1 / 16

التقييم من أجل التعلم Assessment For Learning التدريب المُيسر للمعلمين 2: التقييم بشكل جيد

التقييم من أجل التعلم Assessment For Learning التدريب المُيسر للمعلمين 2: التقييم بشكل جيد FTT2 : Assessing Well. قواعد التدريب Norms Session overview نظرة عامة على الجلسة. دليل التعلم المهني Companion for Professional Learning.

noel-richmond
Download Presentation

التقييم من أجل التعلم Assessment For Learning التدريب المُيسر للمعلمين 2: التقييم بشكل جيد

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. التقييم من أجل التعلم Assessment For Learning التدريب المُيسر للمعلمين 2: التقييم بشكل جيد FTT2 : Assessing Well

  2. قواعد التدريب NormsSession overview نظرة عامة على الجلسة

  3. دليل التعلم المهنيCompanion for Professional Learning • Complete the impact section based on the learning from your previous FTT • أكمل نموذج تحديد الأثر الناتج عن ما تعلمته استنادا إلى جلسة التدريب المُيسر السابقة

  4. دليل التعلم المهنيCompanion for Professional Learning Complete the prior thinking, K and W أكمل نموذج ما سبق من معرفة . ماذا أعرف وماذا أريد أن اعرف

  5. Learning Outcomes مُخرجات التعلم

  6. « الغرض من التقييم يكمن في تمكين عملية تعلم وتعليم أكثر فاعليةمن خلال توفير قياسات مستمرة و ذات مصداقية لما تعلمه الطلبة و ماهي المواقف والمهارات والفهم التي تحتاج إلى تحسين» كتيب سياسة مجلس أبوظبي للتعليم – القسم السابع ، الصفحة 62 “ The purpose of assessment is to enable more effective teaching and learning by providing ongoingauthentic measures of what students have learned and which attitudes, skills and understanding require improvement.” ADEC Policy Manual Section 7, page 62

  7. أين نحن الآن؟Whereare we now? هل نؤدي الأشياء بترتيبها الصحيح؟ Are we doing things in the correct order?

  8. النظر في ممارستناLooking at our practice

  9. التأمل الشخصيPersonal reflection

  10. التقييم من أجل التعلم • Assessment For Learning • التدريب المُيسر للمعلمين 2: التقييم بشكل جيد • FTT2 : Assessing Well

  11. لغة التقييمLanguage of Assessment

  12. مناقشة المجموعةGroup Discussion

  13. التخطيط والمُعايرةPlanning & Standardizing

  14. دليل التعلم المهنيCompanion for Professional Learning Complete the knowledge learnt and commit to action كتابة المعرفة التي تم تعلمها والإلتزام بتطبيقها في العمل

  15. الروابط و القراءات والمواقع الإلكترونيةLinks/Readings/Websites • D. Wiliam : Embedded Formative Assessment 2011. Solution Tree Press • ADEC Policy Handbook: Section 7, page 62 • ADEC Portal https://portal.adec.ac.ae/sites/P12Ed/PPPM/P12%20Policies/Forms/AllItems.aspx • Irtiqa’aSEF Document • ADEC Assessment Glossary, P-12 • PowerPoint: National Assessment Policy and Standardised Testing in Schools: Some issues to consider. Gerry Mac Ruairc, School of Ed, University College Dublin

More Related