Das Satzgefüge

1. Das Satzgefüge Was ich am Ende dieses Kapitels können muss: Satzglieder in Nebensätze umformen und umgekehrt

2. 2. Eine Satzpartitur erstellen: • 1. Wenn ich Glück gehabt hätte, wäre der Zug, den ich erwischen wollte, noch nicht abgefahren. Kondit. S Kondit. S AS HS HS

3. Das Satzgefüge im Deutschen • Ein Satzgefüge besteht aus HS plus NS. Wie erkenne ich den NS? • Ehe die Sonne aufgeht , fahre ich mit dem Auto in die Arbeit. • Merke: NS Prädikat an letzter Stelle!! • HS: Vor dem Prädikat steht nur 1 Satzglied, in diesem Falle der NS Ehe die Sonne aufgeht

4. Im D. lässt sich jedes Satzglied in einen NS umformen: • 1. Subjekt zu Subjektsatz: • Der Besuch im Zoo freut uns sehr • Dass wir den Zoo besuchen freut uns sehr Regel: Zwischen HS und NS immer ein

5. 2. Objekt zu Objektsatz=OS • Ich vermute das Kommen des Lehrers • Ich vermute, dass der Lehrer kommt.

6. 3.Lokalobjekt zu Lokalsatz=LS • Überall liegt Schnee • Wo man hinschaut, liegt Schnee.

7. 4. Temporalobjekt zu Temporalsatz=TS • Nach dem Läuten esse ich die Wurstsemmel. • Wenn es geläutet hat, esse ich die Wurstsemmel.

8. 5.Modalobjekt zu Modalsatz=MS • Laut schreiend alarmierte er die Polizei. • Indem er laut schrie, alarmierte er die Polizei.

9. 6.Kausalobjekt zu Kausalsatz=KS • Wegen des starken Verkehrs kam ich zu spät. • Weil der Verkehr so stark war, kam ich zu spät.

10. Spezialfall Attribut =Beifügung=AS • Ich kaufe das schöne Auto. (was für eins?) • Aufpassen: Das Attribut ist KEIN eigenes Satzglied, sondern bestimmt ein Satzglied näher. Trotzdem kann es in einen NS umgeformt werden. • Ich kaufe das Auto, das schön ist.

11. Hausübung: Zeichne die Satzpartitur von folgenden Sätzen: • 1.Weil es regnete, ging Alex, den ich schon lange kenne, nicht zum Training AS KS HS HS

12. KS OS HS HS • Ich hoffe, dass du bald kommst, und übe schon fleißig, weil ich gewinnen möchte.

13. AS TS HS HS • Nachdem er ausgetrunken hatte, ging Kurt, der in der Birkenstraße wohnt, nach Hause.

14. AS KS HS HS • Der D-Lehrer, der sich sehr bemühte, war verzweifelt, weil die Schüler die Satzpartitur nicht kapierten.

15. Deutsch-Test • Gruppe A: • Der Mathe-Lehrer ermahnte die Schüler, indem er streng blickte, und befahl, dass sie genauer rechnen sollten. • Gruppe B: • Weil er schon wieder einen Fünfer hatte, weinte Kurt, der aus dem Pinzgau kommt, und wählte die Kummernummer.

16. OS MS HS HS Lösung • Gruppe A

17. KS AS HS HS Lösung • Gruppe B

18. Satzpartituren mit 3 Zeilen • Regel dazu: • HS immer auf die erste Zeile • Der NS, der vom HS abhängt, kommt auf die zweite Zeile (siehe Beispiele vorher) • Der NS, der vom anderen NS abhängig ist, kommt auf die dritte Zeile

19. Nachdem der Lehrer den Förderkurs, den wir alle besuchten, abgeschlossen hatte, schrieben wir alle ein Sehr gut. AS TS TS HS

20. Die Englischlehrerin versprach, dass die Schularbeit, die nächsten Mittwoch stattfindet, nicht schwer sein wird. AS OS OS HS

21. Weil ich auf den D-Test, den wir am Donnerstag haben, viel lernen werde, bin ich nicht nervös. AS KS KS HS

22. Ich rufe meine Mama an, weil mich der Hansi, der so gemein ist, wieder geschlagen hat. AS KS KS HS

23. Sonderformen der Nebensätze • 1. Der Konditionalsatz (Bedingungssatz = If-Satz im Englischen): Kond.S. • If-Satz Typ A: • Wenn es regnet, nehme ich einen Schirm • If it rains, I will take an umbrella

24. If-Satz Typ B: • Wenn es regnete, würde ich einen Schirm nehmen. • If it rained, I would take an umbrella • If-Satz Typ C: Wenn es geregnet hätte, würde ich einen Schirm genommen haben. If it had rained, I would have taken an umbrella.

25. Übungen zum Konditionalsatz • Hansi, besser überlegen /50 000 Euro in Millionenshow gewinnen. • 1.) Bilde einen Kond.S. Typ B: • Wenn Hansi besser überlegte, würde er 50 000 Euro in der Millionenshow gewinnen.

26. Kond.S • USV Elixhausen besser spielen/ nicht absteigen müssen. • Bilde Kond.S. Typ C: • Wenn der USV besser gespielt hätte, würden sie nicht absteigen haben müssen.

27. Hansi genauer schauen/ alles sehen. • Typ C: • Wenn Hansi genauer geschaut hätte, würde er alles gesehen haben. • Typ A: • Wenn Hansi genauer schaut, sieht er alles.

28. Finalsatz – Absichtssatz=FS • Ich lerne viel für eine positive Prüfung. • Ich lerne viel, damit ich die Prüfung positiv bestehe. • Einleitewort ist immer damit, dass • Auch möglich: Ich lerne viel, um die Prüfung zu schaffen. (Infinitivgruppe)

29. Konsekutivsatz – Folgesatz =KkS • Er ist schwer deprimiert und kann nicht lernen. • Er ist schwer deprimiert, sodass er nicht lernen kann. • Einleitewort: sodass

30. Konzessivsatz –Einräumungssatz=KzS • Trotz seiner Verkühlung hält er das Referat. • Obwohl er verkühlt ist, hält er das Referat. • Einleitewort: obwohl, obgleich

31. Übung • Obwohl sehr viele Lehrer, die mit den Nerven schon fertig sind, in die Pension gehen, fällt bei uns keine Stunde aus. AS KzS KzS HS

32. Übung: Bilde einen KdS Franzi mehr lernen/ einen Einser bekommen Kd.S Typ C Wenn Franzi mehr gelernt hätte, würde er einen Einser bekommen haben.

33. Test: Zeichne die Satzpartitur • A) Hansi setzt sich in die erste Bank, damit er ja alles seht, weil das wichtig ist, und passt gut auf. KS FS HS HS

34. B)Nachdem Franzi aus dem Brillengeschäft, das in der Linzergasse ist, gekommen war, setzte er die Brille gleich auf, damit er den Bus nach Elixhausen nicht versäumt. AS TS FS TS HS

35. Übungen • Wenn der Krampus, den ich wahnsinnig fürchte, an der Tür anklopfte, würde ihn der D-Lehrer verjagen. AS Kond. Kond. HS

36. Übung • Obwohl der Nikolaus, der immer sehr freundlich ist, mit dem Krampus mitging, fürchtete sich Hansi fürchterlich. As KzS KzS Hs

37. Der Satzgliedjongleur • Das Umformen von Satzgliedern in Nebensätze und umgekehrt am Beispiel vom Objekt. • Die Landwirte im Lungau befürchten dasAuftreten eines heftigen Föhnsturms =O4 • 1.Aufgabe: Umformen in eingeleiteten OS. • Die Landwirte …befürchten, dass ein heftiger Föhnsturm auftreten könnte.

38. 2. Aufgabe: Umformen in nicht eingeleiteten OS • Die Landwirte im Lungau befürchten, ein heftiger Föhnsturm könnte auftreten.

39. Die 3fache Umformung • Der D-Lehrer versprach die Verprügelung des Krampusses.=O4 • 1.Der D-Lehrer versprach, dass er den Krampus verprügeln werde.(eingeleitete OS) • 2.Der D- Lehrer versprach, er werde den Krampus verprügeln. (nicht eingeleiteter OS) • 3.Der D-Lehrer versprach, den Krampus zuverprügeln. (Infinitivgruppe)

40. Übungen zur 3fach Umformung • Er behauptete das Erreichen des Zieles unter dem Limit. • 1.eingel. OS • Er behauptete, dass er das Ziel unter dem Limit erreichen werde. • 2. Nicht eingel. OS • Er behauptete, er werde das Ziel unter dem Limit erreichen. • 3. Infinitivgruppe • Er behauptete, das Ziel unter dem Limit zu erreichen.

41. Test • Ich vertraue auf meinErinnerungsvermögen=O4 (3Möglichkeiten) • 1.Ich vertraue darauf, dass ich mich an alles erinnere. • 2. Ich vertraue darauf, ich werde mich an alles erinnern. • 3. Ich vertraue darauf, mich an alles erinnern zu können.

42. Test • Ich hoffe, bald fertig zu sein (3 Mögl.)

43. 2. Satzpartitur von: • Der Krampus, der an nervösen Störungen litt, weil er von allen gejagt wurde, erlitt einen Kreislaufkollaps. Ks as Hs hs

44. Test: Finde drei Möglichkeiten • A) Er hofft, bald mehr Geld auf dem Konto zu haben. • Er hoffte, dass er bald mehr Geld auf dem Konto haben werde. • Er hoffte, er werde bald mehr Geld auf dem Konto haben. • Er hoffte auf eine baldige Erhöhung des Kontostands • B) Sie glaubt, dass sie bald befördert wird.

45. B) Sie glaubt, dass sie bald befördert wird. • Sie glaubt, sie werde bald befördert • Sie glaubt, bald befördert zu werden. • Sie glaubt an eine baldige Beförderung.