ПРОЕКТ « Модернизация муниципальных систем дошкольного образования » http :// orenipk . ru

1. ПРОЕКТ «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования» http://orenipk.ru

2. Презентация выполненных работ в рамках реализации направления «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования» в 2011 году Стажировочная площадка: Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Оренбургского государственного педагогического университета Цель: создание условий для реализации региональной модели дошкольного образования в целях обеспечения его доступности и качества Руководитель стажировочной площадки – Зотова Наталья Константиновна, д.п.н., профессор, проректор по учебной работе ИПК и ППРО ОГПУ Проектная группа стажировочной площадки – 30 чел. 8 (3532) 77-71-79, ipk@ospu.ru, www.orenipk.ru

3. Презентация выполненных работ в рамках реализации направления «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования» в 2011 году Задачи: • Подготовка кадрового ресурса к реализации стратегии развития дошкольного образования региона • Развитие мотивационного ресурса педагогических работников • Подготовка нормативно-правового ресурса для модернизации дошкольного образования • Разработка научно-методического ресурса к реализации стратегии развития дошкольного образования региона • Обеспечение финансовым ресурсом реализации стратегии развития дошкольного образования • Приведение в соответствие материально-технического ресурса согласно требованиям санитарного, пожарного надзоров и ФГТ • Информационное сопровождение деятельности стажировочной площадки

4. Презентация выполненных работ в рамках реализации направления «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования» в 2011 году Участники (базовые опорные площадки): • МБДОУ «Детский сад № 3» г. Оренбурга; • МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 199» г. Оренбурга; • МБДОУ «Детский сад №109»г. Оренбурга, www.mdou109.ru • МБДОУ «Детский сад № 171» г. Оренбурга; • МБДОУ «Детский сад № 118» г. Оренбурга; • МБДОУ «Детский сад № 38» г. Орска; • МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №56» г.Орска; • МБДОУ «Детский сад № 22» г. Бугуруслана, www.sad22bug.ucoz.ru • МАДОУ «Детский сад № 16» г. Бугуруслана, www.sad16bug.ucoz.ru • МАДОУ «Детский сад № 9 » г. Кувандыка, www.ds9-teremok.kuv-edu.org.ru • МАДОУ «Детский сад № 33» г. Бузулука, www.mdoau33.ucoz.ru

5. Разработана концепциямодернизации региональной системы дошкольного образования Кадровый ресурс:сформирована готовность стажеров к проектированию муниципальных моделей модернизации дошкольного образования Мотивационный ресурс: увеличена доля педагогов с интегративной мотивацией профессиональной деятельности и позитивным отношением к модернизационным процессам в дошкольном образовании Нормативно-правовой ресурс: разработана нормативно-правовая база реализации проекта Научно-методический ресурс: созданы дополнительные профессиональные образовательные программы и УМК стажировок в соответствии с ролевыми функциями обучающихся стажеров, получившие рецензии от ведущих научных центров России Материально-технический ресурс:проведены конкурсные процедуры и закуплено оборудование для стажировочной площадки и базовых (опорных) площадок , стажеры обеспечены развитой инфраструктурой для питания и проживания Информационное сопровождение: осуществлено информирование региональной общественности о ходе эксперимента и научно-методическая поддержка педагогического сообщества дошкольного образования Результатыдеятельности стажировочной площадкив 2011 году

6. Основаниедля разработки концепции - гуманитарный и системно-деятельностный подходы Ядроконцепции - системные обновления дошкольного образования Результатреализации системных обновлений – воспитание жизнеспособной личности Утверждениеконцепции иплана мероприятий проекта «Модернизациямуниципальныхсистемдошкольногообразования» (Приказ МО Оренбургскойобластиот 31 августа 2011 года № 03 647.24 00 39/94-с «Оборганизацииработырегиональнойстажировочнойплощадки в рамкахреализациимероприятий ФЦПРО на 2011-2015 годы») Разработка концепции модернизации региональной системы дошкольного образования

7. Подготовка кадрового ресурса к реализации стратегии развития дошкольного образования региона Численность прошедших обучение (подготовку) тьюторов, обеспечивающих в дальнейшем работу стажировочной площадки – 48человек. Численность стажеров на площадке, завершивших обучение – 190 человек. Стажировку на базе ИПК и ППРО ОГПУ пройдут 625 человек: 281 работник образования из Оренбургской области; для реализации образовательной миграции в рамках проекта 344 работника образования из других регионов: Свердловской, Ульяновской, Пензенской, Самарской областей, Республики Башкортостан, Республики Марий Эл, Республики Татарстан, Удмуртской республики, Челябинской области, Чувашской республики.

8. Развитие мотивационного ресурса педагогических работников Результатом развития мотивационного ресурса стало: • увеличение доли педагогов с интегративной мотивацией (согласованность личных целей с целями организации, осознание себя частью команды единомышленников, реализующих идеи модернизации дошкольного образования); • позитивное отношение педагогических работников к модернизационным процессам дошкольного образования и готовность участвовать в их реализации.

9. Подготовка нормативно-правового ресурса для реализации стратегии вариативности дошкольного образования • Утверждение Положения о региональной стажировочной площадке по направлению «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования»(Приказ МО Оренбургской области от 22 августа 2011 г. № 01/20-1086 «Об организации работы стажировочной и базовых (опорных) площадок в рамках реализации проекта «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования») • Утверждение Сетевого графика выполнения работ на стажировочной площадке на 2011-2013 годы(Приказ МО Оренбургской области от 22 августа 2011 г. № 01/20-1086 «Об организации работы стажировочной и базовых (опорных) площадок в рамках реализации проекта «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования») • Утверждение плана мероприятий по организации и функционированию региональной стажировочной площадки(Приказ МО Оренбургской области от 22 августа 2011 г. № 01/20-1086 «Об организации работы стажировочной и базовых (опорных) площадок в рамках реализации проекта «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования»)

10. Подготовка нормативно-правового ресурса для реализации стратегии вариативности дошкольного образования • Утверждение штатной структуры стажировочной площадки. • Определение функциональных обязанностей сотрудников стажировочной площадки. • Утверждение Положения о порядке финансирования формирования и функционирования стажировочной (базовой) площадки в системе образования Оренбургской области по направлению «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования». • Утверждение базовых опорных площадок.

11. Подготовка нормативно-правового ресурса для реализации стратегии вариативности дошкольного образования Внесение изменений в областную программу: - постановление Правительства Оренбургской области «Об утверждении перечня мер, направленных на повышение доступности дошкольных образовательных услуг в Оренбургской области» от 11.10.2011 г. № 986 – п; - приказ МО Оренбургской области от 22.08.2011 № 01/20-786 «О внесении изменений в ведомственную целевую программу на 2011 год». Утверждение базы стажировочной площадки на коллегии министерства образования Оренбургской области. Издание Указа Губернатора Оренбургской области от 28.11.2011 № 685-ук «О порядке реализации отдельных мер, направленных на повышение доступности дошкольных образовательных услуг».

12. Создание дополнительных профессиональных образовательных программ стажировок : Дополнительные профессиональные образовательные программы разработаны в соответствии с ролевыми функциями обучающихся стажеров. 1. «Системные обновления дошкольного образования в условиях модернизации (для педагогических работников), 144 часа. 2. «Актуальные проблемы организации деятельности методических объединений педагогов дошкольного образования в условиях модернизации муниципальных систем дошкольного образования (для руководителей районных и городских методических объединений), 72 часа. 3. «Управление модернизацией ДОУ в условиях системных обновлений» (для руководителей ДОУ), 144 часа. 4. «Модернизация региональной системы дошкольного образования» (для специалистов муниципальных систем образования), 108 часов.

13. Разработка учебно-методических комплексов для реализации дополнительных профессиональных образовательных программ стажировок: 1. Учебные и учебно-тематические планы. 2. Рабочие тетради. 3. Задания для дистанционной сессии. 4. Контрольно-измерительные материалы. 5. Задания для самостоятельной работы и самодиагностики . 6. Задания для работы на базовых (опорных) площадках. 7. Учебно-методические пособия (в т.ч. электронные). 8. Презентации лекций. 9. Портфолио стажера-тьютора. 10. Материалы по деятельности базовых опорных площадок, в том числе видеоматериалы.

14. Рецензирование дополнительных профессиональных образовательных программ стажировок: Получены рецензии на дополнительные профессиональные образовательные программы стажировок от ведущих научных центров России: • Андрюхина Л.М., ученый секретарь УрО РАО, доктор философских наук, профессор; • Дерзкова Н.П., проректор по учебно-методической работе АПК и ППРО, кандидат педагогических наук, доцент; • Моисеева Л.В., заведующий кафедрой естествознания и методики его преподавания в начальных классах УрГПУ, доктор педагогических наук, профессор; • Рытов А.И., директор Московского центра качества образования, кандидат педагогических наук.

15. Приведение в соответствие материально-технического ресурса согласно требованиям санитарного, пожарного надзоров и ФГТ • Проведение конкурсных процедур в соответствии с Федеральным законом от 21.07.2005 г. № 94 –ФЗ по закупке и поставке для стажировочной и базовых площадок необходимого специализированного оборудования. • Закуплено 100% оборудования для стажировочной площадки и базовых (опорных) площадок от запланированного перечня (оборудование для дистанционного обучения, обучающее и развивающее оборудование для детей дошкольного возраста, спортивное оборудование, игровое оборудование, оборудование для групп кратковременного пребывания) • Обеспечение развитой инфраструктурой для проживания и питания стажеров (общежитие 200 мест, столовая 50 мест).

16. Создание раздела на сайте ИПК и ППРО ОГПУ, посвященный проекту www.orenipk.ru(посещаемость сайта – 2500 посещений за 4 месяца), содержащего следующие материалы: по обновлению содержания образования; по обновлению технологий дошкольного образования; формы расширения доступности и качества образования; по обновлению структуры управления ДОУ. Создание дискуссионной площадки «Доступность и качество системы дошкольного образования: возможности и угрозы»(Работа по формированию содержательного материала дискуссионной площадки (опросы, методические рекомендации и др.) Организация работы форума «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования»–www.orenipk.ru/forum.html. Посещаемость форума – 900 посещений за 4 месяца Научно-методическая поддержка педагогического сообщества дошкольного образования

17. Обучение муниципальных команд (специалисты муниципальных систем образования, руководители ДОУ, руководители РМО/ГМО, воспитатели и узкие специалисты) в соответствии с ролевыми функциями обучающихся стажеров, объединенных в муниципальные группы для проектирования муниципальных моделей модернизации дошкольного образования (программ развития). Муниципальные команды (специалисты муниципальных систем образования, руководители ДОУ, руководители РМО/ГМО, воспитатели и узкие специалисты) прошли стажировку в соответствии с их ролевыми функциями и были объединены в муниципальные группы для проектирования муниципальных моделей модернизации дошкольного образования (программ развития). Модель функционирования стажировочной площадки

18. Проектирование муниципальных программ модернизации дошкольного образования связано с реализацией идеи доступного и качественного дошкольного образования с учетом особенностей муниципалитетов, с изготовлением макетов программ развития, с соотнесением макетов и действующих в муниципалитетах программ развития, с презентацией уточненных идей, с последующей профессиональной и общественной экспертизой муниципальных программ модернизации дошкольного образования. Направления обновления образовательных программ: апробация новых механизмов, направленных на модернизацию управления дошкольным образованием, включая экономику образования оценка качества дошкольного образования, новых форм и методов управления образованием обеспечение общественной поддержки программ развития ДО развитие новых форм, методов и средств обучения и воспитания детей дошкольного возраста внедрение механизмов частно-государственного партнерства в сфере ДО развитие вариативных форм ДО, негосударственного сектора Модель функционирования стажировочной площадки

19. Очная, очно-заочнаяи дистанционная формы обучения по программам стажировок. Программы в рамках образовательной модели содержали различные формы обучения в следующих пропорциях: третья часть от общего количества часов отводилась на лекционные занятия, треть - на практическую и дистанционную работу стажеров, треть - на стажировку на базовых (опорных) площадках. Реализация программ осуществлялась в очной, очно-заочной и дистанционной формах обучения и включала межсессионное сопровождение (консультации, семинары, круглые столы по обмену опытом) и мониторинговые исследования (мониторинг ресурсной обеспеченности муниципалитетов и базовых (опорных) площадок; мониторинг удовлетворенности качеством образовательных услуг, оказанных стажировочной площадкой. Проделана пропедевтическая работа (подготовлен диагностический инструментарий) для проведения мониторинга достижения детьми планируемых результатов в вариативных моделях дошкольного образования). Модель функционирования стажировочной площадки

20. Межсессионное сопровождение: консультации, семинары, круглые столы по обмену опытом. Цель первой сессии стажировки - выявление степени усвоения модернизационных идей федерального и регионального уровней и соотнесение их с особенностями муниципалитета. Поэтому стажировка включала активные формы обучения (дискуссии, тренинги, тьюториалы, занятия на базовых опорных площадках). Цель второй и третьей сессий - проектирование муниципальных программ развития дошкольного образования. Проектирование было связано с реализацией идеи доступного и качественного дошкольного образования с учетом особенностей муниципалитетов; с изготовлением макетов программ развития; с соотнесением макетов и действующих в муниципалитетах программ развития; с презентацией уточненных идей; с проектированием деятельности методических объединений в условиях модернизации; с последующей профессиональной и общественной экспертизой муниципальных программ модернизации дошкольного образования. Модель функционирования стажировочной площадки

21. Объединение всех участников единым информационным полем для взаимного общения и обмена опытом. Практическая составляющая преобладает над информационной. Программа построена на профессиональном опыте и реальных ситуациях работы педагогов системы дошкольного образования.. 95% всего материала курсов проиллюстрировано примерами из практики. Участники обучения вовлекаются в процесс обмена мнениями, опытом. Участие в вебинарах, индивидуальные консультации с преподавателем, позволяют поделиться опытом, обменяться индивидуальными находками и технологиями в рамках изучения курса. Кроме того, каждый слушатель имеет доступ к электронной библиотеке ИПК и ППРО, включающей в себя: книги, статьи, работы слушателей и преподавателей ИПК и ППРО. Дистанционная форма обучения позволяет участникам самостоятельно выбирать время, место и график работы по курсу. Участники сами организуют свое время и график обучения. Модель функционирования стажировочной площадки

22. Результаты деятельности стажировочной площадки • готовность кадрового, мотивационного, научно-методического ресурсов к реализации стратегии развития дошкольного образования региона. • привлечение Свердловской и Ульяновской областей, Республики Башкортостан к образовательной миграции • диссеминация опыта модернизации региональной системы дошкольного образования на федеральном уровне

23. Статистические данные за 2011 год • Обучены 30 тьюторов, 190 стажеров (100%). • Разработаны 10 правоустанавливающих документов по проекту. • Разработаны 4 дополнительные профессиональные программы стажировки и УМК (92,91п.л.). • Созданы презентации (58 шт.). • Написаны отчеты по проекту (17 п.л.). • Создан раздел на сайте ИПК и ППРО ОГПУ www.orenipk.ru (2500 посещений за 4 месяца). • Закуплено 100% оборудования для стажировочной площадки на13234444 руб. • Потрачено на обучение и стажировку 190 стажеров 10000000 руб.

24. Перспективы деятельности стажировочной площадки на 2012 год • Установочное совещание с участниками проекта «О ходе реализации проекта «Модернизация региональной системы дошкольного образования» «Идеи проекта, его цели и результаты» • Проектирование модели модернизации ДОУ (на основе концептуальной модели модернизации региональной системы дошкольного образования). • Проведение очных и дистанционных консультаций с руководителями, педагогическими работниками ДОУ, родительским сообществом по проектированию общеобразовательной программы в условиях внедрения ФГТ как ядра модели модернизации ДОУ. • Проведение регионального семинара «Интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей дошкольного возраста» • Психолого-педагогическое консультирование и тренинги для родительской общественности • Работа дискуссионной площадки «Доступность и качество системы дошкольного образования: возможности и угрозы» • Обобщение и диссеминация опыта модернизации регионального дошкольного образования.

25. Предложения в адрес Минобрнауки России на 2012 • Желательно формирование в формате проекта единых вводных по содержанию, результатам, составу референтных групп для повышения квалификации в начале проекта, без их корректировки по ходу проекта, что мешает работе и создает серьезные сложности в ее организации. • Предлагаем в качестве взаимодействия регионов организовывать обмен профессорско-преподавательскими составами и организацию виртуальных форм общения со стажерами. • Предлагаем разработать алгоритм для диссеминации лучшего опыта базовых (опорных) площадок и стажировочной площадки (формат предъявления, сайт, кластеры для тематики лучшего опыта и т.д.)