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Aplicaciones TICs I

Ciclo de Licenciatura en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación. Aplicaciones TICs I. Titular: Matías Kirschenbaum Ayudante: Ana Laura Rossaro. Objetivos. Reconocer el cambio de percepción del mundo que producen las nuevas tecnologías

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Aplicaciones TICs I

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  1. Ciclo de Licenciatura en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación Aplicaciones TICs I Titular: Matías Kirschenbaum Ayudante: Ana Laura Rossaro

  2. Objetivos • Reconocer el cambio de percepción del mundo que producen las nuevas tecnologías • Conocer los elementos tecnológicos involucrados • Interpretar los nuevos lenguajes y sistemas de comunicación como parte del proceso cognitivo • Experimentar con las aplicaciones WEB 2.0, relacionándolas, conectándolas y potenciándolas. • Aplicar el conocimiento teórico en relación a los soportes de las nuevas tecnologías • Valorar positivamente el acceso a las nuevas tecnologías como mejor llegada al estudiante

  3. UNIDAD I Conceptualizaciones generales ALFABETIZACION DIGITAL e Informacional

  4. Historia de la inclusión de la informática en la escuela (*) 1980 1990 2000 (*) Begoña Gros Salvat | Muraro Susana

  5. Historia de la inclusión de la informática en la escuela (*) 1980 1990 2000 (*) Begoña Gros Salvat | Muraro Susana

  6. Nuevo paradigma de alfabetización digital e informacional: FORMAR PROSUMIDORES • Miembros responsables de una comunidad virtual • Consumidores eficientes y críticos • Productores creativos y colaborativos

  7. Nuevo paradigma de alfabetización digital e informacional: FORMAR PROSUMIDORES • Miembros responsables de una comunidad virtual • Consumidores eficientes y críticos • Productores creativos y colaborativos Buscar Gestionar Producir HABILIDADES DIGITALES Compartir

  8. UNIDAD I Conceptualizaciones generales LA COMPUTADORA - INTERNET

  9. LA COMPUTADORA: Componentes FISICOS COMPUTADORA Componentes LOGICOS

  10. SOFTWARE: 2 tipos:  Programas de sistema Ej: sistema operativo  Programas de aplicación Ej: suite ofimática privativo gratuito SOFTWARE libre

  11. SISTEMAS OPERATIVOS:

  12. PROGRAMAS DE APLICACIÓN: (o aplicaciones informáticas) • SUITES OFIMÁTICAS: • De escritorio. Ejemplos: Office (MS) / Open Office • Web (online). Ejemplo: Google Docs

  13. INTERNET Sitio web / página web / ULR NAVEGADORES HIPERTEXTO

  14. Lineal y jerárquico No lineal, asociativo, caos HIPERTEXTO

  15. Crear una cuenta en Google • Servicios y desarrollos • Búsquedas personalizadas

  16. Crear una cuenta en Google • Servicios y desarrollos • Búsquedas personalizadas

  17. 1 – Crear un grupo con varios usuarios 2 – Personalizar la página del grupo 3 – Enviar y recibir mensajes grupales 4 – Compartir texto y archivos con todo el grupo

  18. UNIDAD I Conceptualizaciones generales LA WEB 2.0

  19. WEB 2.0 (O´Reilly) • Prosumisión (consumir + producir) • Intuitividad todos podemos producir • Arquitecturas de participación (Tim O'Reilly ) • Inteligencia colectiva  (Pierre Lévy) • Colaboración - Compartir (share) Regla 90-9-1

  20. Potencial educativo de las herramientas de la web 2.0 • Son gratuitas (amplían el acceso). • Reducen distancias (teoría de los 6 grados de separación) • Son intuitivas (todos podemos hacer todo en la web!). • Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías. • Permiten trabajo colaborativo (inteligencia colectiva) • El producto puede ser compartido. • Son acordes al perfil digital de los alumnos (“nativos digitales”) • Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e inteligencias • Favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual.

  21. UNIDAD I Conceptualizaciones generales MIEMBROS RESPONSABLES DE LA COMUNIDAD VIRTUAL

  22. Nuevo paradigma de alfabetización digital e informacional: FORMAR PROSUMIDORES • Miembros responsables de una comunidad virtual • Consumidores eficientes y críticos • Productores creativos y colaborativos

  23. Nuevo paradigma de alfabetización digital e informacional: FORMAR PROSUMIDORES • Miembros responsables de una comunidad virtual • Consumidores eficientes y críticos • Productores creativos y colaborativos

  24. Web 2.0  PARTICIPATIVA: Privacidad y seguridad online • Privacidad: • “Huella digital” – “Sombra digital” • Reputación online • Frontera público / privado • Datos y cláusulas de privacidad • Seguridad: • Contenidos • Relaciones sociales • Adicciones • Datos y fraudes • Normas de etiqueta: • Datos de terceros • Citar fuentes • Respeto video video video

  25. UNIDAD I Conceptualizaciones generales Buscar CONSUMIDORES EFICIENTES Y CRITICOS:

  26. Nuevo paradigma de alfabetización digital: FORMAR PROSUMIDORES • Miembros responsables de una comunidad virtual • Consumidores eficientes y críticos • Productores creativos y colaborativos Buscar Gestionar Producir HABILIDADES DIGITALES Compartir

  27. Nuevo paradigma de alfabetización digital: FORMAR PROSUMIDORES • Miembros responsables de una comunidad virtual • Consumidores eficientes y críticos “saber buscar” • Productores creativos y colaborativos Buscar Gestionar Producir HABILIDADES DIGITALES Compartir

  28. Buscar en la web MOTOR DE BUSQUEDA Saber buscar como habilidad digital • Saber qué es y cómo funciona un motor de búsqueda  búsqueda crítica • Conocer estrategias de refinamiento de la búsqueda  búsqueda eficaz

  29. UNIDAD I Conceptualizaciones generales Gestionar CONSUMIDORES EFICIENTES Y CRITICOS:

  30. Nuevo paradigma de alfabetización digital: FORMAR PROSUMIDORES • Miembros responsables de una comunidad virtual • Consumidores eficientes y críticos “saber gestionar” • Productores creativos y colaborativos Buscar Gestionar Producir HABILIDADES DIGITALES Compartir

  31. INFOXICACIÓN Nuevas estrategias de gestión de la información (habilidades digitales) Organizar la información que recibimos en nuestro correo Almacenar y organizar la información Acceder de forma eficiente y personalizada a la información de la web • Etiquetas • Filtros • Etiquetado social • Marcadores sociales • Suscripciones (RSS)

  32. INFOXICACIÓN Nuevas estrategias de gestión de la información (habilidades digitales) Organizar la información que recibimos en nuestro correo Almacenar y organizar la información Acceder de forma eficiente y personalizada a la información de la web • Etiquetas • Filtros • Etiquetado social • Marcadores sociales • Suscripciones (RSS)

  33. 1 – Tener una cuenta propia de correo 2 – Ver mis mensajes en formato de “conversaciones” 3 – Organizar mis mensajes con etiquetas y filtros 4 – Optimizar mi servicios con GmailLabs

  34. ETIQUETADO Etiqueta / Tag Etiqueta / Tag Etiqueta / Tag Etiqueta / Tag Carpeta Carpeta Etiquetado

  35. 3° y 4° clases (10 de septiembre)

  36. INFOXICACIÓN Nuevas estrategias de gestión de la información (habilidades digitales) Organizar la información que recibimos en nuestro correo Almacenar y organizar la información Acceder de forma eficiente y personalizada a la información de la web • Etiquetas • Filtros • Etiquetado social • Marcadores sociales • Suscripciones (RSS) • G.Alertas / Topsy

  37. Web 1.0 Usuario Favoritos

  38. Web 2.0 LECTOR DE RSS Usuario Ej: Google Reader

  39. 1 – Suscribirse a determinados contenidos web 2 – Organizarlos a través de etiquetas 2 – Compartir algunos elementos 3 – Seguir los elementos compartidos de otro usuario

  40. INFOXICACIÓN Nuevas estrategias de gestión de la información (habilidades digitales) Organizar la información que recibimos en nuestro correo Almacenar y organizar la información Acceder de forma eficiente y personalizada a la información de la web • Etiquetas • Filtros • Etiquetado social • Marcadores sociales • Suscripciones (RSS) • Alertas

  41. ETIQUETADO Etiqueta / Tag Etiqueta / Tag Etiqueta / Tag Etiqueta / Tag Carpeta Carpeta Etiquetado

  42. Etiquetado social (Folcsonomía)

  43. 1 – Guardar marcadores online (bookmark) y compartirlos 2 – Organizarlos a través de etiquetas (tags) 3 – Seguir todos los marcadores de otros usuarios (network) 4 – Seguir determinadas etiquetas (suscripciones)

  44. UNIDAD I Conceptualizaciones generales Producir PRODUCTORES CREATIVOS Y COLABORATIVOS

  45. Nuevo paradigma de alfabetización digital e informacional: FORMAR PROSUMIDORES • Miembros responsables de una comunidad virtual • Consumidores eficientes y críticos • Productores creativos y colaborativos Buscar Gestionar Producir HABILIDADES DIGITALES Compartir

  46. Nuevo paradigma de alfabetización digital e informacional: FORMAR PROSUMIDORES • Miembros responsables de una comunidad virtual • Consumidores eficientes y críticos • Productores creativos y colaborativos Buscar Gestionar Producir HABILIDADES DIGITALES Compartir

  47. UNIDAD II El espacio propio: EL BLOG

  48. Nuevo paradigma de alfabetización digital e informacional: FORMAR PROSUMIDORES • Miembros responsables de una comunidad virtual • Consumidores eficientes y críticos • Productores creativos y colaborativos Buscar Gestionar Producir HABILIDADES DIGITALES Compartir

  49. 1 – Crear un sitio propio 2 – Publicar en la web de forma intuitiva y gratuita 3 – Compartir contenido en diversos formatos (imagen, texto, video etc.) 4 – Comunicar, informar, expresar, debatir…

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