Pratiquer le dialogue

1. Pratiquer le dialogue

2. Qu’est-ce que le dialogue ?

3. Selon David Bohm Un simple échange Un dialogue

4. Les difficultés liées à la pratique du dialogue • Dépasser nos présupposés • L’émotion l’emporte parfois sur la capacité à apprendre • Sortir d’une logique disputative

5. Les deux temps du dialogue • Délibérationintérieure • Échangeavec les autres

6. Les entraves au dialogue

7. Généralisation abusive • TOUS… Toutes… • JAMAIS… • TOUJOURS…

8. Attaquepersonnelle « Consiste à attaquer une personne de manière àdétruire sa crédibilité plutôt que son argumentation. » • « Michael Ignatieff veut nous précipiter dans des élections qui risquent de compromettre notre reprise économique. Il ne pense qu’à son ambition de devenir Premier Ministre, peu importe les conséquences sur notre économie et nos emplois. » • Site : www.quisuisje.ca

9. Appel au clanConsiste à faire accepter ou rejeter un argument parcequ’il est endossé par une personne ou un groupe depersonnes jugés estimables ou non estimables. (Toutes les définitions sont tirées du PFÉQ)

10. Appelà la popularitéConsiste à justifier l’idée que quelque chose est vraiou acceptable par le simple fait qu’un grand nombrede personnes l’affirme sans en avoir vérifiél’exactitude.  C'est pas parce qu'ils sont nombreux à avoir tort qu'ils ont raison. 

11. Trouvez l’entrave… Silence d’étonnement. Finalement, l’un des assistants ouvrit la bouche : « Mon ami, les docteurs aussi bien que les prêtres ont certifié que tu étais mort. Les experts ne peuvent tout de même pas se tromper ! » On referma le cercueil et on l’ensevelit. » A. De Mello (Comme dans un chant d’oiseau)

12. Argument d’autoritéConsiste à faire appel incorrectement ou abusivementà l’autorité d’une personne pour appuyer un argument.

13. Double fauteConsiste à tenter de justifier un comportement ensignalant que d’autres font la même faute ou pire encore.  • « Deux faux ne font pas un vrai » • (Traduction du proverbe anglais : « twowrongsdon'tmake a right »

14. CaricatureConsiste à déformer la position ou la pensée dequelqu’un, notamment en la radicalisant ou en lasimplifiant, afin de la rendre non crédible. 

15. Faux dilemmeConsiste à ne présenter que deux possibilités pourfaire un choix. Comme l’une est indésirable, l’autreest inévitablement le choix à faire. » Laquelle est la plus soumise à l’homme?

16. Faussecausalité • S'il y a eu une catastrophe en Inde, c'est parce que les gens le méritaient. Leur mauvais karma a suscité la colère des Dieux ! • Dans les années '80, on a libéralisé les marchés et l'économie a pris du mieux. Donc, en continuant à libéraliser les marchés, on assistera à une relance économique. • Exemples tirés de : Les sophismesEn économie et en environnement • Préparé par • Pierre Blackburn Et Brigitte Blais

17. FausseanalogieConsiste à tenter de justifier une conclusion à l’aided’une analogie établie entre deux phénomènes quine sont pas suffisamment semblables pour justifier ceprocédé.  • « Quand je vais dans un pays étranger, je me plie aux mœurs locales… »

18. Pente fataleConsiste à affirmer qu’une action entraînera unesituation épouvantable en raison d’un enchaînementde causes et d’effets qui, après examen, se révèledouteux, voire impossible.  «Ces sites [lieux d’injections supervisées] suggèrent qu’il y a des façons sécuritaires de consommer de la drogue. Ça nous entraîne sur une pente glissante. Le gouvernement devra-t-il bientôt fournir de l’héroïne de façon sécuritaire?  »

19. Pente fatale

20. ComplotConsiste à conclure qu’une personne ou un groupede personnes qui profitent d’une situation en sontl’origine ou en sont la cause. 

21. La généralisation abusive Consiste à passer d’un jugement portant sur un ou quelques cas à uneconclusion générale, sans s’assurer que l’échantillonnage est assezreprésentatif pour que la conclusion soit valide. (PFEQ, p. 337) Du singulier au pluriel… Maëlle aime être enceinte TOUTES les femmes aiment être enceinte

22. Le préjugé (une idée préconçue)Consiste à faire appel à une opinion préconçue, favorable ou défavorable, qui est souvent imposée par le milieu, l’époque ou l’éducation. ne connaît pas mais puisque elle est toujours vêtue comme une carte de mode, elle croit qu’elle est futile. Voici un exemple Sources possibles d’un préjugé : Généralisation abusive suite à une mauvaise expérience passée, l’éducation, les valeurs, l’époque…

23. Un stéréotypeConsiste à faire appel à une image figée d’un groupe de personnes enne tenant pas compte des singularités. Cette image est généralementnégative et basée sur des renseignements faux ou incomplets. (PFEQ, p. 337) Sources possibles d’un stéréotype : une généralisation abusive, connaissance partielle, incomplète ou biaisée

24. Définitions du programme • “Consiste à faire appel à une image figée d’un groupe de personnes en ne tenant pas compte des singularités. Cette image estgénéralementnégative et baséesur des renseignements faux et incomplets.” (PFEQ, p. 337) • “Consiste à faire appel à une opinion préconçue, favorableoudéfavorable, qui estsouventimposée par le milieu, l’époqueoul’éducation.” (PFEQ, p. 337) Appel au stéréotype Appel au préjugé

25. DONC… "Les stéréotypes laissent supposer que tous les individus  formant un groupe sont semblables (sous-estimation des individus entre eux). De plus, le fait de placer les gens dans une catégorie ou dans une autre tend à accentuer les différences entre les groupes, c'est-à-dire à faire une surestimation des différences. Le stéréotype constitue un mécanisme important pour maintenir le préjugé". (Lavigne, 2004, p. 41-42)

26. Image stéréotypée du juif • Si t'as pas de grand-père banquier, veux-tu me dire à quoi ça sert d'être juif ? (Michel Audiard, réalisateur français) • C'est l'usurier le plus juif : il vend son argent au poids de l'or. (Alain-René Lesage, auteur français) • Un mot célèbre dit : "les Juifs possèdent New York, les Irlandais l'administrent et les Nègres en jouissent.(Rapporté par Paul Morand, diplomate et écrivain français) Portait stéréotypé “du Juif” :

27. La généralisation abusive Un stéréotype Un préjugé Un préjugé