Aplicando la Visión Discapacidades Sensoriales

1. Aplicando la VisiónDiscapacidades Sensoriales • Ceguera / Ceguera Parcial • Sordera / Usuarios del Lenguaje de Señas Americano (ASL) • Pérdida • Auditiva /Sordomudo

2. Aplicando la Visión: Catequesis • El fin definitivo de la catequesis es poner a uno no sólo en contacto sino en comunión, en intimidad con Jesucristo. (GDC 80) • Todas las parroquias deben considerar a sus feligreses con discapacidades, cognitivas, emocionales y físicas, respaldarlos con amor y afecto y asegurar que cuenten con acceso disponible a un programa catequético adecuado para sus necesidades y capacidades .(NDC 61:B,1, 2do párrafo)

3. Nuestro Modelo de Catequesis - Jesús Lo apartó de la muchedumbre, en privado… Mirando al cielo, suspiró, y dijo: “Ábrete”. El Sordo Bartimeo Jesús se detuvo y dijo, “Llámenlo.” Luego Jesús le dijo:, “Qué quieres que haga por ti?”

4. Ceguera / Baja Visión Vistazo Estadístico • Aproximadamente 93,600 estudiantes con impedimentos visuales o ciegos, 10,800 de los cuales son sordosciegos, son atendidos por programas de educación especial a través de los Estados Unidos. • .5 % de la población en edad escolar • Personas con diferentes rangos de visión y diferentes formas de ver • 90 % tienen alguna visión funcional • Aproximadamente 5,500 niños legalmente ciegos utilizan braille como su medio primario de lectura.

5. Estrategias de Enseñanza – Ceguera/Baja Visión • Por dónde Comenzar? • Conozca a los Padres/Guardianes del Niño • Hable acerca del lugar y de los métodos de aprendizaje utilizados en el salón de clase del niño • Determine que materiales se necesitan Braille ~ Letra Grande - Libros Grabados • Antes del primer día de clases, invite al niño a que conozca el salón de clase de educación religiosa • Prepárese a tener estudiantes o voluntarios como guías, en caso de que se necesite.

6. Estrategias de Aprendizaje – Ceguera/Baja Visión • Estrategias en el Salón de Clases • Utilice Claves Táctiles y Auditivas • Hable con la clase sobre entrar y salir del salón • Si quiere llamar la atención del estudiante con baja visión, llámele por su nombre • Describa, en detalle, acontecimientos visuales pertinentes de las actividades de aprendizaje • Sea Inventivo - Use Gráficos Táctiles siempre que sea posible • Material Impreso • Considere utilizar formatos en letra grande, cinta de video, CD o Braille • Marcadores Sharpie negros en lugar de lápiz • Establezca compañeros de lectura • Actividades Prácticas

7. Recursos – Ceguera/Baja Visión • Formatos de Texto Alternativo – Revise la hoja informativa para encontrar otros Xavier Society for the Blind Biblias para Ciegos y Visualmente Discapacitados 154 East 23rd Street www.biblesfortheblind.org New York, NY 10010 212-473-7800 or 800-637-9193 • Recursos Locales • Servicios Asociados Estatales o locales para Ciegos • Escuelas para Ciegos • Distrito Escolar y Sistema de Entrega Regional • Padres/Guardianes y Profesionales de Apoyo • Voluntarios dispuestos a ayudar con Materiales y con Estrategias de Enseñanza

8. Sordera y Problemas de Audición • Estadísticas En el año escolar 2006-07, 38,070 estudiantes norteamericanos recibieron servicios por una pérdida auditiva significante. • .49% de los niños en edad escolar tienen una pérdida auditiva significativa. • 51% Habla / Oral • 49 % Señas y Habla o sólo Señas • 58.7% Utilizan audífonos • 43.8% Utilizan Aparatos de Asistencia Auditiva • 51.4% son identificados como que padecen de discapacidades adicionales • 12.6% Implantes Cocleares

9. Estrategias de Enseñanza – Pérdida de Audición La mayor parte de nosotros dependemos grandemente de los medios auditivos para aprender acerca del mundo y de cada uno de nosotros. • Enseñe Visualmente / Utilice Claves Visuales • Escriba en el pizarrón todas las asignaciones de las tareas, instrucciones y cambios. • Utilice películas, videos y discos láser con subtítulos. • Aumente Su Comunicación • Provea una clara y directa vista de su boca y de su cara. Utilice gestos y expresiones faciales. • Hable desde una área bien iluminada del salón de clases. • Reduzca el ruido de fondo • Hable clara y naturalmente, a su ritmo normal, a menos que se le pida que vaya despacio. • Capte la atención del estudiante con problemas de audición antes de comunicarse con la clase. • No pregunte – Me escuchaste? Pregunte - Por favor, me puedes decir lo que acabo de decir? • Asiento Favorable

10. Estrategias de Enseñanza – Pérdida de Audición • Dispositivos de Ayuda Auditiva • Sistemas de FM /Transmisor para Audífonos • Sistema de Campo de Sonido Los sistemas de ayuda auditiva pueden proporcionar un sonido claro a la distancia, elimina el eco, y reduce los ruidos que están alrededor. • Sistema Simultáneo Computarizado de Subtítulos (Computer Assisted Real Time Captioning CART) • Consulte con Profesionales de Apoyo Auditivo

11. Estrategias de Enseñanza: Sordera/ASL • Integración con un interprete +/- + Provee cierto nivel de acceso a la comunicación + Parte de la Comunidad + Otros adquieren entendimiento y conciencia + Acceso Sacramental dentro de la Comunidad Parroquial -Es difícil comunicarse con otros niños -Las técnicas en el Salón de Clases pueden ser “auditivamente dependientes” -Costo, disponibilidad, habilidad y efectividad de los interpretes

12. Educación Religiosa dentro del Contexto del Ministerio para Sordos • Catequistas que utilizan el Lenguaje de Señas Americano (ASL) • Materiales Visuales que están orientados al Sordo/ Problemas Auditivos • Acceso Total a la Comunicación • Construir una Comunidad de Fe • Ojo, no centrado en el oído • Impacto sobre los padres y las familias • Adultos Sordos como catequistas y como modelos a seguir • Se conecta con la experiencia de vida del niño Sordo • Programa Semanal, RICA, Prep. Sacramental, Misas en el lenguaje de señas (ASL)

13. Ministerio de Sordos – Educación Religiosa COMO • Idealmente, un Trabajador Pastoral de tiempo completo o de medio tiempo para la Comunidad Sorda. • Si no, un grupo coordinador de voluntarios que incluya personas sordas y padres de niños sordos. Un compromiso a: • Formación y Reclutamiento de Catequistas que utilizan el Lenguaje de Señas Americano

14. Recursos: Sordera /Pérdida Auditiva • NCPD • 415 Michigan Avenue, N.E. • Suite 240 • Washington DC 20017- • 202-529-2933 Voice • 202-529-2934 TTY • Email: NCPD@ncpd.org • Web: www.ncpd.org • DVD /Videos con subtítulos • NCOD National Catholic Office for the Deaf 301-577-4184 (TTY/VP) 301-577-1684 (voice) Email: INFO@ncod.org Web: www.ncod.org • Recursos Locales • Ministerio Diocesano para Sordos • Centros Estatales y Locales de Servicios para Sordos/ Centros de Servicios Auditivos • Voluntarios Sordos y con Dificultades Auditivas • Padres/Guardianes y Profesionales