youtube/watch?v=f7Q_DueP9pM

5. באמצע שנות ה-70 העליזות הייתה סדרת סרטי פעולה שקראו לה?...................... http://www.youtube.com/watch?v=f7Q_DueP9pM אפקט הדסים - בכר

6. איפה זה הוואי ? מה יש באוקיינוס?

7. המטרה של ההרצאה : לגרום לגל של שינוי בתבניות החשיבה

8. מדוע העסק איננו עובד? => (תסכול) • כיתות גדולות ומאוכלסות בצפיפות. • שיטת הבחנים והמבחנים ( דיסק ). • שינון ( תוכי ) => ההפך מחשיבה. • חוסר יצירתיות. • חוסר מוטיבציה. • סרט נע. • הרגל => קיבעון מחשבתי.

9. מה צריך לעשות? ( צונמי) • שינוי בתפיסה ובחשיבה (הסתכלות שונה). • למידה חווייתית ( לפרוץ ת'מסגרת ). • משהו אחר, שונה. • השתתפות פעילה. • שינויים גדולים מתחילים בשינוי 1 קטן => שינוי • בצורה הפיזית של הכיתה ( צורת חי"ת ). • דגש על עשייה. • יוזמה, אומץ, ערנות ויד על הדופק.

10. טריגרים לשינוי רציונל: • תאונות דרכים שמעורבים בהם תלמידים. • תחליפי בחנים / מבחנים שאינם • "מספקים את הסחורה". • תחושה של מיצוי ודז'ה וו. • מינוס תלמידאות ( לא לומדים באמת ). • חוסר ערנות תודעתי (שינה) => חוסר יכולת • לשינוי תודעתי.

11. התוצאה : • תלמידים מלמדים תלמידים. • המורה => מנחה. • יציאה משטח ביה"ס. • חיבור לקהילה. • שיתוף פעולה בין בתי הספר.

12. קשיים: • דורש התארגנות אחרת ( אוטובוס, יום שיא, • פעילות קדם). • משאבים כספיים. ( חולצות, ציוד מתכלה, • סטיקרים). • תאום עם ובין גורמים ( TV קהילתי, גורמים • משמעותיים בקהילה, מערכת ביה"ס ). • לוח זמנים. • לשים את הכבוד והאגו בצד ולעבוד בשת"פ. • ( הכי קשה ).

13. התהליך: • יצירת קשר רציף בין רכזי זה"ב בית ספריים. • תכנון יום השיא ופעילות קדם בביה"ס כל אחד לחוד. • "העברת המושכות" לתלמידים. • פיקוח ובקרה.

48. סיכום ומסקנות: • הנאה לתלמידים המשתתפים. • משוב חיובי מהתלמידים. • למידה משמעותית. • התלמידים המלמדים => בעצם לומדים. • יצירת מסורת של שת"פ בין 2 ביה"ס • ורכזי הזה"ב. • יצירת מודל שמתאים לשטחי דעת נוספים. • ( הקונסטרוקצייה קיימת ). • תלמידים שמלמדים תלמידים שמלמדים • תלמידים ( תגובת שרשרת והמשכיות ). • הופק סרט שיוקרן בקהילה • => אפקט המעגלים המתרחבים.

49. השינוי מתחיל בך כאן ועכשיו............................

50. תודה על ההקשבה !!!!!