Jak działa nauka?

1. Jak działa nauka?

2. Zdobywaliśmy wiedzę fizyczną: • podczas lekcji fizyki • na zajęciach Szkolnego Koła Naukowego • na wykładach w Instytucie Fizyki Doświadczalnej Uniwersytetu Warszawskiego • podczas warsztatów na Politechnice Warszawskiej

3. Zainteresował nas temat:Ciśnienie atmosferyczne

4. Ciśnienie atmosferyczne Wiemy, że : Atmosfera wywiera ciśnienie na powierzchnię Ziemi i na wszystkie ciała, które się na niej znajdują.

5. Ciśnienie atmosferyczne Wiemy, że : Średnia wartość ciśnienia atmosferycznego wynosi 1013 hPa. W górach ciśnienie atmosferyczne jest niższe niż na nizinach.

6. Czy ciśnienie atmosferyczne rzeczywiście istnieje? Grupa 1 planuje doświadczenie: Pomoce i materiały: szklanka, woda, kartka papieru z zeszytu Wykonanie: • Napełniamy szklankę wodą. • Przykrywamy kartką z zeszytu. • Szklankę z wodą trzymamy w jednej dłoni a drugą dociskamy kartkę i energicznie odwracamy szklankę do góry dnem. • Puszczamy kartkę.

7. Czy woda wyleje się ze szklanki?

8. Co utrzymuje wodę w szklance? Kartka nie odpadła pomimo, że z góry naciska na nią woda. Oznacza to, że „coś” podtrzymuje ją od dołu. Ciśnienie wody Ciśnienie atmosferyczne Wniosek: To ciśnienie atmosferyczne utrzymuje wodę w szklance. Wynik doświadczenia jest zgodny z naszą wiedzą.

9. Chcemy wiedzieć więcej Jak działa pompa ssąco-tłocząca? Zasada pracy pompy ssącej polega na wytwarzaniu podciśnienia. Ciśnienie atmosferyczne wpycha wodę do rury opróżnionej z powietrza i woda wędruje za tłokiem.

10. Chcemy wiedzieć więcej Do jakiej wysokości taka pompa może zassać wodę w rurze? Wysokość możemy obliczyć następująco: Wniosek: Pompa może zassać wodę na wysokość około 10m gdyż słup na wody o takiej wysokości wytwarza ciśnienie równe atmosferycznemu.

11. Chcemy wiedzieć więcej W jaki sposób woda dociera do liści znajdujących się na czubkach bardzo wysokich drzew?

12. Mechanizmy przewodzenia wody w roślinach Mechanizm przewodzenia wody związany jest ze zjawiskami: Osmoza, czyli przenikanie przez błony biologiczne – umożliwia pobieranie wody przez roślinę. Transpiracja, czyli parowanie wody z rośliny – decyduje o wymianie wody między komórką a jej środowiskiem zewnętrznym. Siła ssąca liści, która jest konsekwencją transpiracji – umożliwia transport wody do górnych części rośliny. Pozwala ona uzyskać różnicę ciśnień nawet 4 MPa, a to umożliwia wyniesienie słu­pa wody do wysokości około 120–130 m. Parcie korzeniowe, czyli przesuwanie się wody w kierunku naczyń, związane ze zużyciem energii przez roślinę – jest dodatkowym mechanizmem wymuszającym transport wody w kierunku liści. Kohezja - dzięki siłom spójności, czyli przyciąganiu elektrycznemu między cząsteczkami, woda zachowuje się jak mocny sznurek, a ubytek wody na skutek parowania wytwarza siłę, która wciąga ten "wodny sznurek" ku górze.

13. Transport wody w roślinie Transpiracja Niższy potencjał wodny powietrza powoduje transpirację ze ścian komórkowych. To powoduje obniżenie potencjału wodnego ścian komórkowych w stosunku do cytoplazmy komórek. Kohezja Siły kohezji utrzymują słupy wody w kapilarnych naczyniach ksylemu. Pęcherzyki powietrza blokują przepływ wody do kolejnych elementów ksylemu. Osmoza Niższy potencjał wodny w komórkach korzenia powoduje przenikanie wody z gleby. Woda przenika na drodze osmozy.

14. Pomiar ciśnienia atmosferycznego Wiemy, że : Pierwszego pomiaru ciśnienia atmosferycznego dokonał Evangelista Torricelli w 1643 roku.

15. Pomiar ciśnienia atmosferycznego Wiemy, że : Obecnie do pomiaru ciśnienia atmosferycznego używa się barometrów

16. Wykonujemy barometr Balonik nałożony na szklankę jest elastyczny, przez co reaguje na zmiany ciśnienia. Gdy zanosi się na deszcz, ciśnienie na zewnątrz spada. Wówczas w szklance ciśnienie się podniesie. Jeżeli ciśnienie w szklance jest wyższe, balonik będzie "wypychany" w górę, a słomka "zejdzie" na dół. Przy wysokim ciśnieniu jest na odwrót. Balonik jest "wpychany" do szklanki i słomka "wjeżdża" wyżej.

17. Barometr wykonany przez Karolinę działa!

18. Co się stanie, jeśli ciśnienie atmosferyczne zacznie się obniżać?Co stałoby się z nami w obszarze obniżonego ciśnienia? • Doświadczenie grupy 2 • Do pompy próżniowej wkładamy lekko nadmuchany balon. • Włączamy pompę próżniową. • Obserwujemy, co dzieje sięz balonem Szkolne Koło Naukowe z Fizyki w Publicznym Gimnazjum nr 1 w Kobyłce

19. Co się stanie, jeśli ciśnienie atmosferyczne zacznie się obniżać?Co stałoby się z nami w obszarze obniżonego ciśnienia?Wyjaśnienie doświadczenia grupy 2 b b b = p Przed wypompowaniem powietrza spod klosza. Ciśnienie powietrza pod kloszem i ciśnienie wewnątrz balonu równoważą się wzajemnie. Z balonem nic się nie dzieje. b< p Podczas wypompowywania powietrza spod klosza. Ciśnienie powietrza pod kloszem maleje i ma mniejszą wartość od ciśnienia panującego wewnątrz balonu. Balon powiększa się. p p Podobnie stałoby się z ciałem człowieka.

20. Utrwalamy naszą wiedzę o ciśnieniu atmosferycznymprowadząc wzajemne nauczanie Praca grupy 3

21. Pora na sprawdzian Julia nie pozwoliła na ściąganie.

22. Dziękujemy! Szkolne Koło Naukowe z fizyki w Publicznym Gimnazjum nr 1 w Kobyłce Zespół 1A Opracowanie: Piotr Rutka, Karol Sulich, Michał Niegowski pod kierunkiem mgr Zofii Łuniewskiej

23. Biografia: • Zasoby własne • http://www.drzewapolski.pl/Wstep/najwyzsze_drzewa.html • http://wynalazki.slomniki.pl/index.php/o-joomla/59-p/445-pompa-wodna.html • http://translingualismtoday.weebly.com/uploads/5/4/8/2/5482575/polish_lesson_plan.pdf • http://www.sciaga.pl/tekst/92344-93 mechanizm_pobierania_oraz_sposoby_i_drogi_transportu_wody_u_roslin • http://www.wiking.edu.pl/article.php?id=493 • http://e-ducation.net/scientists/torricrs.jpg • http://d.wiadomosci24.pl/g2/ee/bc/c5/80709_1226094322_7f22_p.jpeg • http://www.google.com/imgres?q=ci%C5%9Bnienie+hydrostatyczne&hl=pl&rls=com.microsoft:pl:IE-SearchBox&rlz=1I7ADSA_pl&biw=1440&bih=704&tbm=isch&tbnid=0QtpAqb-5if50M:&imgrefurl • http://www.google.com/imgres?q=ci%C5%9Bnienie+hydrostatyczne&hl=pl&rls=com.microsoft:pl:IE-SearchBox&rlz=1I7ADSA_pl&biw=1440&bih=704&tbm=isch&tbnid=0QtpAqb-5if50M:&imgrefurl • http://wiki.wolnepodreczniki.pl/Fizyka:Gimnazjum/Hydrostatyka&docid=g6FTApQ7qQrskM&imgurl=h • http://www.google.com/imgres?q=ksiezyc&hl=pl&sa=X&rls=com.microsoft:pl:IE-SearchBox&rlz=1I7ADSA_pl&biw=1440&bih=704&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=XwOAxjMuz2UijM:&imgrefurl=http://www.planetarium.om.pl/akt.php&docid=PLghW- • Swiat Nauki – październik 2007 „Dlaczego drzewa nie rosną w nieskonczoność”?

24. KONIEC