Pedagogiskt årshjul

Pedagogiskt årshjul Ett verktyg för systematiskt kvalitetsarbete

Årshjul Traditioner Drop in Vinterfest • Lucia & julfirande Påskfirande Öppet hus Nobelmiddag • FN-dagen Valborg Drop in Drop in • Informations-och välkomstmöten samt inskolningar Skolavslutning

Årshjul- Fritids Systematiskt Kvalitetsarbete Kompissamtalet Drop in Kompissamtalet Uppföljning-Utveckling-Utvärdering TTT genomför trivselenkäter Kompissamtalet Observation ”Vuxnas förhållningssätt” Kompissamtalet Observation ”Den fysiska miljön på fritidshemmet” Kompissamtalet Observation ”Vuxnas förhållningssätt” Lucia- och julfirande Vinterfest Påskfirande Öppet hus Kompissamtalet Uppföljning-Utveckling-Utvärdering Kompissamtalet Observation ”Den fysiska miljön på fritidshemmet” Föräldramöte FN-dagen Valborg Informations-välkomstmöten Kompissamtalet Läsårsplanering Föräldramöte Drop in Skolavslutning Kompissamtalet Rev.Likabehandlingsplanen Drop in Inskolningar Observation ”Barnens behov & intressen” Nya mål & prioteringar Kvalitetsredovisning Arbetslagens utvärderingar Sammanställning av utvärderingar & enkäter

Varför pedagogiskt årshjul? Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet och den nya skollagen innebär krav på en förväntad kvalitetsutveckling på varje enskild skola. Det övergripande syftet med uppföljningar och utvärderingar är att de ska bidra till att verksamheten utvecklas och därmed varje barns förutsättningar för utveckling och lärande. Montessoriskolan Centrum fritidshems pedagogiska årshjul är en stödstruktur för att ge en översikt och underlätta det systematiska kvalitetsarbetet, samt en överblick för de traditioner vi har på skolan. Var och en i arbetslaget har kunskap om verksamheten och hela arbetslaget ska delta i det systematiska kvalitetsarbetet. All form av utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv. Rektor ansvarar för att kvalitetsarbetet genomförs enligt bestämmelserna i skollagen. Det är viktigt att kvalitetsarbetet leder till förändringar på fritidshemmet, som i sin tur gör att verksamheten bättre kan bidra till barnens lärande inom olika målområden.

Beskrivning månad för månad Löpande varje månad • Fritidshemmets planering - ”Pedagogisk utvecklingstid” • Kompissamtalet • Projektgruppsmöten • Skolkonferens- Montessoripedagogik Vid planerade tillfällen under året görs följande: • Tre observationsområden där vi går på djupet under ett år • Två Uppföljning-Utveckling-Utvärdering: Områden i läroplanen • Studiedagar kommer att handla om Montessoripedagogik

Kompissamtalet Kompissamtal, genomförsen gång i veckan Fritidspedagogerna håller i det, och klasslärarenärockså med. Det är alltid tre frågor som återkommer och som barnen ska försöka svara på: 1. Har du haft någon konflikt som du löstsjälv?2. Tror du att du gjort någon ledsen eller arg under veckan? Nu har du chans att prata med den personen.3. Har du något annat du vill ta upp med någon eller någrai klassen?

Tre observationsområden Analys & reflektion utifrån Montessoripedagogiken • ”Barnens behov och intressen” • ”Vuxnas förhållningssätt” • ”Den fysiska miljön på fritidshemmet” Utvärderingen dokumenteras i en handlingsplan och läggs på fronter. Bilaga 1. Handlingsplan- Observation Fritidshemmet

Uppföljning-Utveckling-Utvärdering • Fritidsarbetslaget utvärderar och analyserar två övergripande mål i grundskolans läroplan under läsåret utifrån Montessoripedagogiken. • Granska verksamheten och titta på resultatet, gör en analys och beskriv vad som behöver utvecklas. • Utvärderingen skrivs ner och dokumenteras på fronter. Bilaga 2. Handlingsplan Uppföljning-Utveckling-Utvärdering Fritidshemmet

Uppföljning-Utveckling-Utvärdering Övergripande mål & riktlinjer ur läroplanen, välj 2 områden till nästa läsår. • 2.1 Normer och värden • 2.2 Kunskaper • 2.3 Elevernas ansvar och inflytande • 2.4 Skola & hem • 2.5 Övergång och samverkan • 2.6 Skolan & omvärlden

Augusti • Fritidshemmets planering- ”Pedagogisk utvecklingstid” • Inskolning och grundverksamhet Barnen och fritidspedagogerna lär känna varandra under inskolningsstiden. Här lägger vi stor vikt på att fritidspedagogerna skall lära känna barnen och ta del av deras erfarenheter och intressen. Verksamheten skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Fritidshemmet ska stödja barnen i deras sociala kompetens, identitetsutveckling och känslomässiga utveckling. • Informations-och välkomstmöten • Nya mål & prioriteringar • Kvalitetsredovisning

September • Fritidshemmets planering- ”Pedagogisk utvecklingstid” • Kompissamtal • Observation/kartläggning och analys – ”Barnens behov och intressen” En eller flera videoobservation/er alt. loggboksanteckningar genomförs under månaden. Den insamlade datan analyseras tillsammans på fritidshemmets planering och skrivs ner och dokumenteras på fronter: • Vad behöver vi fokusera på i vår terminsplanering för att möta just den här gruppens behov? • Vad behöver den här barngruppen just nu? • Läsårsplanering Utifrån loggar/observationer, fritidshemmets prioriterade mål, läroplanen och montessoripedagogiken utformar arbetslaget en egen terminsplan för fritidshemmet. • Föräldramöte Presentation av fritidshemmets terminsplanering tillsammans med våra prioriterade mål, montessoripedagogikens grunder samt vår likabehandlingsplan. • Drop in

Oktober • Fritidshemmets planering- ”Pedagogisk utvecklingstid” • Kompissamtal • Uppföljning – Utvärdering – Utveckling – Fritidsarbetslaget utvärderar och analyserar ett övergripande mål i läroplanen utifrån Montessoripedagogiken. Granska verksamheten och titta på resultatet, gör en analys och beskriv vad som behöver utvecklas. Utvärderingen skrivs ner och dokumenteras på fronter. • FN-dagen

November • Fritidshemmets planering- ”Pedagogisk utvecklingstid” • Kompissamtal • Observation/kartläggning och analys – ”Vuxnas förhållningssätt” Observera eller filma varandra, här är det fokus på de vuxnas förhållningssätt gentemot barnen utifrån Montessoripedagogiken. Flera observationer genomförs under november och december. Analysera det insamlade materialet tillsammans i arbetslaget och skriv ned vad som behöver utvecklas och en plan för hur detta ska ske och hur ni ska stötta varandra. Skriv ner och dokumentera på fronter. • Drop in

December • Fritidshemmets planering- ”Pedagogisk utvecklingstid” • Kompissamtal • Observation/kartläggning och analys – ”Vuxnas förhållningssätt” Observera eller filma varandra, här är det fokus på de vuxnas förhållningssätt gentemot barnen utifrån Montessoripedagogiken. Flera observationer genomförs under november och december. Analysera det insamlade materialet tillsammans i arbetslaget och skriv ned vad som behöver utvecklas och en plan för hur detta ska ske och hur ni ska stötta varandra. Skriv ner och dokumentera på fronter. • Lucia- och julfirande

Januari • Fritidshemmets planering- ”Pedagogisk utvecklingstid” • Kompissamtal • Dropin

Februari • Fritidshemmets planering- ”Pedagogisk utvecklingstid” • Kompissamtal • Uppföljning – Utvärdering – Utveckling – Fritidsarbetslaget utvärderar och analyserar ett övergripande mål i läroplanen utifrån Montessoripedagogiken. Granska verksamheten och titta på resultatet, gör en analys och beskriv vad som behöver utvecklas. Utvärderingen skrivs ner och dokumenteras på fronter. • Vinterfest

Mars • Fritidshemmets planering- ”Pedagogisk utvecklingstid” • Kompissamtal • Observation/kartläggning och analys – ”Den fysiska miljön på fritidshemmet” Här är det fokus den fysiska miljön på fritidshemmet utifrån Montessoripedagogiken. Flera observationer genomförs under månaden alt. Loggboksanteckningar utifrån skolverkets publikation” Lärande och fysisk miljö - En kunskapsöversikt om samspelet mellan lärande och fysisk miljö i förskola och skola”. Analysera era observationer tillsammans i arbetslaget och skriv ned vad som behöver utvecklas och en plan för hur detta ska ske och vem som gör vad. Skriv ner och dokumentera på fronter. • Påskfirande och Öppet hus • Informationsmöte nya barn

April • Fritidshemmets planering- ”Pedagogisk utvecklingstid” • Kompissamtal • Observation/kartläggning och analys – ”Den fysiska miljön på fritidshemmet” Här är det fokus den fysiska miljön på fritidshemmet utifrån Montessoripedagogiken. Flera observationer genomförs under månaden alt. loggboksanteckningar utifrån boken XXX. Analysera era observationer tillsammans i arbetslaget och skriv ned vad som behöver utvecklas och en plan för hur detta ska ske och vem som gör vad. Skriv ner och dokumentera på fronter. • Föräldramöte Skolan och fritids har föräldramöte. På detta möte skall föräldrarna ges möjlighet att sitta i smågrupper och diskutera/utvärdera fritids läsårsplanering. • Valborgsfirande

Maj • Fritidshemmets planering- ”Pedagogisk utvecklingstid” • Kompissamtal • Drop in

Juni • Fritidshemmets planering- ”Pedagogisk utvecklingstid” • Kompissamtal • Utvärdering av läsåret Skriv ner och dokumentera på fronter. • Likabehandlingsplan –revidering • Skolavslutning

Projektgrupper 2014/2015 Teamet för en trygg och trivsam skola- TTT • Utvecklar skolans likabehandlingsarbete • Ansvarar för tema- & studiedagar, föräldrainformation • Utför trivselenkäter för eleverna

Projektgrupper 2014/2015 SU-gruppen • Ska under läsåret arbeta fram en ny organisation för läsåret 2015/2016 • Ansvarar för planering av skolkonferenser och studiedagar som bygger på montessoripedagogiken och BFL

Projektgrupper 2014/2015 Kulturgruppen • Ansvarar för Montessoriskolan Centrums traditioner • Ansvarar för Skapande skola projektet film

Projektgrupper 2014/2015 Datagruppen • Ansvarar för att utveckla skolan & förskolans användande av fronter • Ansvarar för att utveckla IKT • Ansvarar för att löpande dokumentera vad som händer i verksamheten på hemsidan

Pedagogiskt årshjul