Projekt

1. Projekt

2. Varför startades projekt Carpe? Funktionshinderområdet är litet i varje kommun men för brett för att varje enskild kommun ska klara av att fylla kompetensbehovet För att synliggöra verksamhetsområdet genom bl.a. Kompetensutveckling och samverkan.

3. Bakgrund till Forum och Carpe 2 Kompetensutveckling i stor mängd Nationella konferenser om kompetensfrågan Samverkansprojekt med 19 kommuner1 jan 2009 – 31 mars 2012 Yrkeskrav togs fram Nationellt kompetensråd bildades

4. Bakgrund till Forum och Carpe 2 Projekt Carpe 1 jan 2009 – 31 mars 2012 Forum Carpe start 1 april 2012 Projekt Carpe2 1 april 2012 – 30 juni 2014

5. Kort om Forum 1 april 2012 – en kommungemensam funktion för verksamhets- och yrkesutveckling Syfteatt samordna aktiviteter för att synliggöra verksamhetsområdet, höja kompetensen samt samla och sprida goda exempel Målgruppoch användare av forumet är anställda – alla yrkeskategorier, på alla nivåer hos såväl kommunala som privata utförare samt myndighetsutövare – på arbetsplatser belägna inom de kommuner som delfinansierar forumet. Samfinansieras av deltagande kommuner

6. Kort om Carpe 2 1 april 2012 – 30 juni 2014 – utvecklingsprojekt inom 23 kommuner och 2 företag i Stockholms län Delfinansieras av ESF Projekt Lärande och vardagsutveckling Fyra valbara delprojekt Nationell samverkan (och samordning?)

7. Kort om de olika delarna i Carpe 2 En sammanhållande del och fyra valbara delprojekt Kompetensutveckling för att ge Rätt stöd till personer med utvecklingsstörning och/eller autism eller förvärvad hjärnskada som åldras Kompetensutveckling för att ge Rätt stöd till arbete och studier Lärande och vardagsutveckling Chefer utan högskoleutbildning Handläggares yrkesroll och kompetens

8. Styrgrupp CKACarpeKommunAnsvarig Kompetensombud Projektlednings-grupp Referensgruppintresseorg. på regional nivå ReferensgruppNationellt kompetensrådkopplat till Carpe2 Nationellt strategirådkopplat till Carpe2 Regionalt strategiråd Organisation för Forum och Carpe 2

9. Evidensbaserad praktik inom funktionshinderområdet Arbetet med att utveckla en evidensbaserad praktik inom socialtjänsten utvidgas under 2013 till att även omfatta verksamhetsområdet stöd till personer med funktionsnedsättning. I Stockholms län är Forum Carpe en del av den regionala stödstrukturen som ska stödja utvecklingen av evidens-baserad praktik, EBP, inom funktionshinderområdet.

10. Uppdraget i Stockholms län Tre områden utifrån den nationella kartläggningen har pekats ut som angelägna för utvecklingsarbete 1. Förstärkt delaktighet och inflytande för barn och unga med funktionsnedsättning 2. Förstärkt brukarmedverkan 3. Initiera, genomföra och utveckla systematisk uppföljning Stockholms län kommer att arbeta med samtliga

11. Vad ska göras? • Kartläggning av hur arbetet bedrivs i kommuner och landsting i Stockholms län • Fortsätta samverkan med berörda organisationer och brukarorganisationer • Genomföra kompetensutveckling • Sprida goda exempel och lära av och med varandra

12. Yrkeskrav

13. Syftet med formulerade Yrkeskrav - att kvalitetssäkra kompetensutvecklingsinsatser - att använda i det strategiska arbetet för att tydliggöra verksamhetsområdet, yrkena och verksamheternas behov

14. Yrkeskrav i CARPE Tar tillvara tidigare utvecklingsarbete från projektet Modellarbetsplatser Tar tillvara erfarenheter från projektet/verksamheten ”Kravmärkt yrkesroll” inom äldreomsorgen Använda i arbetet med titlar

15. Yrkeskrav i CARPE • Arbetsgrupp hösten 2009: en projektledare från Carpe och 10 chefer/gruppledare från olika verksamheter och sju olika förvaltningar/kommuner • Materialet har diskuterats/bearbetats i arbetsgruppen • Andra grupper inom Carpe har diskuterat och tyckt till om materialet (Kompetensombud, chefsgrupp) • 2013 genomgång och komplettering utifrån Socialpsykiatrin samt en generell uppdatering på några områden

16. Yrkeskrav inom funktionshinderområdet Generella kunskaper: Yrkesområdets gemensamma kunskapsplattform • en allmän grund för alla som arbetar med att ge stöd i vardagen till personer med funktionsnedsättning • en kombination av teoretiska och praktiska kunskaper • kräver en kombination av grundläggande utbildning, livserfarenhet och praktisk erfarenhet av verksamheten

17. Yrkeskrav inom funktionshinderområdet Sex övergripande yrkeskrav Varje yrkeskrav innehåller ett antal ämnesområden (sammanlagt 24 ämnesområden) Varje ämnesområde består av olika kunskapsmål (sammanlagt 50 kunskapsmål) Varje kunskapsmål bryts ner i ett antal olika lärandemål (sammanlagt 200 lärandemål)

18. Sex Yrkeskrav

19. Yrkeskrav inom funktionshinderområdet Sex övergripande yrkeskrav Varje yrkeskrav innehåller ett antal ämnesområden (sammanlagt 24 ämnesområden) Varje ämnesområde består av olika kunskapsmål (sammanlagt 50 kunskapsmål) Varje kunskapsmål bryts ner i ett antal olika lärandemål (sammanlagt 200 lärandemål)

20. Yrkeskrav: Kontakt och Samspel HISTORIA OCH TRADITIONER VANOR OCH BEHOV OLIKA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR BEMÖTANDE OCH FÖRHÅLLNINGSSÄTT KOMMUNIKATION PSYKISK SJUKDOM, MISSBRUK OCH PROBLEMSKAPANDE BETEENDE EXEMPEL på ett yrkeskrav och tillhörande ämnesområden

21. ÄMNESOMRÅDE: Vanor och behov Att tillsammans med individen och/eller företrädare planera, sätta upp mål för och följa upp insatsen Har kunskap att identifiera och planera vilket/n stöd/assistans han/hon behöver. Kan, utifrån samlad kunskap, skriftligt formulera individuella mål samt upprätta en individuell genomförandeplan.   Kan löpande dokumentera utveckling, genomförande av insatser samt avvikelser Kan följa upp planerade stöd- och/eller assistansinsatser utifrån en individuell genomförandeplan Kan skriftligt följa upp mål och genomförandeplan. Att motivera och stimulera delaktighet i planering och genomförande och uppföljning av insatser Har kunskap om den enskildes rätt att vara delaktig i planeringen av insatser. Har kunskap om att det finns olika arbetssätt och metoder för delaktighet och självbestämmande. Det kan vara inflytande i planering, genomförande och uppföljning av insatser. . EXEMPEL på ett ämnesområde, dess kunskapsmål och lärandemål

22. Exempel på alla nivåer Yrkeskrav: Kontakt och samspel Ämnesområde: Vanor och behov Kunskapsmål: Att förstå och lära känna individen Lärandemål: Kan via samtal fånga individens livshistoria, önskemål och behov

23. Lärandemålen Praktiskt yrkeskunnande/yrkesutövning: - Kan utföra något Teoretisk kunskap: - Har kännedom…… - Har kunskap……. - Har insikt…

24. Användningsområden

25. Öka tilliten Öka förutsättningar i arbetsgrupper för ett lyckat användande av YK genom att arbeta med att öka tilliten – bl.a. med hjälp av framtaget studiecirkelmaterial ”Så får vi det bra på jobbet!”

26. Implementering Diverse spridningsseminarier inom Stockholms län: För chefer och arbetsledare Medarbetare Spridningsseminarier i olika regioner i landet

27. Utvecklingsarbete, Yrkeskraven Specifika yrkeskrav barn och ungdom Specifika yrkeskrav socialpsykiatri Specifika yrkeskravdaglig verksamhet Specifika yrkeskrav boende Specifika yrkeskravpersonlig assistans

28. Nationellt arbete Nationellt strategiråd Nationella konferenser Nationellt kompetensråd

29. Nationella konferensermed fokus på kompetens Titlar och kompetensnivåer Omvärldsbevakning Chefers kompetens

30. Nationella kompetensrådet NKR 2010start Referensgrupp Socialstyrelsen Komplettera utvecklingsledarnaI EBP-satsningen Titlar och kompetensnivåer Dialogpart tillYH myndigheten 2013Alla regionerrepresenterade

31. Hjärnskadeförbundet Hjärnkraft Autism- och Aspergerförbundet Kommunal Nationella strategirådet FUB Socialstyrelsen Handisam Attention Hjälpmedelsinstitutet

32. ?

33. Titlaroch kompetensnivåer

34. Titlar kopplat till kompetensnivåer Utifrån Göteborgsregionens arbete: Stödassistent: Gy VO Gy BF M fl Stödpedagog: 200 YH 60 HP

35. Vad händer i landet? Carpe har skickat ut en enkät gällande arbetet med titlar. 111 kommuner från 20 regioner har svarat på enkäten. I sammanställningen ingår totalt 21 regioner, inberäknat Region Halland som haft en egen enkät, med delvis andra frågor. Göteborgsregionen GR, med 12 kommuner har redan infört nya titlar. De har generöst delat med sig av sina erfarenheter och sitt arbetsmaterial till NKR bla. via Carpe och har varit den största faktorn till titelarbetet i landet.

36. Enkäten visar bland annat: • 31 kommuner planerar införa/har infört (vid årsskiftet) titlarna stödassistent och stödpedagog. • 32 kommuner har börjat diskutera införandet av titlar och anger att det känns positivt. • 22 kommuner har börjat diskutera införandet men det känns svårt. • 1 kommun kommer att införa bara titeln stödassistent • 30 kommuner behåller dagens titel/ej aktuell fråga/ej svar

37. Främsta vinsterna med enhetliga titlar • Synliggör verksamhetsområdet • Jämförbar statistik • Bidrar till yrkesidentitet • Att de är kopplade till yrkeskraven • Fördelar vid lönesättning/förhandling • Höjer status för yrket • Underlättar vid rekrytering • Tydliggör utbildningsbehovet • Diskussioner med utbildningsanordnare m.m.

38. Rekryteringsläget när det gäller personer med adekvat kompetens för titeln Stödassistent ? (adekvat gymnasieutbildning) • 4 svarar mycket gott • 37 gott • 53 svårt • 2 mycket svårt • 12 ej svar

39. Rekryteringsbehovet när det gäller stödpedagog Är än så länge otydligt. Endast ett fåtal kommuner har beslutat om ett visst antal.

40. Rekryteringsläget när det gäller personer med adekvat kompetens för titeln stödpedagog? (adekvat YH- eller högskoleutbildning) • 1 kommun anser det vara mycket gott • 21kommuner anser det vara gott • 55 kommuner svårt • 19 mycket svårt • 10 ej svar

41. Vad händer nu? • Fortsatt spridning i landet – Västernorrland och Östergötland i februari och mars, Västmanland och Gotland maj och juni • Programpunkt på Carpes nationella konferens om kompetens i maj • Varje region/ kommun arbetar vidare med frågan utifrån sina förutsättningar • Fortsatt kontakt med YH myndigheten • Dialog med SKL och Kommunal ?

42. Frågor eller funderingar?

43. Mer info om Carpe: Carpes hemsida www.projektcarpe.se Kontakta gärna Carin Bergström om du vill veta mer: 08 508 25 601 / carin.bergstrom@stockholm.se