Sonhos

1. Sonhos 20 e 23 de Agosto 2004 Resultados da 1a. Oficina Participativa do Projeto

2. Sonhar... Sonhar sem limites... Esta era a proposta da “Fase da Fantasia”. Sonhar com situações, alternativas, soluções para as questões e os problemas apontados...

3. E os grupos sonharam... com... ... mobilidade e independência ... comunicação ... cidadania ... uma universidade acessível a todos! COM RESPEITO ÀS DIFERENÇAS!

4. Mobilidade e Independência em... ... vias públicas ... bibliotecas ... eventos ... TODOS os espaços!

5. Mobilidade e Independência possibilitada por... ... apoio financeiro para melhorar aquilo que existe ... tecnologias de baixo custo ... transportes motorizados em ambientes que exigem muita locomoção ... mapas em relevo em cada edificação ... equipamentos adaptados

6. ... métodos e práticas de ensino-aprendizagem flexíveis ... educação à distância ... ambientes virtuais acessíveis ... adequação às normas da ABNT ... design universal e participativo ... meios de comunicação acessíveis

7. Mobilidade e Independência Como forma de possibilitar o exercício da cidadania!

8. “Vias de acesso exclusivas para pedestres, cadeirantes, crianças, idosos, pessoas com necessidades especiais.” “Adaptações de espaços públicos, lazer, de esporte e cultura.” “Bibliotecas totalmente equipadas para atender qualquer tipo de deficiência.”

9. “A universidade poderia sugerir às empresas de transporte que colocassem cores visíveis na frente e laterais de cada ônibus (linha) que serve o campus. Por exemplo, 338 uma lista amarela embaixo do número, 371 lista vermelha. O próprio circular interno poderia ser identificado com cores e linhas e até mesmo horários. Os horários do circular interno são, atualmente, dispostos em local alto e com letra pequena.”

10. “Recursos financeiros para adequação dos espaços físicos: rampas, elevadores, salas térreas, computadores, programas adequados a visão sub-normal ou cegos.” “Atividades acadêmicas realizadas também via modalidade a distância com acessibilidade.”

11. “Toda construção ou reforma deve contemplar “sempre” o conceito de desenho universal.” “Deve haver a participação direta ou indireta do deficiente em projetos e soluções de suas necessidades.”

12. Comunicação como forma de... ... favorecer o acesso ao conhecimento ... viabilizar campanhas educativas ... desmistificar a temática acessibilidade ... facilitar o acesso às tecnologias disponíveis

13. Comunicação viabilizada por... ... meios alternativos como o braile, a LIBRAS, os sistemas digitais... ... tecnologias de apoio ... centro de referência sobre acessibilidade na universidade ... envolvimento de TODA a comunidade

14. Comunicação de... ... acessibilidade por meio de selos de certificação ... locais e atividades envolvidos com a temática acessibilidade

15. Comunicação comprometida com... ... acessibilidade para TODOS ... mobilidade e independência ... cidadania ... design universal

16. Comunicação Garantida por políticas públicas!

17. “Padronização e especificações de instalações físicas, elaboração de cartilha orientativas.” “Palestras de conscientização da comunidade do campus.” “Campanha publicitária (tv, rádio, outdoor, cartaz) para todos (deficientes ou não).”

18. “Mídia (rádio) programas educativos sobre as diferenças.” “Divulgar na mídia em forma de campanha das leis que beneficiam os deficientes tais como financiamentos, aquisições de carros adaptados, etc...” “Recepção dos calouros, informação para deficientes.”

19. “Publicações da Unicamp em Braille (tipo jornal da Unicamp, etc).” “Mídia com legenda e/ou intérprete de língua de sinais - ampliação do foco nos intérpretes já existentes.” “Compra de softwares especiais.” “Divulgação dos órgãos e setores existentes na Unicamp voltados para a inclusão.”

20. “Criar centros de referência-capacitação da comunidade escolar: assistentes sociais, professores, psicólogos.” “Indicação a ser fixada em locais: “Aqui tem acessibilidade para todos”- criando-se um adesivo.” “Criação de comissões locais de fiscalização para a acessibilidade.”

21. Cidadania promovida por... ... conscientização a respeito dos direitos e deveres de todos, envolvimento, pró-ação ... educação para as diferenças ... respeito às diferenças ... adequação das vias e dos espaços públicos

22. ... inclusão da pessoa com deficiência na sociedade ... Infra-estrutura adequada ... Mobilidade e independência ... Comunicação, sensibilização e comportamentos éticos

23. “Tomar conhecimento de seus direitos.” “Site para divulgação dos direitos e deveres, bem como da legislação pertinente.” “Educação de base enfatizando o respeito às diferenças.” “Compreender as diferenças para chegar a uma igualdade.”

24. “Conscientizar a população de comemorar as festividades sem fogos de artifícios.” “Respeito / conscientização da prevenção de acidentes de trânsito.” “Espaço fixo ma mídia de conscientização.”

25. Unicamp “Unicamp acessível a todos.” “Infra-estrutura – ação mais direta da Reitoria.” “Capacitação de recurso humanos ao atendimento do deficiente.” “Flexibilidade de currículo.”

26. “A universidade pensar em incluir nos seus institutos disciplinas que ajudem aos alunos entenderem e atuarem no processo de inclusão. Tais como: conhecer o Braille, Libras, a acessibilidade, as leis etc.” “Criação de um programa de pesquisa na PRP para apoiar, fomentar, induzir e integrar grupos de pesquisa sobre acessibilidade (de todas as áreas).”

27. Amanda Meincke Melo Deise Tallarico Pupo Fabiana Fator Gouvêa Bonilha Flávia Bonilha Alvarenga Janaina Speglich de A.Carrico Jean Braz da Costa Joyciane Melgaço Neves Samer Eberlin Sílvia Cristina de Matos Soares Sílvia Helena Rodrigues de Carvalho Sofia Perez Ferres Susie de Araújo Campos Alcoba Coordenação Profa. Dra. M. Teresa Eglér Mantoan (LEPED/FE/Unicamp) Profa. Dra. M. Cecília C. Baranausakas (IC/Unicamp) Colaboradores Gustavo Tomazi Maria Isabel Sampaio Dias Baptista Colaboraram também na oficina Aldebaran Lourenço do Prado Jr. Profa. Dra. Maria Elisabete R. Freire Gasparetto Lília Barreto Isis Maria de Almeida Ramos Regina Cezarino Govoni Equipe

28. Acesso, Permanência e Prosseguimento da Escolaridade de Nível Superior de Pessoas com Deficiência: Ambientes Inclusivos http://www.todosnos.unicamp.br/