Kratochvíl S.: Manelská terapie.
dalí prednáky a workshopy:
Prof. S. Kratochvíl: Manelská terapie a konstruktivní hádka
MUDr. David Skorunka PhD. rodinná terapie (prednáky a workshopy 14hodin)?
27. 5. rok 17,5 hodin
knihy a clánky referáty frekventantu+ prednáky MUDr. Jan Kubánek:
MKN 10, Duevní choroby a poruchy chování dokoncení
Prochaska, j. O., Norcross, J.G.(1999). Systémy psychoterapie. rodove a kulturne senzitivní terapie, integrativní a eklektická terapie+ smerem k transteoretické terapii
dalí témata:
Indikace psychoterapie dle diagnóz + Ruzné prístupy u ruzných diagnóz psychózy, závislosti, vc. kourení, obezita, poruchy osobnosti, úzkosti, deprese, fobie, OCD, sexuální dysfunkce
dalí prednáky a workshopy:
Prof. Stanislav Kratochvíl: Psychoterapie sexuálních dysfunkcí
MUDr. Elena Krivková: Psychoterapie u hranicní poruchy osobnosti
Mgr. Gabriela Mahrová: Psychoterapie u závislostí
PhDr. Lenka Turková: Psychoterapie psychóz a následná komunitní péce o dlouhodobe duevne nemocné
28. Forma výuky Výuka probíhá formou prednáek, prezentací nebo krátkých workshopu.
Soucásti teoretické výuky je i komentování probíhající nebo probehlé terapeutické práce a její zasazení do teoretického rámce.
Event. rozbor videozáznamu probehlé terapeutické práce.
Frekventanti také pravidelne zpracovávají referáty a eseje z povinné literatury a probíraných témat.
Kadý rok výcviku je ukoncen testem k proverení teoretických znalostí. Na konci výcviku probíhá záverecný celkový test.
Soucástí hodnocení znalostí je i teoretická práce. Frekventant teoreticky zhodnotí vybraný psychoterapeutický smer (min. 3 strany A4). Z tohoto hodnocení bude patrné, e frekventant rozumí rozdílum a podobnostem mezi teorií a praxí vyucovaného smeru a srovnávaného smeru.
29. Terapeutické dovednosti 1 K získání kvalitních terapeutických dovedností smeruje celý výcvik.
Jeho soucástí je sebezkuenost, studium teorie, je je prubene kontrolováno a supervizní cinnost
K získávání dovedností slouí i nápodoba garantu, supervizoru a trenéru.
30. Terapeutické dovednosti 2 zpusoby práce se skupinou
vedení skupiny v ruzných situacích
zacátek skupiny - zvládání úvodních rozehrívacích technik,
samotná práce skupiny zvládání ruzných psychoterapeutických technik (psychodrama, psychogymnastika, arteterapie) ,
bude se orientovat v ruzných stádiích vývoje skupiny,
bude umet reagovat na skupinové dení, vyuít skupinovou dynamiku, bude rozumet prenosum a protiprenosum,
zpusobum aktivace a zapojení skupiny do reení problému,
zpusobum ukoncení skupinové práce, osvojí si zpusoby prubené a záverecné reflexe.
31. Terapeutické dovednosti 3 - práci s jedincem v prostoru skupiny a práci s jedincem pri individuální práci
Bude umet domlouvat formulaci zakázky klienta,
pracovat se snem klienta,
s Vancouverským dotazníkem problému,
s krivkou ivotní spokojenosti,
se skupinovým schématem,
konstruovat kruh sebepodrývajícího chování a kruh pozitivních vyjímek (minus kruh a plus kruh),
pracovat s motivací a odporem klienta,
pracovat s emocemi klienta i ve vztahu k abreakci klienta a korektivní zkuenosti klienta,
pracovat s hypotézami klienta,
podporovat klienta v chování, které mu pomuou opustit kruh sebepodrývajícího chování,
bude umet pracovat se svými protiprenosy vuci klientovy,
se signifikantími osobami klienta.
Bude umet prubene hodnotit klientum stav a jeho posun v terapii, bude umet ukoncit terapii.
32. Terapeutické dovednostiRuzná místa pro intervenci: - kruh
Emoce - abreakce, korektivní zkuenost
-uvedomování si pocitu a jejich primerené vyjadrování (asertivita, arteterapie, muzikoterapie)?
Telesné pocity (relaxace, imaginace, arteterapie, muzikoterapie, práce s telem)?
Mylenky overování hypotéz, automatické mylenky, predpoklady, jádrová schémata (KBT)?
práce s hodnotami
Chování nácvik ( KBT), expozice (KBT),
- ruzné experimenty ci intervence
Reakce skupinová psychoterapie, párová terapie, rodinná terapie, práce se signifikantní osobou v individuální terapii, uvedomení si protiprenosu
(supervize)?
33. Intervence: + kruh
Posilovat situace, kdy se klientovi darí - plus kruh, pozitivní vyjímky.
Kombinace prístupu.
34. Sebezkuenost 1 Sebezkuenost je nedílnou soucástí výcviku, venuje se jí celkem 383 hodin.
Frekventanti pracují v rámci velké skupiny, ale i v malých skupinách, ve dvojicích, trojicích, ale i s vlastní introspekcí (napr. práce s deníkem).
35. Sebezkuenost 2 A)Vlastní zkuenost sleduje metodiku IP a to ve smyslu:
1. práce s ted a tady (napr. reflexe dení ve skupine s odhalováním a korekcí sebepodrývajícího chování (sebenaplnující prepoved), ale i práce se sny, práce s interpersonální hypotézou hudby, proitek v rámci technik atd.)?
2. práce s minulostí. Minulost nás zajímá, nakolik se odráí v prítomnosti. (Napr. krivka ivotní spokojenosti, práce s ranou vzpomínkou, skupinové schéma atd.)?
3. práce s budoucností (napr. nácvik budoucího chování, otázka na situaci v budoucnosti pro osvetlení prítomnosti atd.)?
36. Sebezkuenost 3 Sebezkuenost pri provádení velkých technik, které povaujeme za obligátní
- práci s Vancouverským dotazníkem problémových okruhu,
- skupinovým schématem s durazem na charakteristiky vztahu k autoritám, podrízeným, souradným osobám, intimním partnerum a inventuru vlastní osobnosti,
- práci s krivkou ivotní spokojenosti jako reflexi ivotní dráhy s durazem na analýzu rodinného, kolního, pracovního a vztahového kontextu a to jak se promítá v soucasném ivote frekventanta,
- práci s ranou vzpomínkou a to jak se pocity v ní obsaené promítají v soucasném ivote frekventanta a
dále zkuenosti pri provádení dalích dílcích technik - psychogymnastiky, psychodramatu, zkuenost s interpersonální hypotézou hudby, arteterapie, atd.
Sebezkuenost s vlastní introspekci (napr. práce s deníkem kde je moné zachytit proívání a reflektovat momenty z výcviku a vlastní osobnostní a vztahové promeny).
37. Sebezkuenost 4 Duleitou soucástí sebezkuenosti je reflexe chování ve skupine skupinová dynamika s prípadným odhalením a korekcí vzorcu sebepodrývajícího chování (sebenaplnující prepoved) s vyuitím lécebného vlivu skupiny.
38. Sebezkuenost 5 B) Doplnuje metodiku IP: pri uchopování sebepodrývajícího chování (sebenaplnující predpoved).
A to pri práci se sny,
pri práci s problémem,
pri konstrukci kruhu sebepodrývajícího chování (sebenaplnující predpoved)(mínus kruh),
pri konstrukci kruhu pozitivních vyjímek (plus kruh),
pri práci s hypotézami klienta (KBT),
pri práci s chováním klienta (KBT).
39. Sebezkuenost 6 Frekventant event. získává behem výcviku náhled (rozírení vedomí), prípadne prochází abreakcí a korektivní zkueností (sloka emocionální, kognitivní, konativní). Dochází k jeho osobnostním promenám a k promenám v kvalite jeho vztahu.
Prohloubení emocní inteligence
(terapeutické dovednosti, terapeutický vztah)?
40. Supervize Supervizi se ve výcviku venuje 120hodin.
+ Výcviková supervize
41. Výcviková supervize Prof. S. Kratochvíl
Garant prof. Kratochvíl bude zván jednou a dvakrát rocne k jedno a dvoudenní supervizní úcasti na skupinových sezeních a v této souvislosti i k prednesení dohodnutých prednáek z teorie o integrativní psychoterapii a k demonstrování nekterých speciálních psychoterapeutických technik. O takové supervizi skupinového dení následne vystaví zápis.
42. Supervize Supervizorka s výcvikem CIS (Ceský institut pro supervizi) PhDr. Lenka Turková
Supervize - pomáhá frekventantovi vnímat a reflektovat vlastní práci a vztahy s klienty ci s cleny týmu a nacházet nová reení problematických situací.
Mue být zamerena na prohloubení proívání, lepí porozumení dané situaci, uvolnení tvorivého mylení a rozvoj nových perspektiv profesního chování.
43. Forma Supervize probíhá v malých skupinkách.
Nejjednoduí zpusob je prezentování prípadu vyprávením.
Dalí formou je prehrávání prípadu s vyuitím clenu skupiny.
K supervizi se vyuívá i práce s videonahrávkou terapeutické práce frekventanta se skupinou nebo jednotlivcem.
Je moná i prítomnost supervizora pri prímé práci frekventanta s reálným klientem.
Prípadne kombinace výe uvedených postupu.
Nezbytná je aktivní úcast frekventantu na supervizním procesu.
44. Ukoncení výcviku Na záver obdrí frekventanti Osvedcení.
Pro zdárné ukocení výcviku je nezbytné:
Mít predepsaný pocet hodin (sebezkuenost, teorie, supervize), tolerováno je 10% absencí.
Zvládnout alespon na 60% prubené testy a záverecný test vedomostí z teorie.
Sepsat teoretické zhodnocení jiné psychoterapeutické zkuenosti (min. 3 strany A4). Z tohoto hodnocení bude patrné, e frekventant rozumí rozdílum a podobnostem mezi teorií a praxí vyucovaného smeru a srovnávaného smeru.
Projít obligátní sebezkueností (rozbor snu, Vancouverský dotazník problémových okruhu, skupinové schéma, krivka ivotní spokojenosti, konstrukce svého kruhu sebepodrývajícího chování a kruhu pozitivních vyjímek (minus kruh a plus kruh))?
Být schopen reflexe vlastního proívání a osobnostních zmen ci vztahových zmen behem výcviku (emocní inteligence),
Prokázat schopnost pracovat vyucovanými psychoterapeutickými metodami a technikami + obhájit kazuistiky (uchopení a zvládnutí prípadu).
45. Cena 110/hodinu
653 hodin = 71 830,-
25hodin
2750,-
32hodin
3520,-...studenti, eny na MD a eny samoivitelky sleva 50%, obcané SR sleva 15%
1.rok 2750x5=13750,-
2.rok 2750x5=13750,-
3.rok 2750x5=13750,-
4.rok 2750x3=8250+3520x2=15290,-
5.rok 2750x3=8250+3520x2=15290,-
Suma
71 830,-
46. Setkání 1. - 3. rocník - 5 x rocne ct vecer- ne poledne
4. a 5. rocník z 5 setkání 2 o 1 den delí (zacínáme ji ve stredu vecer)?
Setkání budou probíhat v Lipové lázních
47. Dalí informace Výcvik je akreditovaný pro zdravotnictví
Predbené prihláky a dalí informace:
Mgr. Marcela Kubánková
Koordinátorka výcviku
intevycvik@email.cz
604 575 282