50 likes | 232 Views
Erivajaduste kaardistamine. I tasand. I tasand - tegevused hõlmavad kõiki lapsi. Klassi- või aineõpetajad jälgivad laste individuaalset toimetulekut õppesituatsioonis. Avatakse Õpilase individuaalsuse kaart (ÕIK) Täitjaks on klassijuhataja. I tasand.
E N D
I tasand • I tasand - tegevused hõlmavad kõiki lapsi. • Klassi- või aineõpetajad jälgivad laste individuaalset toimetulekut õppesituatsioonis. • Avatakse Õpilase individuaalsuse kaart (ÕIK) • Täitjaks on klassijuhataja.
I tasand • Õpilase huvid ja motivatsioon (õpihuvi. lemmikõppeained, suhtumine õppetöösse jne) • Sotsiaalsed oskused (suhtlemine eakaaslaste ja täiskasvanutega) • Tunnetustegevus (tähelepanu, taju, mälu ja mõtlemise iseärasused) • Õpioskused (töövõime, ülesannete täitmine, jne) • Enesetunnetus ja eneseteadus (suhtumine õppetöös, kuidas põhjendab enda käitumist ja tulemusi jne) • Emotsionaalneseisund ja käituminekoolis (liiga rahulik, rahulik, ärev jne)
II tasand • II tasand - hõlmab tegevusi arenguliste ja hariduslike erivajadustega (sh andekaid) lastega kooli tasandil. • Erivajaduste täpsustamine toimub koolis tugiteenuste koordinaatori juhtimisel.
II tasand • Klassi- ja aineõpetajatetähelepanekud ja soovitused • Õppeaine • Lapsearengutugevadküljed • Arendamistvajavadküljed, soovitused • Logopeediliseuuringutulemused ja soovitused • Psühholoogiliseuuringutulemused ja soovitused • Teistespetsialistidearvamused ja soovitused (sotsiaalpedagoogiline abi, õpiabi jne)