Universidad Autónoma de Querétaro Dirección de Desarrollo Académico.

1. Universidad Autónoma de Querétaro Dirección de Desarrollo Académico. EL “CIBER TUTOR” COMO HERRAMIENTA DE APOYO PARA LA GESTIÓN DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL. Área temática 3. Herramientas de apoyo a la actividad tutorial, y su utilización inteligente, oportuna y adecuada. Nivel del sistema escolar: Licenciatura M. en A. Jesús Jiménez Trejo jesus@uaq.mx M. en A. José Luis Huerta Bortolotti desarrollo.academico@uaq.mx M. en C. Armando Cuenca Salgado arcusa@uaq.mx

4. La tutoría en las IES de recomendación a requisito: Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) Programa Integral de Fortalecimiento al Posgrado (PIFOP) Programa Nacional de becas para la Educación Superior (PRONABES).

6. Romo, A. (2006). La incorporación de los programas de tutoría en las instituciones de educación superior. México: ANUIES. Obtenido de: http://www.anuies.mx/e_proyectos/pdf/parte1.pdf

7. Problemas que dificultan el desarrollo de los Programas de Tutorías. Romo, A. (2006). La incorporación de los programas de tutoría en las instituciones de educación superior. México: ANUIES. Obtenido de: http://www.anuies.mx/e_proyectos/pdf/parte1.pdf

8. Problemas que dificultan el desarrollo de los Programas de Tutorías. • Recursos materiales • Déficit de equipo e infraestructura necesaria para la consolidación de los sistemas de captura y de registro de información de las sesiones de tutoría. • Apoyo administrativo • Demora en la gestión de trámites realizados por alumnos, falta de atención oportuna a los problemas de los estudiantes, mala coordinación con las instancias de apoyo al Programa, exceso de carga laboral del personal administrativo . • Políticos. No se desglosan. Romo, A. (2006). La incorporación de los programas de tutoría en las instituciones de educación superior. México: ANUIES. Obtenido de: http://www.anuies.mx/e_proyectos/pdf/parte1.pdf

10. Asignación de Recursos Financieros Transparencia Impuestos

11. Componentes del Programa de Apoyo a la Formación Profesional PAFP PAFP Propósito común Efecto sinérgico

12. Planeación estratégica Crear una estrategia para lograr los objetivos Poner en práctica y ejecutar la estrategia Desarrollo de una visión estratégica Determinar Objetivos Evaluar el desempeño Incrementar la calidad de los Programas Educativos Toma de decisiones Informes tipo político

15. Tabla-Guía de Autoevaluación 2009 •  33. Servicios de tutoría en apoyo al aprendizaje de los estudiantes. • Existencia y cobertura de los servicios de tutoría, así como de otras formas de atención que orienten al estudiante en lo relativo al programa educativo y a la organización de su trayectoria escolar, en particular: • Tutoría individual; • Apoyo en el diseño de la trayectoria escolar del estudiante; • Apoyo a estudiantes rezagados; optimación del tiempo de dedicación. • La relación docente-alumno es adecuada a los requerimientos del programa de tutoría. • Número total de estudiantes/Número de PTC

17. 1.- Formación integral del estudiante. 2.- Disminución de índices de reprobación y deserción de alumnos e incremento de índices de egreso y titulación 1.- Alumnos e información sobre su situación académica y personal. 2.- Docentes 3.- Coord. tutorías de c/Facultad 4.- Comité Inst.Tutorías 5.- Grupos colegiados de apoyo. 6.- Modelo académico Capacitación Tutoría Evaluación 3.- Formación docente en competencias del tutor con base en el modelo académico. Innovación Divulgación 4.- Cobertura atención al estudiante (No. de profesores y alumnos participantes)

30. Relación entre: Seguimiento de la trayectoria escolar de cada alumno. Gestionar servicios pertinentes para su atención psicopedagógica, de salud y otros. Establecer el impacto cuantitativo y cualitativo de estas acciones en los indicadores académicos de cada Facultad. • Indicadores solicitados por los organismos evaluadores. • Indicadores • propios del PIT