VALUTAZIONE DEL TESTO SCRITTO

1. VALUTAZIONE DEL TESTO SCRITTO Rivolto a insegnanti della scuola primaria, media biennio superiori 1 Rete Poseidon bresciana

2. PERCHE’ UN CORSO SULLA VALUTAZIONE DEL TESTO SCRITTO? Spostamento dalla semplice rappresentazione dei risultati alla considerazione dell’efficacia del percorso didattico Mancanza di standard nazionali Il lavoro dell’insegnante non prevede tempi, modi per riflettere sulla prassi didattica Confronto solo in sede di ‘esami’, quando arriva un esterno (superiori) Disagio dell’insegnante che valuta da solo Antinomia: educazione-valutazione Oggettiva difficoltà nel ‘calibrare’ soggettività e oggettività nel testo scritto Scarsa consapevolezza che è possibile migliorare l’oggettività di valutazione Rete Poseidon bresciana

3. E’ POSSIBILE MISURARE IL PROFITTO DI UNA PROVA SCRITTA? Rete Poseidon bresciana

4. STRUTTURA DEL CORSO DESTINATARI: Max 20 docenti dell’area linguistica della scuola elementare, media e biennio 2 docenti coordinatori 4 incontri in presenza di 3 ore cad. 8 ore online Rete Poseidon bresciana

5. ATTIVITÀ E METODOLOGIE Momento iniziale di presentazione e individuazione esigenze e aspettative Ripercorrere la metodologia usata nell’indagine IEA-IPS in tutte le sue fasi: 1) tappe dell’indagine ; 2) presentazione delle prove utilizzate, griglia e elaborati modello; 3) alcuni risultati dell’indagine: punteggi delle prove dei diversi livelli scolastici; 4) correzione di ‘gruppo’ di elaborati; 5) stesura griglia di istituto. Lavoro di gruppo Attività ‘blended’ Rete Poseidon bresciana

6. OBIETTIVI Acquisire competenze sulla valutazione del testo scritto Conoscere i presupposti teorici della griglia usata dalla ricerca internazionale sulla valutazione del testo scritto Verificare proprie valutazioni con le valutazioni di ‘esperti’ Rendere confrontabili le diverse valutazioni del testo scritto all’interno dello stesso istituto. Elaborare griglia comune d’istituto per la valutazione del testo scritto Acquisire competenze nella didattica delle tipologie più comuni di testi ( lettera, diario, descrittivo, narrativo, articolo di cronaca, argomentativo) Rete Poseidon bresciana

7. CONTENUTI(in presenza) Conoscenza competenze base della scrittura nella scuola dell’obbligo secondo la proposta degli ‘Assi culturali’ del documento Fioroni Ripresa percorsi sulla scrittura e valutazione (Poseidon) Cenni metodologici della ricerca internazionale IEA-IPS Conoscenza dei presupposti della valutazione del testo scritto secondo il modello IEA -IPS Valutazione individuale e di gruppo di testi campione Discussione e confronto con le valutazioni degli esperti Valutazione individuale e di gruppo di testi degli studenti Confronto griglia di istituto con la griglia proposta dalla ricerca Elaborazione di eventuale griglia di istituto Rete Poseidon bresciana

8. CONTENUTI(attività online) Lettura e discussione degli ‘Assi culturali’ del documento Fioroni Discussione sui materiali Poseidon Prosecuzione discussioni di gruppo avviate in presenza Messa in comune di eventuali altri contributi teorico/pratici messi a disposizione dei corsisti Rete Poseidon bresciana

9. ESITI ATTESI e VERIFICA Avviare all’interno della scuola una ricerca/azione sulla valutazione del testo scritto Predisporre una griglia comune di correzione Usare l’attività di valutazione per predisporre percorsi comuni allo sviluppo della competenza di scrittura Questionario finale di valutazione Rete Poseidon bresciana