CRĂIASA ZĂPEZII de Hans Christian Andersen

1. CRĂIASA ZĂPEZII de Hans Christian Andersen

2. Flori sclipitoare de argint se ţes pe geamuri. • Au început să roiască albinele cele albe, zice bunica. • Au şi regină? Întreabă băieţaşul.

3. - Da. Noaptea, ea se uită pe ferestre în case. Atunci geamurile îngheaţă.

4. Seara, înainte de culcare, băiatul s-a dus la fereastră. Ningea. Un fulg, cel mai mare s-a oprit.

5. Fulgul a crescut până s-a prefăcut într-o femeie cu rochie albă, care părea ţesută din mii şi mii de fulgi de zăpadă.

6. Femeia era frumoasă, dar era de gheaţă. A dat din cap şi a făcut un semn cu mâna sa albă. Băieţaşul s-a speriat. Cine să fie?...

7. Şi tu poţi fi un vrăjitor al cuvântului Precizează care este, după părerea ta, înţelesul expresiilor: • flori sclipitoare de argint; • albinele cele albe; • (Regina) se uită pe ferestre în casă. Atunci geamurile îngheaţă. Alcătuieşte şi tu îmbinări deosebite de cuvinte pentru a desemna ceaţa, fulgii de zăpadă, gheaţa care se depune pe geamuri, îngheţul,troienele de nea.

8. Sacul cu surprize Scriitorul imaginează o poveste care pare a fi reală, dar nu va putea fi pusă în practică niciodată. Precizează care sunt elemente care nu se vor vedea nicicând în lumea noastră. 1. 2.

9. METODA CADRANELOR Numeşte elementele din lumea reală care apar în text. Precizează personajele. Desenează castelul crăiesei. Continuă povestirea, descriind-o pe crăiasa zăpezii.

10. R.A.F.T.S. Rol – primul fulg de nea; Audienţă – copiii de vârstă şcolară; Format – scrisoare; Temă – petrecerea timpului în aer liber; Scop – o viaţă sănătoasă în care sportul şi şederea în natură te pot ajuta la o dezvoltare armonioasă. Adresează o scrisoare tuturor copiilor de vârstă şcolară prin care să-i îndemni să părăsească activităţile statice, dintre care televizorul şi calculatorul sunt cele mai răspândite şi mai dăunătoare, şi să – şi petreacă cu încredere timpul liber în natură, la schi, săniuş sau patinaj.

11. Delphi Activitatea se poate desfăşura pe microgrupuri, ale căror idei vor fi sistematizate frontal. Propun să se înceapă cu reflecţia individuală, urmată de discuţii în pereche/grup şi valorificare frontală. Reflectaţi la următorulsubiect de dezbatere:Vor supravieţui basmele în faţa jocurilor pe calculator?

12. Profesor Loreta Mahalu Şcoala Ion Creangă, Iaşi www.glitergraphics.com