Any 2013

1. Competències docents del professorat universitari • 27 de juny de 2013 Imma TorraDirectora de l’ICE I Jornadesd’InnovacióDocent, Qualitat i Emprenedoria Any 2013

2. Sumari Situació de partida Definició de competències Pràctica i innovació en docència universitària (PIDU) Situació actual

3. 1. Situació de partida • L’estudiant és el centre de l’aprenentatge • Es formulen els plans d’estudi per competències Canvis en el perfil docent del professorat

4. 2. Definició de competències (1/3) Les universitats públiques catalanes vàrem crear el grup de treball interuniversitari de formació docent • 1. Existeixen unes competències per definir el perfil docent del professorat ? • Definir les possibles competències docents • Descriure-les • Validar-les • Prioritzar-les • 2. Redefinició de la formació Proyecto "Estudios y Análisis“. Identificación, desarrollo y evaluación de competenciasdocentes en la aplicación de planes de formación dirigidos a profesorado universitario

5. 2. Definició de competències (2/3) Priorització de les competències docents del professorat

6. 2. Definició de competències (3/3) • L’acreditació de les competències es pot aconseguir per mitjà de formació o de presentació d’evidències: • Formació de nivell 1 de totes competències: Programa de Formació “Pràctica i Innovació en Docència Universitària (PIDU)” • Procés d’acreditació mitjançant la presentació per evidències: en fase de disseny

7. 3. Pràctica i innovació en docència universitària (PIDU) (1/5) Principis bàsics del PIDU • Basat en el Perfil competencial consensuat pel professorat de les universitats públiques catalanes • La formació per a la docència ha d’incloure l’aplicació a l’aula per facilitar l’adquisició d’aquestes competències

8. 3. Pràctica i innovació en docència universitària (PIDU) (2/5) Característiques del PIDU com a programa • Formació modular de 25 h per mòdul • Sis mòduls: un per cada competència identificada en el perfil docent • Els mòduls es poden seguir de forma independent. • S’adreça a tot el PDI de la UPC, independentment de la seva trajectòria i categoria professional • Inclou: formació presencial, aplicació a l’aula i anàlisi de l’aplicació

9. 3. Pràctica i innovació en docència universitària (PIDU) (3/5) Competència Metodològica

10. 3. Pràctica i innovació en docència universitària (PIDU) (4/5) Competència Comunicativa

11. 3. Pràctica i innovació en docència universitària (PIDU) (5/5) Certificació del PIDU com a programa • Certificació vinculada a l’adquisició de les competències docents del mòdul, no només a l’assistència a la formació. • El conjunt dels mòduls acreditarà l’assoliment de les principals competències docents en el nivell 1 • Cada mòdul estableix el procés d’avaluació de la competència treballada.

12. 4. Situació actual • S’està treballant per completar la definició dels tres nivells de cada competència. • S’està dissenyant una enquesta a l’estudiantat sobre les competències dels docents. • Cada universitat està dissenyant la seva proposta de formació. • S’ha ampliat l’estudi a nivell de tot l’estat espanyol • Es voldria aconseguir un reconeixement d’aquesta proposta per part del ministeri

13. Moltes gràcies per la seva atenció