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Planeación Didáctica y Modalidades de Trabajo

Planeación Didáctica y Modalidades de Trabajo. 2011-2012. Bienvenidos. PROPÓSITOS. Que los Profesores de Educación Musical en Preescolar apoyen la transición del nivel preescolar al de primaria, colaborando de manera formativa con la articulación de educación básica.

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Planeación Didáctica y Modalidades de Trabajo

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Presentation Transcript

  1. Planeación Didáctica y Modalidades de Trabajo 2011-2012

  2. Bienvenidos

  3. PROPÓSITOS • Que los Profesores de Educación Musical en Preescolar apoyen la transición del nivel preescolar al de primaria, colaborando de manera formativa con la articulación de educación básica. • Conocer la adecuación curricular del Programa de Educación Preescolar 2004. • Desarrollar la planeación didáctica con base en la Unidad Didáctica como modalidad de trabajo.

  4. COMPONENTES IDENTIFICABLES EN EL CAMPO FORMATIVO PEP 2011 Versión preliminar

  5. PROPÓSITOS FUNDAMENTALES “Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse a través de los lenguajes artísticos (música, plástica, danza, teatro) y para apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos. ” (SEP. Acuerdo para la Articulación de la Educación Básica. Plan de Estudios).

  6. APRENDIZAJES ESPERADOS “Los aprendizajes esperados son enunciados que definen lo que se espera que los alumnos aprendan en términos de saber, saber hacer y saber ser al finalizar el preescolar o cada uno de los bloques de estudio para primaria y secundaria; y son congruentes con las competencias señaladas en cada programa, por lo que incluyen conocimientos, habilidades, actitudes y valores básicos que el alumno debe aprender para acceder a conocimientos cada vez más complejos en un contexto de aprendizaje” (SEP. Acuerdo para la Articulación de la Educación Básica. Plan de Estudios).

  7. CAMPO FORMATIVO

  8. Taxonomía de Bloom Herramienta para la redacción de propósitos

  9. Taxonomía de Bloom - cognición Evaluar Sintetizar Analizar Varían los niveles según él área (afectivo, psicomotor) Aplicar Comprender Conocer Dra. Katherina Gallardo Córdova 2009

  10. Verbos sugeridos para construir objetivos de aprendizaje (desde Taxonomía Bloom) • Análisis: • Diferenciar- Distinguir- Discriminar- Contrastar- Analizar- Inferir • Síntesis: • Organizar- Reconstruir- Proponer- Reordenar • Evaluación • Juzgar- Evaluar- Apreciar – Revisar- Corregir- Justificar - Valorizar • Conocimiento: Definir - Describir - Nombrar – Identificar – Indicar – Mencionar • Comprensión: Traducir – Resumir – Expresar – Parafrasear – Discutir • Aplicación Demostrar- Practicar – Emplear – Aplicar – Operar – Usar

  11. Taxonomía de Bloom Niveles

  12. Verbos sugeridos para construir objetivos alusivos a la psicomotricidad

  13. Verbos sugeridos para construir objetivos alusivos a la cognición

  14. Verbos sugeridos para construir objetivos alusivos a la cognición

  15. Verbos sugeridos para construir objetivos alusivos al dominio afectivo

  16. UNIDAD DIDÁCTICA

  17. Gracias! 

  18. Coordinación de Educación Musical • Página electrónica: http://coordinaciondemusica.wordpress.com • Correo electrónico: coordinaciondemusica@gmail.com • Teléfono: 2020-5484

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